13开天辟地教学设计.doc

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1、13、开天辟地第二课时学案设计琼山区 旧州镇中心小学 黄起椿学习目标：1、 通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。2、 正确、流利地朗读课文，指导背诵第7自然段。感悟盘古伟大的献身精神。体会神话故事的丰富想象特点。3、 认识文章“对仗”的写作手法，初步感受对仗的特点。重点：1、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。2、正确、流利地朗读课文，指导背诵第7自然段。难点：感受盘古伟大的献身精神。辅助教学：多媒体课件第二课时学习过程：一、板题示标：谈话导入同学们，今天黄老师要跟你们一起学习一篇神话故事，（板题，齐读。指导书写“辟”字。）在这一节课里，老师给你们定

2、下了几个学习目标：1、通过对重点句、重点词的品味，感受盘古的神力无比及巍峨形象。2、正确、流利地朗读课文，指导背诵第7自然段。感悟盘古伟大的献身精神。体会神话故事的丰富想象特点。3、认识文章“对仗”的写作手法，初步感受“对仗”的特点。二、齐读第八自然段，这一段讲了什么人？他做了什么事？ 三、 第一次“先学后教”。（一） 先学出示自学指导：默读第2自然段，思考：1、找出描写盘古力量大及身躯高大的句子。2、盘古是怎样开辟天地的？找出有关句子。3、找出带有反义词的句子。（同桌或前后桌讨论交流）（二） 后教1、 指名回答。 2、指导朗读。 3、讲解对仗句子。四、 第二次“先学后教”。（一）先学 出示自

3、学指导：自由朗读35自然段。思考：1、天地分开后，盘古又是怎样做的？为什么这样做？课文中哪里给出了答案？大家找出来。2、哪句话写出盘古意志坚定？3、哪个词最能写出盘古的形象高大？（同桌或前后桌讨论交流）（二）后教1、指名回答。 2、朗读体会盘古的巍峨形象。五、第三次“先学后教”。（一）先学 出示自学指导：默读第6、7自然段。思考：1、盘古开辟天地，付出了自己的生命，他后悔了吗？2、盘古临死前他的身躯化成了世间万物，这是一种什么样的精神？3、你还能想象到他的身躯还能变成什么吗？（同桌或前后桌讨论交流）（二）后教1、指名回答。 2、指导朗读，体会文章的语言美。3、自由想象说话，感悟盘古的献身精神。

4、 4、指导背诵。六、课堂训练1、写反义词。轻（ ） 清（ ） 上升（ ）2、 从文中写出几个以下类型的句子。（1）左手持凿，右手握斧。（2）天每天升高一丈，地每天加厚一丈。3、 填空。（1）盘古的身躯化成了万物： 变成了风和云，声音变成了 ，左眼变成了 ，右眼变成了 ，隆起的肌肉变成了 ， 变成了奔腾的江河，筋脉变成了 ，皮肤变成了 ，就连流出的汗水也变成了 。（2）课文写了盘古以他的 和 ，开辟了天地， 。赞颂了他 的精神。七、课堂小结同学们，我们学习了课文知道了盘古用他的神力开辟了天地，又献出了自己身躯创造了美丽的世界。赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。这种精神是值得我们学习的。老师希望同学们回去把这个故事讲给你身边的人听，让更多人学习他的这种精神。八、作业安排1、背诵6、7、8自然段。2、找找课外的神话故事来读一读。板书设计： 13、开天辟地神力 开辟天地盘古 献身身躯 化生万物