认识梯形的教学设计.doc
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1、认识梯形教学设计 (一)知识与技能 在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,感悟梯形的基本特征,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形;并能正确判断一个平面图形是不是梯形,能画出梯形的高。(二)过程与方法 在活动中进一步经历对比、判断、分析、提炼出梯形本质基本特征的过程。(三)情感态度价值观感受图形与生活的联系,渗透对比分类的数学思想。进一步发展对“空间与图形的”学习兴趣。培养细心作图的好习惯。教学重点:经历梯形的认识过程,了解梯形的特征教学难点:建立梯形的高的概念,能量或画出梯形的高。教学用具:多媒体课件、图片(长方形、正方形、平行四边形、三角形)等教学流程:一、复习旧知、激发兴趣1、我们
2、在数学王国里已经认识了哪些平面图形?谁愿意来说说?(预设:学生能想到学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形等)2、咱们来做一个猜图游戏:我露出图形的一部分,看谁能根据学过的图形特征猜出它是什么图形?说说你是怎么想的?猜到的同学奖智慧星一颗。(1)长方形 (2)三角形(3)平行四边形(4)正方形(预设:学生这四种图形能准确猜到)(5)直角梯形(预设:学生可能会猜是长方形或是正方形)(6)等腰梯形和普通梯形(预设:学生可能会猜是平行四边形,原来是梯形)3、引发争议,引起学生思考:为什么刚才猜的那么准,现在就不行了呢?(预设:让学生认识到原来都是梯形惹的祸) 那到底什么样的图形是梯形,梯形又有哪些
3、特征呢?我们现在就走进梯形世界认识它。板书课题:认识梯形二、探究学习 感悟特征1、在生活中哪些地方可以见到梯形呢?(预设:学生有认知和生活经验,能找到,但在语言的表述上可能会欠缺,要注意引导) 大家表现都很棒,相信我们随着学习的深入,对梯形会有深刻的认识2、我们知道了平行四边形、长方形、正方形和三角形的特征,现在我们利用这些图形与梯形进行比较,从中找出它们的区别,概括出梯形的特征。小组内合作研究出示探究提示:通过与学过的平面图形进行比较,从中找出梯形与它们的区别,概括出梯形的特征。3、学生合作交流。汇报自己小组发现的结果4、提问:那你们认为什么样的图形才能叫梯形?(预设:学生首先会想到是四边形
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