（201+冉高明）《火烧云》微课设计.doc

《（201+冉高明）《火烧云》微课设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（201+冉高明）《火烧云》微课设计.doc（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、火烧云（微课设计）北碚区实验小学 冉高明【教学内容】 第三自然段【教学目标】1.了解火烧云颜色和形状的多及其变化之快，感受自然现象的美丽和神奇。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累表颜色的词语，感悟作者的表达方法【教学重难点】了解火烧云的特点，积累表颜色的词语，感悟作者的表达方法。【教学准备】制作教学课件【教学过程】一、第三自然段描写了火烧云的哪些特点？二、细读品味第三自然段。1.多种形式朗读第三自然段，做到读得正确、流利。2.引导学生感受火烧云颜色的“多”。（1）默读课文，用“_”勾画出表示颜色的词语，并多种形式读一读这些词语。（2）说说“红彤彤”“金灿灿”的意思。（3）让学生观察这些颜色

2、词语的构词特点，并联系生活实际和已有的经验，照样子，自己再写出几个具相同结构的颜色词语，和同学们交流交流。（4）火烧云的颜色实在是太丰富了，我们根本无法对这些颜色进行一一地描述，所以，作者只好这样写道：“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”3.体会火烧云颜色变化之快。（1）火烧云的颜色如此丰富，是它一上来就有的吗？（不是，是火烧云的颜色在发生变化，而且变得很快。（2）再读一读第三自然段，说说你是从哪些词语中体会到火烧云的颜色变化之快的？为什么？引导学生抓出四个“一会儿”。采取不同的形式读一读。（3）将“一会儿”改为“有”怎么样？为什么？组织学生再美美地读一读。（4）火烧云不仅美丽，人们还常常用它来预测天气呢，人们常说“朝霞不出门，晚霞行千里。想知道这么美丽的“火烧云”是怎样形成的吗？让学生读资料，了解火烧云的形成过程，组织学生欣赏美丽、神奇的火烧云图片。4.天上的火烧云美丽无比，我们祖国的语言文字更是魅力无穷。来，大家再读一读，把这段文字背下来。附：板书设计 颜色多 火烧云 美丽、神奇 变化快