别饿坏了那匹马（修改稿）.doc

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1、别饿坏了那匹马教学设计 执教：中坝小学 刘合芹【学习目标】知识与技能：1、 在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。2、 进一步领会通过人物语言、行动、心里的描写，表现人物品质的写作方法。过程与方法：学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。情感态度价值观：感受百姓的美好心灵，体会“我”对青年的感激之情，培养学生的美好品质。【教学重点】体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对残疾青年的感激之情。【教学难点】体会表现人物美好形象的方法。【课时安排】一课时【教学过程】一、初读课文，质疑1、导入：今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。质疑：看了这个课题，老师

2、想提两个问题：“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的？课文主要讲了一件什么事？2、带着这两个问题自己大声去读读课文。 3、解答问题并板书。（引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容）二、带着问题，再读课文1、过渡：通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗？（没有）2、在课文的字里行间，已交代出摊主没有“那匹马”。认真默读课文，看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来。学生交流自己划出来的部分，并说明原因，大致应包括以下内容：（1）他先是一愣，继之眼睛一亮“一愣”代表什么？“一亮”又说明什么？（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，命令

3、道 姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么？“命令道”让你体会到什么？（3）“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“他”为什么“急了”？（4）“回来”！他在身后喊道，“那马会踢伤你的！” 小结：同学们真会读书，发现这些细节透露了一些信息。谁能谈谈为什么作者这么写？（为后文写出真相埋下伏笔。对于这一点，学生了解即可）（5）既然没有“那匹马”，摊主为什么说“别饿坏了那匹马”？ 3、从课文中找出相关内容，交流各自的看法。三、拓展延伸，动手练笔 1、教师：随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？2、请发挥你的想象，把它写下来。3、交流小练笔内容。四、板书设计：