2022年心理测验技能相关习题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 注：在运算机上做题之前请先将答案隐去,隐匿答案方法附在本章习题最终；第三章 心理测验技能习题一、单项挑选题1汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为（）；BHAMA AHAMD CSDS DSAS 2HAMD 共包括三种版本,我们在教材中介绍的版本有（）个项目；A17 ；B21 C24 D30 3关于 HAMD ,以下描述中不正确选项（）A由 Hamilton 编制B共包括 17、21 和 24 项三种版本C可归纳为7 类因子结构D多用于评定病人的焦虑心情4HAMD 主要适用于有抑郁症状的成年人,但不能很好地对抑郁症和（）进行鉴别；A疑病症 B焦虑症 C恐

2、惧症 D强迫症 5HAMD 可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定,特殊适用于（）患者；A恐惧症 B疑病症 C强迫症 D抑郁症 6HAMD 大部分项目采纳的是（）级评分法；名师归纳总结 A02 的 3 B0 3 的 4 第 1 页,共 19 页C0 4 的 5 D0 5 的 6 7HAMD 大部分目采纳的是04 的 5 级评分法,少数项目为（）级评分法；A02 的 3 B0 3 的 4 C0 4 的 5 D0 5 的 6 8在以下因子中,不属于HAMD 因子的是（）；A睡眠障碍B认知障碍C日夜变化D心情障碍- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

3、- 9对于 HAMD17 项版本总分超过（）分,就可能是严峻抑郁；A35 B24 C20 D17 10 HAMD24 项版本总分超过（）分,就可能是轻度或中度抑郁；A24 B20 C17 D8 11病理性抑郁症患者具有的核心症状并不包括（）；A心境低落 B爱好与开心感消逝C精力减退 D留意力不集中12汉密尔顿焦虑量表的英文缩写为（）；AHAMD BMMPI CHAMA DSAS 13 HAMA 主要适用于评定（） ；A神经症性焦虑 B精神病性焦虑C神经症性抑郁 D精神病性抑郁14 HAMA 与 HAMD 有些重复的项目,故对抑郁症和（）也不能很好地进行鉴别；A恐惧症 B疑病症C强迫症 D焦虑症

4、15 HAMA 全部项目均采纳的是（）级评分法；A02 的 3 B0 3 的 4 C0 4 的 5 D0 5 的 6 16 HAMA 躯体性焦虑因子并不包括（）项目；A肌肉系统 B感觉系统C呼吸系统 D认知功能17 HAMA 精神性焦虑因子并不包括（）项目；名师归纳总结 A疑病B焦虑心境第 2 页,共 19 页C认知功能D可怕18依据我国量表协作组供应的资料,总分超过29 分,一般为（） ；A严峻焦虑B明显焦虑C确定焦虑D没有焦虑19依据我国量表协作组供应的资料,总分超过14 分,一般为（） ；A严峻焦虑B明显焦虑C确定焦虑D没有焦虑20一般来说, HAMA总分高于（）分,提示被评估者具有临床

5、意义的焦虑症状；A29 B21 C14 D7 21某一被试者在HAMA焦虑心境条目上的得分为3,说明其焦虑程度为（） ；A中等B轻C极重D重度22除第 14 项需结合观看评格外,HAMA测评时主要依靠（）打分；A评定员的主观感受B被试者的主观感受C家属的诉说D被试者的行为表现23在我国选用的BPRS 一般是 18 项版本,并依据（）类因子进行记分；A2 B3 C4 D5 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 24 BPRS 适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者,特殊相宜于（）；A躁郁症 B精神分裂症C神经症 D抑郁症25 BPRS 施测时 l、2、

6、5 及（）等项是依据病人口头表达评分的；A3 B6 C18 D17 26 BPRS 评定患者近（）周内的症状情形；A4 B3 C2 D1 27 BPRS 采纳的是（）级评分法；Al7 的 7 B0 6 的 7 ；Cl5 的 5 D04 的 5 28某患者在BPRS 某项目上得分为4 分,说明其症状严峻程度为（）A轻度B中度C偏重D重度29患者对自己以往的言行过分关怀、内疚和懊悔,就说明其在BPRS 评定中存在（） ；A情感沟通障碍 B紧急C罪责观念 D心境抑郁30患者在 BPRS 情感平淡项目上分数增高,其主要表现应当是（）；A情感基调低 B兴奋C悲观 D心境不佳31 BPRS 一般归纳为 5

