7一分钟第一课时.doc

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1、工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题7一分钟学科语文班级二（2）课时第1课时设计者孙光霞一、教材内容分析语文课程标准强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”一分钟是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1 确认读“钟”、“零”、“闹”、“哈”、“欠”、“迟”、“叹”

2、、“决”、“悔”8个生字，正确书写“欠”、“元”、“包”、“钟”、“哈”、“叹”、“迟”、“闹”8个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文。通过学习懂得时间是宝贵的，要严格要求自己，珍惜时间。三、学情分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事四、教学策略选择与设计 小组和探究式学习方式。五、教学资源准备教师准备：媒体、生字卡片、练习纸。学生准备：自学生字，能基本读通课文。六、教学过程第一课时【课时要点】1读课文，学习部分生字“

3、钟”、“零”、“闹”、“哈”、“欠”、“迟”，会正确书写“欠”、“元”、“包”、“钟”、“闹”、“哈”。2初读课文，知道课文讲了一件什么事情。3学习课文第1小节。一、 谈话引入。1谁能告诉大家一分钟，你能做些什么呀？2学习生字：钟 借助拼音拼拼读读 注音翘舌音和后鼻音板书课题：一分钟 指导“钟” “金字旁”要注意竖提不出头 师示范 学生跟着书空说明：充分发挥板书的书写指导作用，突破难点，教师边讲边演示，学生边看边学写，提高学习效益。3 齐读课题 一分钟说长不长，说短不短。今天的课文名字就是“一分钟”。课文讲了什么事呢？让我们一起来学习课文。二、 初读课文。1 自由读课文，读准字音，读通句子。遇

4、到不认识的字，可以读读图案上的拼音。边读边给课文标上小节号，想想故事讲谁？讲他干什么？结果怎样？2 交流（1）学生自由学习课文。说明：建议教师留出充足到时间让学生自由读课文。在巡视的过程中，教师可以提醒学生用学会的拼音来拼读识字，借助拼音来读通句子、读通课文。知识转化为学习的能力需要时间，课堂是学习的主要渠道，教师要舍得花时间，让学生有更多独立学习的时空。（2）交流：故事讲谁？讲他干什么？结果怎样？（闹钟响了，元元想多睡一分钟是不会迟到的，一分钟后他才起床去上学。可是，过马路时，红灯亮了；到了车站，车子开跑了。等了很久也等不到。结果，迟到了20分钟。元元非常后悔。）说明：三个问题是帮助学生在读

5、课文中找到关键信息，能在阅读后自己梳理读到的内容。回答时，教师允许学生选择问题回答，当然也可以把几个问题连起来说。教师可以通过评价来穿针引线。“你了解了文中的主人公！”、“你知道了时间！”、“你补充了事情的结果。”、“你说清了事情的经过。”、“呀！你还关注了人物的心情。”等等。通过这样的评价，帮助学生了解自己通过阅读知道了些什么。当然，句子表达通顺、完整是基本要求。如果学生有能力，可以引导完整讲述，把大家的回答组织起来说一说。三、 研读课文过渡：元元非常后悔，就因为他多睡了一分钟。1借助拼音自由读课文第一小节。媒体出示：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，

6、不会迟到的。2检查交流。 指名读课文 集体评议3 学习生字 “零”、“闹”、“哈”、“欠”、“迟”。（1） 媒体出示： lng no h qin丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧， ch就一分钟，不会迟到的。（2）同桌自由学习。媒体出示：“快乐学习单”你认识哪些生字，借助拼音拼拼读读，读准字音；说说你的记字好方法；玩玩“你点我读”的游戏。（3）学习交流。正音：“钟、迟” 注意读准翘舌音“零” 注意后鼻音“闹” 注意声母是“n”“欠” 在“哈欠”一词中读轻声。 “打哈欠”读词，做做动作说说记字好方法：加部首：钟、零、闹、哈、迟换部首：快一决、海一悔。猜谜语：“大门里边

7、是市场(闹)。构字规律：哈、叹、钟、迟、悔说明：引导学生运用学过的方法自主识字，重点提示“加部首”、“换部首”两种记字方法，落实“园地学习重点”。也鼓励学生说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，拓宽学生识字途径。4 读第一小节，说说元元为什么会迟到20分钟，非常后悔？媒体出示： lng no h qin丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧， ch就一分钟，不会迟到的。指名交流 5 指导读第一小节，读出懒洋洋的语气。指名读 做做动作读 6小结：闹钟铃响了，可元元还没睡醒，伸伸懒腰心里觉得迟一分钟不会有事的。可就是这一分钟让元元后悔不已呢！四、 复习巩

8、固1游戏巩固生字：“钟”、“零”、“闹”、“哈”、“欠”、“迟”。（1） 小老师领读。（2） “快乐挑战大本营”说明：操作方法：教师抽生字卡片，由慢到快，从挨着顺序到打乱顺序。学生自由选择挑战对象，谁读得快又准谁得1分，分数高的学生称为“快乐使者”；其他学生担任评分员，同时跟读正确的，遇到错误或遗忘要提示。2读词语 游戏“我是快乐射手”媒体出示：闹钟 打闹 叹气 哈欠 迟到 热闹 丁零零 书包说明：教师逐个出示词语，忽快忽慢，顺序位置不定。学生做射击的动作，来强读词语。最后，教师要让学生完整地、放慢速度看清词语再读一遍，以加强识记。3练一练：媒体出示：先连线拼成字，再扩词。钅 尺（ ）（ ）（ ）门 中（ ）（ ）（ ）口 市（ ）（ ）（ ）辶 又（ ）（ ）（ ）自由准备 口头交流4指导书写“包”、“迟”媒体出示：包 迟 想想提醒大家写的时候注意什么？演示关键笔画 “包”的竖弯钩要封口 “迟”字中“尺”最后一笔是“点” 师田字格书写示范，学生书写，点评交流，完成课后“我会写”。说明：选择容易写错的字，教师和学生共同提示难点、注意点，并通过示范让学生形象感知，提高学生识字的精细度，培养仔细观察的意识。五、布置作业1完成“我会写”中“欠”、“元”、“包”、“钟”、“闹”、“哈”的描写。2有感情地朗读课文第一小节。七、板书设计板书设计： 迟7 一分钟