九年级第三单元第一课时教学设计.doc

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1、Unit3 Section A(1a 1b 1c) 教学设计方案基本信息课题Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A(1a 1b 1c)作者及工作单位绵竹市侨爱道行中学 张锐教材分析本课时是本单元的第一课时，本单元主要学习被动语态，学生先通过谈论一些规则来学习被动语态的一个短语should be allowed to do sth和should not be allowed to do sth.从而为下一节课的一般疑问句，否定句打下基础。通过短语的学习让学生对被动语态的结构有初步的感知，以便于自己总结出被

2、动语态的结构be +Verb过去分词。学情分析进入初中最后一年的学生，在英语的学习方面已经有了一定的基础，口语表达能力，阅读能力和用英语分析问题的能力都有有一定的基础。面临初三升学压力，学生学习的主动性提高，但是两极分化现象更大。还需因材施教，进一步引导。 教学目标 一、情感态度与价值观1.通过讨论图片中青少年哪些该做，哪些不该做，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 2.激发学生对自由美好生活的赞美和热爱。二、过程与方法1.复习学校校规导入新课，句型Should be allowed to 和shouldnt be allowed to.2.结合图片展示练习新课句型，同时利用图片学习新单词和短语l

3、icense, get ones ears pierced.3.配合听力1b加深对知识的运用。4.通过1c的pair work 同伴之间对话练习，提高口语表达能力，增强对知识的理解和掌握。三、知识与技能1. 掌握句型should be allowed to和shouldnt be allowed to,会造完整的句子，能结合现实情况，发表自己的看法。2. 掌握重点单词和短语license和get ones ears pierced.能灵活运用。3通过对话练习，提高口语交际能力。4通过听力训练，提高听力技能。教学重点和难点1.Target language： license和get ones e

4、ars pierced2. The structure : should be allowed to和shouldnt be allowed to教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学活动1 Revision1. Discussion: What rules do you have at school?2. Review some of the school rules on the projector.以小组讨论复习旧知识。通过复习旧知识，引起学生注意，建立新旧知识之间的联系。教学活动2Lead-in1. Show a picture of students playing bas

5、ketball, ask, Can you play basketball at school? When? Help to answer with： You can play basketball after class.2. Teach “Your teacher allow you to play basketball after class.” Then “You are allowed to play basketball after class.”3. Teach “allow sb. to do sth.” And “sb. be allowed to do sth.”1.讨论，

6、总结，得出结论。2.学习新知识allow sb. to do sth.” And “sb. be allowed to do sth.”利用图片展示，激发学生兴趣，轻松引入新知识。教学活动3Presentation1.Use some pictures to help students learn “should be allowed to” and “shouldnt be allowed to” “I think” and “I dont think” “I agree.” And “I disagree”.2. While teaching the target languages, t

7、each “sixteen-year-olds” “drivers license” “get ones ears pierced” and “silly”.1.结合图片，谈论话题。2.利用新知，回答问题。再次呈现不同图片，启发问题，深入探究新知。教学活动41a1.Have students talk in pairs. Make their own decisions if they agree or disagree.2. Then ask several students to say their opinions in class.1.结对活动，谈论if they agree or d

8、isagree.2.得出结论，畅谈自己的意见。结对活动，合作学习，灵活运用，巩固提高。教学活动51b listening1.Play the tape, students listen and check T or F.2.Listen again if necessary. Then check the answers.3.Read the listening script together.听力训练，巩固新知。结合教材，变化形式，训练学生听力，继续巩固。教学活动61c1.Look at the statements in 1a and make conversations. 2.Use t

9、he phrases in the boxes below.Pair work结对活动，结合教材内容，操练巩固知识。教学活动7Summary：(The passive voice) should be allowed to归纳总结，畅谈收获。归纳可以强化学习效果教学活动8HomeworkTalk with your partner about: What do you think you should be allowed to do at school? What do you think you shouldnt do? Do you agree or disagree?课外研讨，迁移创新

10、布置作业，促进所学内容的迁移，同时为下一节课做铺垫。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit3Teenagers should be allowed to choose their own clothes.should be allowed toshouldnt be allowed to I think I dont thinkI agree. I disagree”.sixteen-year-olds drivers license get ones ears pierced silly学生学习活动评价设计1. 掌握短语should be allowed to和shouldnt be

11、allowed to,能用其造句，表达自己的看法。（2分）2. 对被动语态有了初步的感知，知道其结构是Be+ Verb的过去分词（2分）3. 能对教材中出现的单词，短语和句子熟读并能灵活掌握sixteen-year-olds， drivers license ，get ones ears pierced 和silly（3分）4. 教材中1b的听力部分，能听出关键处并正确完成1b（1分）5. 在与同桌，与小组进行交流的时候积极交谈，畅所欲言，并积极举手表达自己的观点。（2分）教学反思1. 本节课，我主要运用了小组内合作学习办法，通过讨论，培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。2. 我根据本节课的目标（情态动词+be +verb过去分词），从学生熟悉的事物入手，创建一个与学生生活密切相关的生活情境（class rules）,来启发学生带着问题思考，从而找到解决问题的办法。3. 新的课程标准以学生“能做某事”的描述方式设计各级目标要求。我依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。课后学生反映较好，基本达到了本节课的教学任务。4. 不过，由于初三学生两极分化严重，有部分后进生掌握较困难。所以，我将在后面加强这一类学生的引导和督促。