14《我是什么》.doc

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1、授课时间： 2012 年 10月 16日 （总）第 课时课题14我是什么课型讲读课本课第 课时教 学 目 标1 认识14个生字，会写“冷、冰、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2了解水的不同形态及与人类生活的关系。3正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4激发学生观察和研究自然现象的兴趣。重 点能流利地朗读课文。难 点通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学具课件、生字卡片教 学 过 程 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们要认识一位新朋友，这位新朋友可有意思了，它不告诉我们它是谁？它说：“你们猜猜，我是什么？”（板书：我是什么）它到底是

2、什么呢？我们一起学习14课就知道了（板书：14），大家一起读课题。 二、读文识字 同学小声读课文，遇到不认识的字圈出来，看拼音，多读几遍。 同桌互相检查，互相帮助正音。（老师巡视） 有针对性地检查复习生字。 三、再读课文自主探究小组交流 再读读课文，尽量读流利，读完以后，标出自然段。 学生用手势表示这篇课文一共有几个自然段。 指名5人读，其他同学想：我们的这位朋友是什么？ 四、深入学习全班交流 学习第一自然段 1.读第一自然段，说说你是从什么地方看出是水的?（板书：汽） 2.课件1：（水变成汽，又变成云的过程，板书：） 3.课件2：（三种颜色的云） 这是什么云？（白云）课文里是怎么说的？ 这是

3、什么云？（乌云）课文里是怎么说的？ 再看，这又是什么云？（红云）课文里是怎么说的？ 4.你们平时在什么情况下看到过这三种颜色的云？ 5.课件3：（句子）课文用了有时候有时候这样的句式，把三种颜色的云连在了一起。自己读一读。 6.我们的这位朋友一会儿变成这个儿，一会儿变成那个儿，有时穿这种衣服，有时又穿那种衣服，多神奇呀！读第一自然段，读出语气。 第二课时 学习第二自然段 1.这“云”又有什么变化呢？小声地读读第二自然段，说说你从什么地方看出来是水的。 2.你们看见过冰雹吗？（教师说自己见过的冰雹） 3.你们都见过雪花吧！雪花什么样呀？ 4.出示词卡：（雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上板书：（

4、地面）完成一次旅行，它们是怎么下来的呢？做找朋友的游戏。出示字卡：（打、落、飘）指名把卡片贴在对应的词卡下面。 5.说说为什么这么贴？（雨点比较轻，是落；冰雹比较硬，是打；雪花最轻，是飘。） 它们是这样从空中到地面的。（拿下字卡画上“”） 同桌互读，看谁能把它们的不同读清楚，可以加上动作。 指名读，评议。教 学 过 程 学习第三自然段 1.齐读第三自然段，说说从哪儿看出来是水。 2.我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都有它的足迹。学到这儿，你们有什么问题吗？ （为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步；在江河里说是奔跑；在大海里说是跳舞、唱歌呢？） 我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的

5、。课件4：（海洋录像） 你看到了什么?听到了什么？学学大海的波涛声。（轰、哗）指导朗读。 第三课时 学习第四自然段 指名读第四自然段，说说从哪儿看出它是水。 水还有哪些用处呢？我们先看看学习伙伴是怎么说，看63页。（指名读） 学生说还知道水有哪些用处？ （我们人类和动植物都离不开水，水这么重要，我们要节约用水，爱护水。） 可是，有时候水也做了坏事，于是，我们人类想了许多办法，叫水听从人的指挥。你们知道人们想了哪些办法吗？（利用气象卫星来预报天气；建成了三峡水电站，防止水灾和旱灾；多植树，保护水土，也防止泥石流的发生等，这都是我们人类想的办法。） 师生配合读。 五、总结全文指名有语气地朗读全文。 通过我们仔细地学习课文，确定我们的这位朋友是水了吗？（擦去“？”，结合板书总结水在自然界的不同形态。） 学生说学了课文，有什么收获。水是我们的生命之源，没有水，就没有我们这美丽、可爱的世界。六、指导书写这课书有7个生字要求会写，本课时先写3个。 教学札记课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。教师要尽量运用丰富的朗读形式，调动学生的积极性，如自由读、个别读、同桌读、赛读、评读等等，把课文读正确，读得流利。