《让数学课插上“快乐”的翅膀》.doc

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1、数学课堂“甜言蜜语”灌学生 铜仁市第二小学 田贵芳教低年级的数学，人人都说低年级学生的课堂教学组织比较困难，尤其是一二年级,是的，我也确实感到是有点困难。七、八岁的儿童注意力维持的时间不长，这一点用一句广告词来说，“地球人都知道”，但凭借工作几年的经历体验来说，我觉得在课堂上小施一些技量，用些“甜言蜜语”，还是能哄骗得了学生的。我所指的“甜言蜜语”，是指符合这个年龄段儿童的心理特点，为他们所喜爱听的，能“抓住”他们的耳朵，“抓住”他们的眼球，引起他们注意力的课堂语言。方法一： 低年级的课本花花花绿绿，刹是好看，好多题目都是由小动物的出现来引导的，这个时候，教师就要利用有效的资源，抓住学生的耳朵

2、，抓住学生的眼球，用声音变调来引起他们的注意。如遇到“小白兔”、“小蜜蜂”这样的小动物提示，我们就要把嗓子稍微捏起来，细声细语地来说一说，也可以学着孩子最喜爱的动画片中如“蜡笔小新”、“虹猫蓝兔”当中一些富有特色的动画人物的声音，来讲一讲；如果遇到“白菜老师”、“茄子老师”等一系列图标，我们可以在讲题之前，故意咳嗽两声，或者把嗓音压低一点儿，故作“老师”样来演一演；如果没有图标等指示，为引起他们的注意，我们可以突然用一声“叮当”（抢答题之前的铃声）来提醒他们；更有时候，我们还可以故意把话说得很轻，“考验”一下他们能否听得见，以集中他们的注意力。方法二：扮学生，装不会。课堂中，有问题的出现，才会

3、有学生对问题的思考、对问题的解决。教师完全可以把自己扮成一名学生，提出：“唉呀，我不知道该怎么办了？”、“唉，我遇到困难了！”、“噢哟，快谁来帮帮我！”等等，引起学生的注意；有时候我们可以故意把问题夸大：“天啊，怎么这么难啊！”“连老师都弄不明白了！”，让学生像一个个“小勇士”一样站出来解决问题；当然，我们还可以故意把问题答错，让学生来“取笑”老师，“质问”老师，请学生做小医生帮老师改正过来，以加深印象。方法三：重点处，抓眼球。每一堂课都会有重点、难点，这时候必需抓住学生的眼球，引起注意，我们可以来“找一找小朋友的眼睛”，比一比“谁的眼睛最大”；也可以让学生自己选择“你希望老师用什么颜色的粉笔

4、来写一写呢？”、“你找到老师黑板上那个字迹最大的地方了吗？”；或者直接就让学生指一指、看一看，关键就在那儿。方法四：扮角色。对于低年级学生来说，我们应该放手让他们慢慢学会自己读题，不要永远依赖着老师来读题。这时候我们就又要找那些课本中的花花绿绿的人物、动物、植物了，请学生扮演当中各种各样的角色，只要让他们都参与到题目中来就行，当然，有时还必需在关键处加重动作，强调语气。扮角色不仅仅适用于语文课堂，同样试用于数学课堂。在我们的教学课堂中，我们和学生都要进入角色，让学生爱听了、爱看了、爱想了、才能更爱学习了！ 总之，数学的培养是教学工作中一项长期的任务。它使学生获得数学交流的机会，发展学生的数学思维，培养学生学习的主动性，树立学习的自尊心和自信心，提高听说能力。学生通过活动，可以丰富感性认识，通过有条理地说过程，可以把外部物质操作活动转化为内部思维活动，以掌握事物的本质属性，使儿童的数学语言得到强化。