有几棵树贺永艳.doc

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1、备课教师主备：贺永艳l 复备：刘飞 杨海燕 余春苗 王小英 集备时间2013年 12月 1 日课题有几棵树（8加几的进位加法）教学目标1.经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2.能运用所学的知识，提出并会解决相应的简单实际问题。3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 教学重点 能正确，熟练地计算8加几的加法。教学难点 培养学生计算方法的多样化。教具准备小棒 预习提示 先学后教 当堂训练个人复备第一课时教学过程：1、 板书课题 今天我们来学习”8加几的进位加法“ 请认真看老师板书课题，跟着老师把课题齐读两遍。 2、 口述学习目标 能正确计算8加几的进位加法。 自学指导一

2、： 1.把课本翻到81页，看主题图，从图中你看到了什么？能提出什么问题？ （提示：左边有几棵 树？右边有几棵树？） 一共有几棵树？应该怎样列算式？ （引导学生列出算式，用完整的语言口答问题） 2.认真看课本方框内容，思考： 计算时为什么把6分成2和4？ 8+2=10 10+4=14 为什么把8分成4和4？ 6+4=10 10+4=14检测：1.指名说，集体订正。 2.引导学生用完整的语言回答。 3.独立完成课本81页圈一圈，算一算。小结：小朋友们学的很认真，找到了“凑十法 的计算方法，以后可要多多练习，好吗？五 、当堂训练1、完成82页（练一练） 2、课堂作业完成练习册67页（1-4） 环节一

3、： (2分钟) 学生跟着老师齐读两遍课题，理解学习目标。环节二：（8分钟）让两名中等生 讲一讲图意（要求用完整的语言表述）。一名优秀生和一名后进生 板演列出算式。检测：两名优等生大胆讲出计算时为什么把6分成2和4；为什么把8分成4和4. 两名后进生汇报“圈一圈，算一算 “试着讲一讲题意。（ 5分钟）环节三：（15分钟） 1、练一练，同桌互动。( 互当小老师检测) 由于相互检测可让5名中下生汇报结果。 板书设 计 有几棵树（8加几的进位加法） 8+（）=（） 8+6=14 教后反 思本节课主要是学习8加几的进位加法。学生在学习9加几的计算方法时，已经具备了一些探索经验。所以在学习8加几的进位加法时，学生的思维方法又提高了一步。