2022年我是小导游“有效获取信息”主题探究学习教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我是小导游“ 有效猎取信息” 主题探究学习教案设计 设计者：李杨 单位：江苏省连云港市电化训练馆 一、教案背景本教案设计的是通过主题探究性的学习方式学习如何有效猎取 信息的教学内容；主题探究性学习是“ 教” 与“ 学” 的统一,通过师与生、生与生的互动沟通和深度沟通,思想、体会和学问的共享,情感、体 验和观念的碰撞,实现共识、共享、共进的学习方式；本教案的设计是建立在同学已有的学问结构基础上的,苏科版小学信息技术（上册）第17 课-第 22 课已向同学简洁介绍了通过互联网搜寻信息的方法, 而家庭中互联网络的普及也为主题探究学习

2、的顺利开展奠定基础；二、教学课题苏科版中学信息技术上册第一章 走进信息世界第 2 节有效猎取信息第 14 单元（第 1 单元 信息的需求分析 第 2 单元 猎取信息的途径 第3 单元 从因特网猎取信息 第 4 单元 信息的甄别和引用）三、教材分析（一）教学内容和支配本单元以“ 我是小导游” 为主导线,共计 3 课时；让同学自选主题,以小组合作的方式,通过上网查找资料、储存和整理资料,去明白和名师归纳总结 反映连云港的变化, 最终以导游介绍方式呈现小组主题探究成果；让第 1 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学体验丰富

3、多彩的信息, 明白信息技术的新进展, 增强同学的信息意识,熟识到信息技术对社会进展的重要影响,并对信息技术这门学科产生深厚的爱好,使同学学会依据问题确定信息需求和信息来源,挑选恰当的方法猎取信息,把握从因特网猎取信息的主要方法和策略,并能合法地从网络上下载和应用信息,方法,学会评判和鉴别信息；（二）教材的位置和作用把握信息价值判定的基本本单元的内容主要从操作层面完成信息的猎取和治理工作,通过主题探究的实践学习, 对信息搜寻的操作方法与技巧进行探究,为后期进行信息的加工和处理打下基础；通过主题探究学习不仅提升同学网络收集的才能,同时培育同学利用网络自主探究和解决问题的能力,在其今后的日常生活中有

4、着广泛的应用；（三）教学重点与难点 教学重点（1）把握利用关键字搜寻信息的方法与技巧,学会下载文字、图片、文件等信息；（2）信息猎取过程的分析和信息猎取方案的确定；解决方法 （1）为了突出此重点,环绕“ 我是小导游” 主导线,让同学自选 主题,以小组合作的方式,动手实践,自主探究,把握技能；（2）引导同学考虑信息猎取中的各类因素,挑选中同学可接触到的信息源有效途径；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学难点 如何高效地检索信息、 有效地归纳和整理信息, 深化探究和挖掘 信息；解决方法 为了突破此难

5、点, 老师应亲密关注同学的探究活动,适时赐予引 导与帮忙；四、教学目标分析 教学目标（一）学问与技能（1）娴熟把握利用网络查找、储存指定主题的信息；（2）学会环绕指定主题,挑选、归纳、整理信息；（3）总结提高搜寻效率的体会；（二）过程与方法（1）熟识猎取信息的基本方法和途径；（2）能依据需要确定信息需求,选拔合适的途径猎取信息,并 能甄别信息；（3）开展自主合作探究,学会与他人合作沟通、协同探究,拓 展学习空间；（三）情感态度与价值观（1）增强利用互联网收集信息的意识和习惯,自觉遵守信息社 会的规范和道德准就；（2）综合多种因素判定信息的牢靠性,养成从权威网站猎取可名师归纳总结 - - - -

6、 - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案靠信息的习惯；（3）培育与他人合作、沟通与共享的协作精神；（四）行业与创新（1）加深对信息与信息技术的懂得,积极利用信息技术支持其 他学科的学习；（2）积极参与各种与信息技术训练有关的创新和开发活动；五、教法学法分析（一）教学方法：引导探究、发觉法 设计意图 这样的教法可以充分调动同学学习的主动性、积极性,使课堂气氛更加活跃,同时培育同学自主学习和动手探究的才能；（二）学习方法：自主探究、合作沟通 设计意图 自主、合作、探究的学习模式, 是强调以同学为主体、以问题为中心、以合作为基础、自主进

