分桃子教学设计.docx

《分桃子教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分桃子教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一课时 分 桃 子教学内容：课本67页。教学目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。教学过程： 一、教学两位数除以一位数（除数能整除被除数的十位上的数） 1、出示情境，引导观察。 （1）师：（出示情境）“两只猴子围着堆在一起的48个桃子，在商量着什么”。 （2）引导学生观察情境图，教师可以问：小猴子们想吃桃子，小朋友们观察一下，它们碰到什么问题了？让学生先在小组中说说自己对图意的理解，然后个别汇报，了解猴子的数量、桃子的数量，小猴子想吃桃子，为了公平必须平均分等信息。 2、提出问题 师：

2、你们能提出问题？（如：48个桃子要平均分给2只猴子，1只猴子分到几个呢？） 3、探究计算方法 （1）教师建议：同学们先用学具摆一摆，然后在纸上算一算，在小组内说说自己是怎样算的。 （2）学生汇报各种算法。 （3）引导学生比较各种算法，并选择自己认为好的方法。 二、教学两位数除以一位数（除数不能整除被除数的十位上的数） 1、出示情境，提出问题 （1）创设“3只猴子分48个桃子”的情境 （2）这群小猴子又遇到什么困难了？能用刚才的方法来解决这个新问题吗？ 2、探究计算方法 （1）学生操作、思考、解决问题 （2）小组交流，学生可能有很多不同的想法，如：可以先分整篮的，再将剩的1篮与另外8个合在一起再

3、分：也可以先分8个后余2个，再拿出1篮与2个合起来，每只猴子再分4个，最后分3篮，所以每只猴子分别是2+4+10=16（个）。（3）反馈、质疑。师：你们能将讨论的结果说给大家听吗？（教师要注意展示分的方法和算式，将具体的操作和抽象的算式联系起来，让学生在评价、质疑中得出恰当的结论。）师：你们还有什么问题？ 3、小结： 我们解决的两个问题中有什么不同的地方吗？什么时候需要把整篮的桃子打开来分？ 三、应用 小猴子拿着分到的桃子高高兴兴地回家了，在回家的路上又碰了一些问题，68页练一练第1题（小猴回家） 学生独立计算，同桌相互检查。 练一练（第2题）学生可能会提出很多问题，提出问题以后，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。