叶圣陶先生教子作文启示.doc

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1、叶圣陶先生教子作文启示汤峰华王连文叶圣陶先生长子叫叶至善，他介绍了小时候父亲怎样教他们作文。他说叶老从不教孩子作文入门、写作方法之类的东西，只要求孩子每天读些书。至于读什么书，悉听尊便。但读了什么书，有什么收获，都要告诉他。叶老还要求孩子每天写一些东西，但写什么也不加以限制，喜欢什么就写什么。在修改文章方面，叶至善在兄妹合集花萼的自序中写道：“吃罢晚饭，碗筷收拾过，植物油灯移到桌子中央，父亲戴起老花镜，坐下改我们的文章。我们各踞桌子一边，眼睛盯住父亲的笔尖，你一句，我一句，互相指责、争辩。有时候，父亲指出可笑的谬误，我们尽情地笑起来。每改过一段，父亲朗诵一遍，看语气是否顺畅，我们就跟着默诵。我

2、们的原稿好像从乡间采回的野花，蓬蓬松松的一大把，经过了父亲挑剔和修剪，插在花瓶才像个样。” 叶至善还专门描写了他们一起改文章时的情景：“父亲不说应该怎么改，让我们一起来说。你也想，我也想，父亲也想。一会儿想出几种不同的改法。经过掂量比较，选择最好的一种，然后修改定稿。”叶老的这些做法，虽距今已有八十多年，但特别体现了当今的课改精神，给我们的启示是多方面的。首先，解决了作文教学中“为什么写”的问题，帮助孩子端正了写作的态度，明确了写作的目的，使孩子明白了作文就是写自己想说的话，记录自己的生活，抒发自己对周围事物的认识和感想，不是高不可攀的。第二，解决了“写什么”的问题。在内容上，叶老鼓励孩子自由表达，说真话，实话，心里话。孩子生活面窄，阅历浅，对身边事物缺乏关注和认识，此时就需要我们帮助孩子“寻”源取“材”，让他们喜欢什么就写什么，不加限制。让作文生活化，引导孩子走进生活，用心灵感知周围的世界，丰富表象，激发情感，发展观察力和思维力。第三，从上面的回忆中，我们领悟到叶老帮助孩子解决了作文“怎样写”的问题。叶老并没有教给孩子什么习作法则， 布局谋篇?，遣词造句等，而是放手让孩子去写。孩子在自我反思，互相观摩，自由讨论，反复练习中悟出了写作的技法与要领。（作者单位：山东嘉祥县实验小学）