7、展的学习方式,有利于培育学 生的动手实践才能、自主学习才能、探究精神及合作意识；（三）教学手段：多媒体帮助教学 设计意图 有利于激发同学学习的爱好,增强动感与直观感,帮 助同学懂得,提高教学效率和教学质量；（四）学具：接入互联网的运算机、摄录设备、交通工具等 设计意图 为探究信息检索和收集与整理供应物质条件；六、教学过程设计步骤老师活动同学活动教具和资源预备第一课时（一）创设情境,创设情形,引发摸索名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案目的 由连云港旅行宣扬片的多媒体作品引入教学,并引导同学摸索信息猎

8、取的方式；设置 协作老师的设问引发同学的摸索与争论,激发同学对上网搜寻信息的剧烈需要,提出本意图 课课题, 启示同学将互联网技术应用于生活实际；呈现 本市旅行宣扬片 观看 旅行宣扬片 1 旅行宣扬片 21 （备注：点击链接打开网络视频资源）老师提问：说说你明白家乡的哪些旅 同学争论、发言2 游景点；老师提问：仍有哪些你不太明白的旅 同学争论、发言3 游资源呢？老师提问：你能想到用哪些方法来进同学争论、发言,在老师的调一步把握这些你不太明白的信息呢？帮忙下归纳出感官猎取、4 查争论、实践活动、文献检索、媒体等猎取信息的途径（二）确定探究主题以任务为驱动,合作为载体,勾画出本节课的教学主线,确定争

9、论性学习的主题与目的 方向；让同学在自主探究,合作沟通中归纳概括出结论,培育同学发觉问题,争论问题,解决问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设置 同学作为学习主体,自定主题,自主设计学习内容,有助于提高同学分析和解决问意图题的才能以及沟通与合作的才能；同学争论、发言提出任务： 你们都是城市小使者,如何在给游客介绍景点呢？让他们体验和感受到家乡的进展与变1 化呢？请以小导游的身份通过“ 连云港一日游” 向游客呈现漂亮连云港；呈现其它城市一日游宣扬册范例观看、争论济南旅行宣扬册淮北旅行局折页

10、厦门旅行宣扬册2 （备注：点击链接打开网络资源）布置详细要求：组建 4 人探究小组,自选主题,利用网络信息等3 资源,深化明白连云港的旅行资源相关内容,向大家呈现你搜集到的资源并介绍给大家；老师巡察,指导同学分组,并明学 生 在 教 师 指 导 下 进 行4 确小组成员的分工；分组, 并明确小组成员的分工名师归纳总结 5 老师巡察,指导同学确定小组探同学分组争论, 确定探究主第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案其次课时究主题,制定探究学习方案；题,共同制定探究学习方案（三）检索与收集信息目的 学习环绕指定主题利用

11、网络查找、挑选、储存信息；按同学的熟识规律与心理特点引导同学自己探究,通过开展主题探究学习,把信息设置技术应用于日常学习和生活中,提高使用网络收集、分析和利用信息的综合才能,意图形成使用信息技术和运算机网络信息检索和解决问题的思想方法和习惯；引导同学在收集资料的过程中思同学依据从前确定的主题,接入互联网络的考：利用网络进行信息检索和运算机1.在因特网中, 信息浩如烟海, 如收集何才能猎取又快、又准、又有价值的信息？2.在因特网中, 信息多种多样, 有图片、文字、声音等,如何将所1 需的信息有效地储存和治理？老师巡察,准时发觉探究学习中的疑问和问题,兼顾同学个体差异,因材施教,适时赐予指导与帮忙

12、,满意不同层次同学的学习需求,有助于突破本节的教学难点；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案调摄录设备老师在必要时可指导和帮忙同学依据组内初步检索结果,做社会实践可行性论证,防止不整探究方案, 确定需要补充交通工具必要的时间耗费；的内容和完善的方法；依据需要, 同学合理支配课课后 余时间,开展社会实践,到作业 图书馆、 书店查阅资料或对相关人士进行访谈或通过实地考察游玩, 来补充获得网络上所不能取得的一些资料；第三课时（四）信息挑选和整理分析同学在网络资料收集和课后实地考察的基础上,对收集的资料进行共