7、 类因子,但其中并不包括（）；A思维障碍 B焦虑愁闷C罪责观念 D敌对猜疑32在临床讨论中,确定病人入组标准为 BPRS 总分大于（）分；A17 B18 C25 D35 33精神病性症状的主要表现并不包括（）；A自知力部分或全部丢失 B幻觉C妄图 D广泛的兴奋和活动过多34以下症状中不属于精神病性症状的是（）；A幻觉 B妄图C自知力丢失 D广泛的兴奋和活动过多35 BRMS 全部项目均采纳（）级评分法；A06 的 7 B0 4 的 5 Cl5 的 5 Dl7 的 7 36用 BRMS 量表对患者再次评定的时间间隔应为（）；A2 周以内 B2 周 6 周C6 周 8 周 D6 周以上37某患者在

8、 BRMS 某一项上得分是 4 分,说明其（） ；A症状稍微 B症状中度C症状明显 D症状严峻38如患者表现为言语增多且无法打断,就在BRMS “ 言语” 一项应给的分数是（）分；名师归纳总结 A5 B4 第 3 页,共 19 页C3 D2 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 39某患者在BRMS “ 敌意破坏行为” 项目上得分是2 分,其表现是（） ；A稍急躁 B明显急躁、易激惹C有威逼性行为 D破坏性行为40患者有不合实际的夸大观念,就在BRMS （）项目上分数增高；A心情 B接触C自我评判 D工作41 BRMS 总分在 6 分 10 分,就患者应归

9、类为（） ；A无明显躁狂症状 B确定躁狂症状C严峻躁狂症状 D重度躁狂发作42患者表现出幻觉、妄图或紧急综合征症状的躁狂发作,称之为（）；A轻躁狂 B神经症性症状躁狂C无精神病性症状躁狂 D有精神病性症状躁狂43在精神科临床诊断中,躁狂发作并不包括（）；A轻躁狂 B神经症性症状躁狂C无精神病性症状躁狂 D有精神病性症状躁狂44 BRMS 一次评定需 20 分钟左右,评定的是近（）天的情形；A3 B5 C7 D14 45缩小分数的分布范畴而使评定的信度和效度降低的误差并不包括（）；A严格误差 B趋中误差C宽容误差 D规律误差46评定等级的划分通常都在 37 级之间,而以采纳（）个等级最为常见；A

10、3 B4 C5 D6 47评定结果是否一样的符合率达75即可,达（）就比较抱负；A80B85C95D9048采纳相关分析法检验多名评定者评定的一样性,组内相关系数达到（）以上即可接受；A0.70 B 0.65 C0.85 D0.90 49韦氏儿童智力气表的编制者为美国心理学家（）；A卡特尔 B艾森克C韦克斯勒 D高尔顿50在心理测验的分类中,韦氏儿童智力气表属于（）；A团体测验 B个别测验C文字测验 D操作测验51 WISC CR 适用于（）年龄段的人群；A2 岁 18 岁 B6 岁 16 岁C2 岁 16 岁 D18 岁以上52在施测韦氏儿童智力气表时,正确的操作次序是（）；A先做操作后做言

11、语测验B先做言语后做操作测验名师归纳总结 C言语与操作测验交叉进行D随便进行第 4 页,共 19 页53以下分测验中（）分测验是WAIS RC 中所没有的；A迷津B懂得C词汇D拼图- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 54 2003 年 5 月 30 日对某一生日是1994 年 2 月 8 日的儿童施测WISC CR,其实际年龄是（） ；A9 岁 B9 岁 3 个月C9 岁 3 月 22 天 D8 岁55测验日期是 2003 年 5 月 30 日,生日是 1994 年 7 月 28 日,此儿童的实足年龄应是（）；A9 岁 3 月 22 天 B8 岁 10

12、月 2 天C8 岁 D8 岁 10 月56在以下 WISC CR 的分测验中,不限时间的分测验是（）；A填图 B排列C词汇 D算术57对于 WISC CR 中有时间限制的项目,是以反应的（）作为评分的依据；A速度 B正确性C质量 D速度和正确性58 WISC CR 采纳以 10 为平均数,以（）为标准差的量表分；A15 B10 C5 D3 59 WISC CR 采纳以 100 为平均数,以（）为标准差的离差智商；A15 B10 C5 D3 60某一儿童 WISC CR 的 IQ 得分为 120129,其智力水平（） ；A极超常 B超常C高于平常 D平常61在智商分级标准中,WISC CR 的边

