327陈秀《鱼市场的快乐》微课设计.doc

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1、鱼市场的快乐（微课设计） 北碚区中山路小学 陈秀教学内容：第二自然段教学目标：1、结合课文的批读，理解课文内容，并写下自己的批读，抓住文本言语表达形式学习言语的智慧。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读，让学生感受鱼市场的快乐，激发学生传递快乐的意识。教学重难点：1、 引导借助旁批理解课文内容并写下自己的批读。2、领悟课文表达方法，学习言语的智慧。教学准备：教师：准备与课文相关的插图和课件。学生：注意课前观察附近的鱼市场，说说自己在鱼市场的感受。教学过程：一、学习第二段（教师引领借助批注，试写感受） 1、师：现在，让我们静下心来，走进第二自然段，品味作者的语言和学伴的感受。（同

2、学们自由读第二段以及旁边的批读。）（板书：读懂内容） 2、师：第二段写了什么？（鱼贩卖鱼像打棒球，还要唱和，很有意思）3、师：读了这一段，学伴的感受是 “卖鱼像玩棒球，真有意思。”（板书：真有意思）文中的哪些句子使小读者产生了这样的感受？把它们勾画出来。(板书：勾画语句4、出示句子：他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。读了这句话你有什么感受？（有趣、好玩、有意思等）你为什么会有这样的感受？相机指导朗读。知道棒球吗？（出示棒球图片 ：为什么作者把鱼比成是棒球？合作极好，怎么个好法？小结：作者的比喻真恰当。师：（出示ppt）看：这就是鱼贩们在卖鱼，鱼像棒球一样

3、在空中飞来飞去。所以我们的学伴从“卖鱼像玩棒球中读出的是真有意思。”师：你从他们卖鱼像玩棒球中又读出了什么呢？想用什么词表达？出示ppt：卖鱼像玩棒球，真-。师：这鱼的形状、大小各不相同，卖鱼像 -，真有意思？也许他们不是在玩什么球，卖鱼像 -，真有意思师：在你的眼中。你还觉得卖鱼像-，真-？尝试批注： 此时，你的感受也许和同学们一样，也许有自己不同的感受，自己选择一个句式把你的感受写在旁批栏里。板书：批注感受（抽生说感受34个）带着你的感受自由读一读这个句子。（板书：诵读情感）评价：语音、语调、语气 、面部表情：满面笑容地读，、突出了合作极好、强调了鱼贩的团结协作的精神、你让我们看到了空中那

4、一个个棒球。你的飞来飞去让我们眼花缭乱。感受到了鱼贩不凡的身手。这份快乐是相同的。齐读。5、出示句子：大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”师：鱼贩们一个个身手不凡，合作极好，在这一段中还有一个词也看出鱼贩们合作极好。（唱和）为什么呢？（一唱一和，互相呼应）相机出示句子。相机指导朗读：a. 卖鱼时还要一唱一和，互相呼应，有意思，我们也走进快乐的鱼市场，来唱和着卖鱼。请男生唱，女生应和。（合作得不错）B.师生唱和:老师也想和大家唱和一下。（合作得很有默契）C.同桌换地名唱和: 展开想象，鳕鱼还能飞到哪儿去呢？和你的同桌换着地名唱和一下。（天南地北，鳕鱼飞得还真远呢！合作极好了！）小结学法。 1、 读懂内容2、 勾画语句3、 批注感受4、 诵读情感刚才，我们学第二自然段时，先读懂了课文内容，根据旁批勾画了相关语句，然后结合旁批，写下了自己的感受，最后，诵读出了自己的情感。我们继续用这样的方法来学习第三、四自然段。板书设计： 24 鱼市场的快乐 1、 读懂内容 真有意思 质疑2、勾画语句3、批注感受 苦甜 解词 批注感受 4、诵读情感