an_en_in_教案11.doc
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1、an en in un n 导案学习目标:1、学会an、en、in un n, 读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yin yun yuan。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习上两点省写规律。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。学习重点是目标1.学习难点是目标2.教学流程:第一课时一、激趣导入,揭示目标,启动情智导入语: 小朋友们,拼音家族每年都要举行一次盛大的聚会。这不,今年的大会又开始了,大会还特意请来了我们可爱的小白兔做负责人。很快,我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了,接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。
2、你们还认识他们吗?用卡片出示以前学过的单韵母( a o e i u ) 6个,学过复韵母 ( ai ei ui ao ou iu ie ue er ) 9个,学过整体认读音节(zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu ye yue ) 12个。这时,小兔看到报名表上又加了一个:前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗?学习目标:认识前鼻韵母an、en、in un n和整体认读音节yin yun及其四声,读准音,认清形,正确书写。二、自学交流,质疑问难,生成情智学习an en in un n 1、首先让我们请出大哥an。 同学们说说大哥长什
3、么样子啊?(左边是单韵母a右边一个n)对呀,a和n其实是我们的老朋友了,只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦! 大哥是带了一幅什么图啊?(天安门) 你了解天安门多少知识?能介绍给大家听吗?天安门在首都北京,是中国北京的象征,天安门广场是世界最大的广场。大家跟我读“天安门”。大哥最喜欢天安门,因为他就读做an)。点名读、开火车读,(比比谁的声音大,谁读得准)齐读。学习yuan 2、我们已经认识了大哥an,马上来认识二哥。欢迎!大家看看二哥在干什么(摁门铃)摁门铃是文明礼貌的行为。如果你是主人,客人摁了门铃以后,你会怎么做?摁是第四声,摁的第一声你会发音吗?多种形式读。果然是兄弟,an 和en和哪里
4、像?(n)哪里不像? (e)开火车读。男女生比赛读。带上声调读一读,注意打乱四声的顺序进行练习。3.来报名的是兄弟五人,an 、en两个前鼻韵母已经报过名了。三哥in 已经忍不住了,看,他跑过来了!我们马上来认识它吧!) 4.指导书写。(三)、学习韵母in un n学习韵母in1、天气太热了,小白兔就在树荫下登记。树荫的“荫”就是in。带读。抽读。师生合作读,小组读,男女生比赛读。2、学习yin学习韵母un1、“阿噢,阿噢”是谁在叫疼啊!(出示字母un及蚊子图)原来是四弟来了?四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的?(指着蚊子)原来是蚊子咬的!你能根据哥哥an、en、in的读音方法,来试着
5、叫一下它的名字吗? 带读un 。2、多种形式读。3、指导书写。学习韵母n1、四弟un有个长得最像,也最亲密的兄弟,那就是五弟n。赶快来交个朋友吧!(1)多种形式读。(2)un n 哪里不同?看谁的眼睛最厉害!(3)五弟n最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么?(白云)(4)现在我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师,我读你听,你读我听,读得不对的你可要帮着改正哦。指名读,评价,小老师带读学习yun三、展示交流,点拨归纳,展现情智现在小白兔认识了前鼻韵母五兄弟,小朋友们呢? 跟老师齐读一遍。抽读,开火车读、齐读。请大家说说五兄弟哪个地方一样?哪里不同?单韵母a e i u 过来和
6、n搭配,就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o)大家学得真不错!现在请大家休息一下,边休息边随着音乐去天安门玩一玩。放音乐我爱北京天安门。四、 巩固练习,反馈矫正,发展情智游戏:今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会,你想不想送他一点小礼物呢?你知道小白兔最喜欢吃什么吗?老师这里有好多的萝卜,拔个红萝卜送给小白兔吧!不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦!(用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母)哇,这下小白兔得到的礼物可多了,真得谢谢大家呀!五、学生达标,归纳总结,深化情智这节课我们学习了什么?(an en in un n),他们的名字叫什么?(前鼻韵母)现在请同学们打开书翻到34 页,大声读出他
7、们的名字吧! 六、指导书写 板书设计:an en in un n教学反思:第二课时教学流程:一、激趣导入,揭示目标,启动情智导入语:拼音王国是个好玩的地方,现在让我们再次走进拼音王国n en in un n的家。瞧,他们还没起床呢?让我们一起叫醒他们?(齐读) 他们有个共同的名字叫什么呢?(引导学生说出前鼻韵母)那我们给他们带上帽子,一起读一读!学习目标:正确读出声母和前鼻韵母组成的音节及三拼音节的拼读。二、自学交流,质疑问难,生成情智n en in un n可以和很多声母做朋友,老师找了几个小伙伴,看,他们走过来啦! 1、(课件出示)binbin(1)一个音节,声母在前,韵母在后。那bin的
8、声母是谁?韵母是谁呢?(指名说) B跟in做朋友时,该怎么拼读呢?(指名,其余学生跟读)(2)老师现在跟bin戴上帽子,一起跟老师读一遍吧!(师带读,生跟读)(3)你能用他的四声调组词吗?(指名组词)2、(课件出示)pinpin minmin(1)我们一起看看这组音节,谁来拼读一下(指名拼读)(2)小老师带读pin的四声调,其余学生跟读。(3)(课件继续出示min)那个小组愿意一起来读一读?(指名小组拼读)他们读得真棒,那你们有没有信心读好min的四声调呢?(全班齐读) 过渡:en看到in和别的小伙伴玩得很开心,于是,他也去找了几个小伙伴。3、(课件出示)dandan一组音节.(1)这个音节该
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