13、界等级是 IQ 在（）的范畴内；A8089 B7079 C6069 D69 以下62 WISC CR 的 IQ 值在 5069 之间者,约占智力迟滞总数的（）；A50B40C30D8063重度智力迟滞的儿童的 IQ 得分范畴在（） ；A69 以下 B6069 C3549 D2034 64评量个人在一般社会机会中所习得的一些学问的测验为WISC CR 中的（）分测验；A常识 B类同C词汇 D懂得65关于 WISC CR 数字广度分测验,以下说法中不正确选项（）；A是一种长时回忆的测验 B能评量留意力C能评量短时记忆的才能D是一种短时回忆的测验66在 WISC CR 中,主要评量留意力与短时记忆的

14、才能的分测验为（）；A常识 B类同C译码 D背数67主要测量视觉组织才能、视觉动作的和谐才能,以及知觉部分与整体关系的才能的测验为 WISC CR中的（）分测验；A填图 B排列C拼图 D迷津68在 WISC CR 中,积木分测验并不能测量人的（）；A视觉动作和谐才能B知觉部分与整体关系的才能名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - C空间想象才能 D组织才能69在 WISC CR 中,主要测量视觉动作的和谐和组织才能、空间想象才能的分测验为（）；A积木 B排列C拼图 D迷津70在智力迟滞的分级标准中,“ 能训练” 者相当于

15、（）；A轻度智力迟滞 B中度智力迟滞C重度智力迟滞 D极重智力迟滞71施测 WICS CR 时,以下做法中不正确选项（）；A可说“ 做得很好”,等 B主被试隔桌对坐C测验必需一次完成 D不得有第三者在场72施测 WICS CR 时,不该对被试者说的话有（）；A今日要你做一些练习 回答一些问题,做一些很有意思的作业B有的题目简单,有的题目比较难,你尽量做就行C这个测验可以看出你聪慧不聪慧D你现在年纪仍小,长大以后就都会做了73 Achenbach 儿童行为量表,也称儿童行为清单,其英文缩写为（）；AWPPSI BCRT CCBCL DWCST 74我国选用的 Achenbach 儿童行为量表,是

16、适合于（）儿童的家长用表；A2 岁 3 岁 B4 岁 18 岁C4 岁 16 岁 D5 岁 18 岁75 CBCL 一般通过对儿童的观看和明白,填写其最近（）内的情形；A一年 B半年C三个月 D一个月76关于 CBCL 的评分标准,以下说法中不正确选项（）；A第一部分不需记分B其次部分除个别条目外,均需记分C第三部分评分为 03 D第三部分评分为 02 77 CBCL 第三部分得分为 1 分,就说明该儿童的行为问题（）；A无 B轻度或有时有C严峻或连续有 D明显或常常有78 CBCL 第三部分的行为问题每个年龄组都有一个正常上限分界值,其中按美国常模,4 岁 5 岁女孩正常上限分界值是（） ；

17、A37 分 40 分 B37 分 41 分C40 分 42 分 D42 分 45 分79原作者把 CBCL 因子分的正常范畴定在 69 至 98 百分位（ P）之间,即 T 分在（）之间,超过此值时即认为可能反常；A50 分 60 分 B55 分 65 分C55 分 70 分 D60 分 70 分80特发于童年的心情障碍并不包括（）；A离别焦虑 B惧怕焦虑C社交焦虑 D特质焦虑81关于 CBCL 实施的留意事项中,以下说法中不正确选项（）；ACBCL 的每种形式具有不同的施测对象和使用方法,在挑选使用时要特别留意BCBCL 家长用版本必需由熟识儿童情形的家长或老师填写CCBCL 家长用版本适用

18、的年龄范畴为4 岁 16 岁的儿童和少年名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - DCBCL 是行为问题的筛查工具,而非诊断工具82 MMPI 2 包括 10 个临床量表和7 个效度量表,它们均属于（）的内容；A内容量表 B附加量表C基础量表 D关键量表83假如只是为了精神病临床诊断使用,一般可做MMPI 2 的前（）个题；A200 B370 C388 D399 84 MMPI 2 采纳的是一样性 T 分记分法,但量表 Mf 和（）仍采纳线性 T 分；AD BHy CMf DSi 85依据中国常模结果,MMPI 2 的临床

