《我在街上识汉字》教学设计（王晶晶）.doc

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1、教学内容：教科书第9697 页。课型：识字教学目的：1.认识9个生字。会写“中”“公”“电”等三个字。2积累“书店”等公共设施场所的名称，并了解它们的作用。教学重难点：识字、写字教学准备：相关生字卡片、学生生字卡片教学方法：游戏法、练习法、观察法教学安排：2课时教学过程 第一课时一、创设情境，导入新课1教师：小朋友们，周末爸爸、妈妈常带你们到街上走一走吗？你们都去过哪些地方？2学生自由反馈。3教师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋友们到街上走一走。不过我们可有一个任务，那就是一边逛街一边找汉字。（板书课题）二、图文结合，逛街找词1. 教师：小朋友们，我们出发了，这第一站到哪呢？（教师

2、出示挂图，学生对照课文识别。）2. 教师根据学生的反馈，出示“银行”词语。学生再跟着老师读一读。3. 同法，根据课文的词语依次出现相关的挂图，引导学生说出相应的词语。4. 找出文中的词语后，让学生讨论交流：这些地方都有什么作用？5. 集体反馈。6. 引导学生说一说，街上还有那些设施，它们有什么作用？三、熟读词语，认读生字1学生借助拼音自由拼读课文中的词语。2同桌间互相检查词语的认读情况。3教师出示词语卡片，大家一起读一读。4要求学生对照生字表，找出要求认读的生字。5集体反馈。6学生以小组为单位，学习生字。7检查学生自学生字情况。8引导学生用生字进行组词的练习 第二课时一、熟读词语，巩固认知1教

3、师出示上节课学习的词语，指名认读。2集体认读词语。3教师出示生字卡片，指明开火车读一读。4大家一起认独身直，并且用生字组词。5再次齐读课文中的词语。二、语文实践，拓展认知1教师激发学生反馈课后结合自己周围环境认读生字。2学生互相交流，自己家周围的环境（都有什么设施，有什么作用）3集体反馈，要求说出名称，并出示自制的卡片。4请提供词语卡片的学生上台教大家读词语以及生字。5集体读一读，熟读词语，巩固生字的认读。三、指导写字1教师出示本课要求书写的生字，读一读，巩固认知。2引导观察它们在田字格中的位置。3教师范写，学生临写。4学生练习，教师个别辅导。5学生作业展示，师生共同点评。6纠正错误，再练习四、布置作业