13、同挑选和整目的理,梳理旅行宣扬介绍思路与媒体资料预备；设置 通过观看、 沟通和反思, 发觉问题、 解决问题, 加强同学对所学学问的进一步懂得,意图 培育自主探究和鉴别的才能；老师公布并说明主题探究旅行宣“ 探 究 成 果 评 价传介绍呈现的评判标准 ,呈现“ 探 表”1 究成果评判表” ；（备注：点击链接打开资源）名师归纳总结 2 老师巡察指导,启示同学摸索如针对收集的资料进行争论,第 8 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案可信度何甄别信息的真实度,引导他们论证资料的牢靠性、敬重他人的学问产权,适当使用 和可用性, 依据

14、主题需要有信息；挑选地挑选、 归纳和重组这些信息, 将之转化为旅行宣传介绍的有效信息；（五）探究成果的呈现和沟通开展探究成果的呈现和沟通,通过呈现、自评和互评回忆、总结本课所学学问,取目的长补短,加深同学对本课学问的把握程度；通过画龙点睛、提纲挈领的小结,对教学中所显现的遗漏和不足赐予即时补救,达设置到巩固,消化,检验新学问的目的；培育同学的概括、表达才能,学会评判和观赏意图他人作品；小组投影呈现和介绍主题1 探究成果；老师进行归纳和点评,对同学的 探究成果赐予确定,勉励或提出同学依据评判标准进行自 评和互评； 同学课后进一步2 改进看法；完善和改进宣扬方案,充实探究的内容, 使之成为正确方案

15、；附表： 探究成果评判表 （备注：点击链接打开资源）七、教学反思：（一）因课时数和课时次序的限制, 本教案设计遵循课本中原定名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案支配即 3 课时进行教学,未加入将检索到的信息集成制作为多媒体作品这一内容； 在之后学习中学信息技术 （上册）的第 3 章 设计应用文档的内容时,可再次设计一个完整的主题探究学习教案,给定主题,利用已检索到的信息,整理、制作海报、宣扬册等,温故而知新；（二）由于本课采纳主题探究性学习的方式开展,小组编排的合理性对于探究成效至关重要；老师在课前

16、对于分组必需有通盘考虑,课上应指导同学结合主题、 学习才能和学习程度的差异、 活动与沟通才能的差异等情形编排小组, 特别要考虑小组成员的分工,让每个人都能找到自己的位置,各负其责,充分调动每位同学的积极性；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案附表：探究成果评判表评判项目特别好评判标准描述不好自评评判老师评分较好一般互评主题挑选5 分 4 分 2分 0 分 （40%）（30%）（30%）主题正确, 完全符合主题部分符合要求,图片、 文字内容存在要求；无错误显现；错误；技术运用创新运用所学技巧综合运用

17、所学技巧运用了所学技巧按没按要求完成呈现检索和整理信息, 完检索和整理信息, 完要求完成呈现, 成效探究成果的成呈现,成效突出成呈现,成效良好一般没有创新评定创新情形爱学但没有创新精 神不爱创新有良好的创新精神呈现评判呈现构图新奇, 图文呈现构图合理, 图文 符合要求；呈现有图文, 内容或 信息有部分错误, 仍 需调整；搜集的信息有严峻紧扣主题；错误；问题发觉与积极发觉问题并通发觉了问题, 但没有没有发觉问题, 只是没有积极摸索；过各种途径解决了解决很好地解决；参与了别人的争论；问题；学习态度能愉悦的学习, 精确基本能够检索和应不能够很好的检索觉得可学可不学检索和应用信息用信息和应用信息小组成员小组合作关系融洽,分工合分工一般, 能参与小 组合作关系冷淡,无分工,将就的参与小组组 合作始终没有参与小组理、高效,积极参与合作合作看法与评判客观地评判自己和比较客观地评判自只是评判了别人的不想评判别人作品,别人的作品, 虚心听也不想听取别人意己和别人的作品；作品；取同伴看法；见；任务完成任务总是按时完成；任务大部分时候按任务需要督促才能全部任务都没有完时完成；完成；成；总体评判评语合计总分名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 12 页,共 12 页- - - - - - -