19、分界值是 T 分为（）分；A70 B60 C50 D65 86 MMPI 2 的美国常模的分界点是（）；A70T 分 B65T 分C60T 分 D50T 分87与 MMPI 一样, 10 个临床量表中有 7 个量表可依据项目内容分为如干亚量表,其中并不包括（）；A量表 3（Hy ）B量表 6（Pa）C量表 7（Pt）D量表 0（Si）88总 IQ 值加减 5 是 IQ 总分（）可信限水平的波动范畴；A75 80B85 90C85 95D95 9989当总 IQ 值为 110 时,就该被试者的 IQ 值 85 90可信限水平便在（）的范畴内变化；A10012O B102118 C105115 D

20、104116 90在大脑半球损害的情形下,最有可能的是（）；A优势半球有损害,就 VIQ 明显低于 PIQ B两半球充满性损害,就 VIQ 明显低于 PIQ C非优势半球有损害,就 VIQ 明显低于 PIQ D两半球充满性损害,就 VIQ 等于 PIQ 91在大脑半球损害的情形下,最有可能的是（）；A优势半球有损害,就 VIQ 明显高于 PIQ B两半球充满性损害,就 VIQ 明显低于 PIQ C非优势半球有损害,就 VIQ 明显高于 PIQ D两半球充满性损害,就 VIQ 等于 PIQ 92对于各年龄组来说,只要 VIQ PIQ 之间相差（） IQ,就达到 0.05 的显著水平；A10 B1

21、2 C15 D15 以上93对于 45 岁以上的年龄组来说,只要 VIQ PIQ 之间的差异为 12IQ,就达到（）的显著水平；A0.10 B 0.05 C0.01 D0.001 94假如 VIQ 明显大于 PIQ,最有可能性的是（） ；A操作技能进展较言语技能好B操作技能进展较言语技能差名师归纳总结 C听觉性概念形成技能缺陷D阅读障碍；第 7 页,共 19 页95假如操作技能进展较言语技能差,以下描述中最不行能显现的是（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - AVIQ PIQ BPIQVIQ CVIQ PIQ DVIQ PIQ 96听觉加工模式进展明显较

22、视觉加工模式好,提示被试者具有（）达显著水平的可能；A言语智商操作智商 B操作智商言语智商C言语智商操作智商 D言语智商操作智商97依据考夫曼强弱点的标准,韦氏量表各分测验的得分只要高于平均分（）分以上,即可认为该测验是强点；A5 B4 C3 D2 98只要分测验高于平均分 3 分以上即认为该测验是强点,这是韦氏量表剖面图比较的（）；A考夫曼标准 B韦克斯勒标准C比奈标准 D卡特尔标准99在 WAIS RC 测验中,假如学问 12 分、领会 6 分、算术 16 分、相像性 7 分、数字广度 11 分、词汇18 分,那么这些言语分测验中只有（）个测验是强点；A1 B2 12 分、数字广度11 分

23、、词汇C3 D4 100在 WAIS RC 测验中,假如学问9 分、领会 7 分、算术 14 分、相像性10 分,那么这些言语分测验中只有（）个测验是弱点；A1 B2 14 分、图画填充10 分,物体拼凑12C3 D4 101在 WAIS RC 测验中,假如操作分测验均分12 分,图片排列分,那么操作测验中最多只能有（）个测验是强点；A1 B2 7 分、木块图 5 分、图画填充4 分,物体C3 D4 102在 WAIS RC 测验中,假如操作分测验均分9 分,图片排列拼凑 12 分,那么操作测验中强点与弱点的测验数应当是（）个；A1 B2 ；C3 D4 103韦氏智力气表V P 差异没有实际意

24、义的四种情形,不包括（）A智商不与因素分数相对应B操作才能对言语才能缺陷的补偿C测验分数得分特别分散D近期重复施测的再测效应104智商不与因素分数相对应使韦氏智力气表V P 差异没有实际意义,不是由于（）；A算术不属于言语因素 C数字广度不属于言语因素B数字符号不属于知觉组织因素 D图画填充不属于知觉组织因素105韦氏智力气表 V P 差异没有实际意义可见于言语才能对操作才能缺陷的补偿,由于（）是两个常常受言语才能影响的操作测验；A物体拼凑和图片排列 B图画填充和图片排列C图画填充和数字符号 D图画填充和物体拼凑106关于再测效应影响韦氏智力气表 VP 差异的说明,可能是由于（）；A一个月之内

