科里亚的木匣教学反思.doc

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1、科里亚的木匣教学反思 科里亚的木匣一文是一篇富含科学道理的小故事，通过科里亚在实践中知道了“周围的一切都在变化”的道理，在这一课当中，生字比较多，如何让学生更好地掌握生字词，以便更好地理解课文，是一个非常关键的一环。在教学生字上，我是这样做的： 比较充分地利用学生在自习的基础上进行交流生字掌握情况，然后再检查学生的对词语理解的情况，在课堂的具体操作上，比较充分地利用火车头读，学生个人读，集体读的方式来落实课堂生字词的教学。在涉及到学生对生字的书写上，先是让学生到讲台上写出来，让全班同学进行比较和互评，指出彼此之间存在的优缺点，以此来促进他们对生字的认识。在初步能认读，能书写生字词的情况下，我比

2、较充分地利用课文的内容来让学生理解生字词，目的是比较具体地将课文生字放在具体的语言环境中来学习。以此来加强对生字的深刻理解。熟悉了生字词之后，随之进入的就是对整体课文的理解，也就在在整体感知课文内容上，我是比较注重了对学生的个性阅读和集体的朗读，同时，在学生朗读的基础上，我注重了学生的互动评价，包括了学生语气，情感的评价等等。在这样一个互动的情况下，学生之间自然有了比较，将比较有效地促进了朗读的整体提高。 科里亚的木匣一文，其故事性比较强，在整体感知课文内容的基础上，我注重了学生的自由表达，让他们发挥自己的语言组织能力，并为他们进一步地复述课文内容奠定基础。这在很大程度上，给学生的独立自主思考，发展拓展思维，提供了更为广阔的空间。诚然，他们在课文内容的表述上，仍然有着一定的缺点，例如语句的不通顺，条理的思路依然有待进一步整理等等，而这些所有的问题，也就是在课堂发散思维，在课堂上提倡学生自己抒发自己观点的基础上来得到落实的。 纵观整体课文教学，还有很多的问题值得我们去研究，我在这一课文的教学上，依然存在着很多的缺憾，例如：如何更好地进行朗读的指导，怎样才才能更好地照顾到学生的整体发展？这也是我今后要注意的问题。2