《狼和小羊》的教学设计.doc

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1、 狼和小羊 教学设计甲子中心小学 黄英妹教学目的1. 理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2. 学会本课六个生字和由生字组成的词语，认识三个生字。3. 分角色，正确，流利，有感情地朗读课文。重点难点重点： 朗读，理解课文。难点：理解寓言的寓意，认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 第一课时一 教学目标1.理解课文内容，认识狼的本性，知道对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2.分角色正确，流利，有感情地朗读课文。二 教具准备教学挂图三教学过程（一）导入新课 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天我们就来学习一篇寓言，看看这个生动的故事能说

2、明什么道理。(板书课题)(二)初读课文,了解课文大意1. 自由读课文,读准字音,读通句子.2. 同桌互读生字,纠正字音.3. 默读,标出自然段.(三)学习课文,理解课文内容.1.同学们,你们见过狼吗?狼给你什么印象?(凶残,贪婪)羊给你留下的印象怎样?(可爱,温和.善良)2.狼和羊之间发生了一件什么事呢?指名分自然段,读全文.(狼非常想吃小羊,三次找碴,最后扑向小羊的事.)3.狼第一次找什么碴?我们学习课文第一自然段.指名读第一自然段,说说这一自然段告诉我们什么?(谁,在什么地方,做什么)这段交代了当时的环境,情况,应怎样读?试一试.4.狼的本性是什么?它见到小羊会怎样?我们来学习第二自然段.

3、指名读,思考:狼想吃小羊,就怎么做?(故意找碴)什么是找碴儿?(没事找事,故意,成心)你能把狼找碴儿时说的话读一读吗?注意标点符号,读出语气.5.小羊听后怎样?为什么吃一惊?学习第三自然段.指名读,思考:小羊听了狼的话后态度怎样?(温和)小羊是怎么回答的?他们俩谁说的有道理?为什么?(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿的.)指导朗读:小羊说话很温和,应读得缓慢些.指名读.分角色朗读第二,三自然段.6.狼没占到理,回甘心吗?态度会有什么变化?又找到什么碴儿了?学习第四,五自然段.自学.思考:狼第二次找了什么借口?小羊是怎样申辩的?读一读,找一找,画出有关的句子.小组讨

4、论上面的问题.小组汇报.(狼第二次找的借口是:就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背地里说我的坏话!)(小羊的申辩是:先肯定地说:那是不可能的.然后进一步用去年我还没生下来呢!这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话.)我们应该怎样读?(狼-蛮不讲理,小羊-可怜)试读.7.狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎样了?学习第六自然段.指名读,想:狼第三次找了什么借口?它又是怎么做的?(先是骂小羊,又找的借口是:说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样.狼这时是:龇着牙,逼近小羊,大声嚷道,并且向小羊身上扑去.)看图,想象一下当时的情景.指导读:读出狼凶狠的样子.试读,指名读,全班读.(四)总结狼想吃小羊,三次故意找碴儿.小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处.通过这个寓言,你明白了什么?(恶人总是蛮不讲理,我们不要怕,不要上当,要看清他们的嘴脸.)分角色朗读课文.(五)发散思维,编故事.狼向小羊扑去,结果怎样?请同学们想一想,说一说.四 板书设计 狼和小羊水弄脏了 不可能弄脏狼-小羊说坏话 没有说坏话