25、的其次次测验的总智商会比第一次高B再测效应的增重量言语量表比操作量表高C一个月之内的其次次测验的总智商不会比第一次高D再测效应的增重量操作量表比言语量表高名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 107一个月之内的再测效应在言语量表和操作量表上的增重量不同,言语智商的增加量通常为 3.5 分,而操作量表的增加量通常为（）分；A6.5 B7.5 C8.5 D9.5 108韦氏智力气表 VIQ 与 PIQ 的差异的意义是相对的,由于（）；A正常人也可相差 9 分 10 分,其 IQ 高, VIQ PIQ B正常人 VIQ 与

26、PIQ 分数没有明显差异C正常人可有明显差异,其 IQ 低, VIQ PIQ D大脑半球损害时,VIQ 与 PIQ 分数没有明显差异109IQ 在 80 分以下时,韦氏智力气表VIQ PIQ 的差异可达（）分以上；A9 B10 C11 D12 110在 MMPI 及 MMPI-2 一般的说明过程中,应当第一分析的是（）；A效度量表 B临床量表C内容量表 D附加量表111在 MMPI 2 新增的量表中,VRIN 是（）的英文缩写；A反向答题冲突量表 B后 F 量表C同向答题冲突量表 D马虎量表112Fb 量表之所以称为后 F 量表,是由于组成该量表的项目大多显现于（）题之后；A300 B350

27、C370 D399 113VRIN 及 TRIN 与效度量表 L、F、K 不同,它们没有任何详细的项目内容含义,有些类似于 MMPI 中的（）；A说谎量表 B低频量表C诈病量表 D马虎量表114在 MMPI 2 中, TRIN 高分说明被试者不加区分地对测验项目赐予（）；A一样回答 B冲突回答C确定回答 D否定回答115MMPI 两点编码就是（） ；A显现低峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在后面B显现低峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在前面C显现高峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在前面D显现高峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在后面116MMPI 突出编码类型中分数最低的量表,要

28、比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出（）T 分,否就为非突出编码；A3 MMPI 因子结构的是（） ；B4 N）C5 D6 117以下因子中,不属于A精神质因子（P）B神经质因子（C内外向因子（I）D合理化因子（L）118在 MMPI 或 MMPI 2 中,假如测图的整体模式出现“ 左高右低” 的模式,这种模式就被称为（）模式；A精神病性 B神经症性C装好 D症状夸大119在 MMPI 或 MMPI 2 中,假如测图的整体模式出现“ 右高左低” 的模式,这种模式就被称为（）模名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - -

29、 - 式；A精神病性 B神经症性C装好 D症状夸大120在对 MMPI 各因子分说明时,假如T 分在 30 分以下或 70 分以上就属于（） ；A正常 B轻度反常C中度反常 D显著反常121MMPI 2 的内容量表可归为四大类,其中消极自我熟识类只包括（）一个内容量表；A焦虑紧急（ ANX ）B抑郁空虚（ DEP）C自我低估（ LSE）D关注健康（ HEA ）122在 MMPI 及 MMPI 2 中,除了临床量表外,仍从 很强的特殊量表,即（） ；MMPI 的项目中挖掘潜在的测量才能,这些针对性A效度量表 B内容量表C因子量表 D附加量表123已经建立了中国常模,并在临床上使用频率较高的附加量

30、表并不包括（）；A焦虑（ A）量表 B抑制（ R）量表C抑郁（ D）量表 D自我力气（ Es）量表124在 MMPI 测图中,假如 F 量表特别高, L 及 K 量表特别低,临床量表 Pa,Pt,Sc,Ma 的分数也相当高,就有可能为（）模式；A全答“ 否定”B全答“ 确定”C“ 是否” 交替 D“ 否是” 交替125在 MMPI 全答“ 否定” 模式中,L、F、K 三个效度量表分数均相当高,临床量表 Hs 及 Hy 也特别高,呈（）模式；126在A“ 精神病”B“ 神经症”Hs 及 Hy 也特别高,就有可C“ 装好”D“ 装坏”MMP 测图中,假如L、F、K 三个效度量表分数均相当高,临床量

