2022年情绪的管理教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载心情的治理教学设计一.教材分析：本节课是人教版思想品德七年级下册其次单元第四课其次框的内容；从教学内容看 , 有“ 心情表达” 和“ 心情调剂” 两个子目；七年级课程的主题是珍爱初中生活 , 做生活的主人；同学只有学会调控心情的方法, 才能真正让同学更好的适应中同学活 , 以积极的心态融入新环境 , 做新生活的主人 二. 学情分析：七年级的同学首要的目标是适应中同学活, 融入新环生活 , 中同学活既有高兴好玩的一面 , 也会有许多苦恼和问题 , 但是 , 中同学无论心理和生理都不够成熟 ,自理才能不强 , 面对困难和挫折,自己

2、的心情调控才能不够,本课正是针对这个问题帮忙同学明确心情是可以调控的 三.教学目标：1. 情感态度价值观：, 并学习和把握心情调控的方法；使同学熟悉到调控好自己的心情对个人行为和生活的重要性,自觉把握一些调控心情的方法, 合理表达自己的心情, 有意识地加强心情品质的修养,保持积极乐观向上的心情状态 ；2. 才能目标把握一些心情调控的方法, 培育自我调适、 自我掌握的才能, 能够较理智地掌握自己的心情；3. 学问目标：知道心情是可以调控的： 会合理表达自己的心情； 把握心情调控的有效方法；四. 教学重难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - -

3、 - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点： 调剂心情的方法；教学难点： 学会以恰当的方式表达心情；五. 教学方法：情境教学法,合作探究法六. 教学过程导入新课：感谢缘分让我熟悉阳光自信的同学们,感谢同学们的友好和热忱给我暖和；今日老师是向同学们求助而来的,我的同学考试失败进而引发许多问题,同学们能用心情的学问帮帮他吗？请看视频：摸索视频中的人物行为是否恰当？课堂探究一：1.视频中表达了哪些心情？2.你认为胡洋和李琪的心情表达恰当吗？请说明你的理由；关系会怎样？3.假如你是视频中的人物,你会怎样表达自己的心情？同学表达观点,老师点评；同学回答：老师小结：会表达 1.为什么：心情会相互感染

4、；身心健康；人际交往 2 怎么办：猜测一下他们今后的（1）适度、适时：能够照料他人的感受,做到喜怒有常,喜怒有度,在合适的 时间、地点、场合用合适的方式表达心情； （范进中举喜极而疯； 周瑜郁闷而死；路怒族的危害等）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）坚守底线：表达心情要不损害他人、不损害自己、符合社会规范；课堂探究二：哀痛懊丧的胡洋回到家里, 面对父亲的大发雷霆, 想到同桌的满意忘形, 同 学的冷嘲热讽,他很想说说自己的考试焦虑,但他忍了 1. 你赞同“ 忍” 这种方式吗？为什么？2. 请你为

5、他供应一些调剂心情的好方法？同学回答：小结：1.为什么要调剂心情？（1）人生路漫漫,有喜也有悲；该喜就喜,该悲就悲,我们要学会正确对待自 己的各种心情感受；保持积极的心态,让我们的青春更加美好；（2）适度的负面心情可以帮忙我们适应突发大事,但连续地处于心情状态,可 能会危害我们的身心健康；2 怎样调剂心情：转变认知评判；转移留意；合理宣泄；放松训练；学以致用：（1）借助动画短片趣味解读这几种心情调剂方法,让同学捕获关键词对应找出 调剂心情的方法；（2）出示调剂心情的事例,让同学判定；课堂探究三： 写关于心情的感悟与大家共享 同学展现：小结：今日我们学习了心情治理, 从今日开头我们做心情的主人,

6、淡定淡定, 文雅 一生；下面有几句话跟同学们共勉：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们不能左右天气,但可以转变心情 我们不能打算容颜,但可以转变气质 我们不能掌握他人,但可以把握自己 我们不能预知明天,但可以利用今日 我们不能样样顺心,但可以事事尽心 课外拓展：你怎么劝慰她？期中考试考完数学后,小慧发觉自己有一道应用题做错了,伤心得哭了；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 5 页,共 5 页- - - - - - -