31、表能为（）模式；A全答“ 否定”B全答“ 确定”C“ 是否” 交替 D“ 否是” 交替127在 MMPI 装好模式中, L 量表分很高,（）量表就相当低；AF BK CQ DD 128在 MMPI 测图中,假如 L 量表分很高, F 量表相当低,就为（）模式；A“ 精神病”B“ 神经症”C“ 装好”D“ 装坏”129在 MMPI 测图中,假如 K 量表相当高,而 L 及 F 量表均不高,就为（）模式；A症状夸大 B自我防备C精神病 D神经症130在 MMPI 测图中,假如 F 量表相当高,而 L 及 K 量表相当低,就有可能为（）模式；A症状夸大 B自我防备C装好 D神经症131假如被试者常有

32、躯体不适,并伴有抑郁心情,就其MMPI 测图可能显现（）的两点编码；A1221 B1331 C2882 D6886 132在 MMPI 测图中,两点编码为1221 的被试者不行能被诊断为（）患者；名师归纳总结 A神经症B抑郁症第 10 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C躁狂症 D精神分裂症133在 MMPI 测图中,两点编码为1331 的被试者常常被诊断为（）患者；A疑病症或癔症 B精神病或病态人格C躁狂症或抑郁症 D精神分裂症134假如被试者被诊断为疑病症或癔症患者,就其在MMPI 的测图中可能显现（）的两点编码；A1221 B13

33、31 C2882 D6886 135在 MMPI 测图中,两点编码为2882 的被试者常常被诊断为（）患者；A癔症 B精神病C疑病症 D强迫症136假如被试者被诊断为精神病患者,就其MMPI 的测图可能显现（）的两点编码；A1221 B1331 C2332 D2882 137假如被试者主要表现出敏锐多疑、缺乏信任、思维纷乱等症状,并有偏执妄图,其 MMPI 测图可能出现（）的两点编码；A2332 B1331 C2882 D6886 138在 MMPI 测图中,假如 6、8 量表 T 分均上升, F 量表 T 分也超过 70,可以说是一个精神分裂症（）剖面图；A单纯型 B偏执型C青春型 D未分型

34、139重性精神病一般会显现精神功能损害、现实熟识才能下降,这往往属于的被试者；AN 因子 BP 因子CM 因子 DA 因子140MMPI 测试中 N 因子得分高的被试者,往往没有（）的特点；A. 心身不适感 B消极心情MMPI 因子分析中（）得分高C神经症个性特点 D精神病性障碍141神经症患者一般表现为心身不适感和消极心情,这往往属于MMPI 因子分析中（）得分高的被试者；AN 因子 BP 因子CM 因子 DA 因子142在 MMPI 测试中, I 因子得分低的被试者,往往有（）的特点；A性格内向 B性特殊向C心身不适 D癔病倾向143性格趋于内向,常伴有心情愁闷和强迫倾向常见于MMPI 因

35、子分析结果中（）得分高的被试者；AA 因子 BP 因子CI 因子 DM 因子144在 MMPI 测试中, F 因子得分高的被试者,往往有（）的特点；A夸大可能存在的心情问题 B自我爱护才能下降C否认可能存在的精神症状 D躯体不适、抑郁心情145在 MMPI 测试中, F 因子得分高的被试者,一般不具备（）的特点；A过分的自我掌握 B过分的自我爱护C否认可能存在的精神症状 D躯体不适、抑郁心情146在 MMPI 测试中, A 因子得分高的被试者,往往具有（）的性格特点；名师归纳总结 A强迫倾向B社会病态第 11 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

36、- - C心身不适 D癌病倾向147在 MMPI 测试中, M 因子得分高的被试者,往往具有（）的特点；A女子倾向 B男子倾向C性格内向 D性特殊向148MMPI 因子, M 得分的说明与原量表（）的说明是一样的；AF BK CPd DMf 149A 类神经症剖面图的特点是量表l、2、3 的 T 分均高于 60 分,并且（） ；A量表 l、2、3 出现依次上升式的倾向 B量表 l 、2、 31 现依次下降式倾向 C量表 2、l、 31 现依次下降式倾向D量表 1 和量表 3 的分数为最高分和次高分,且比量表2 高出至少 5 个 T 分150具有 A 类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点

37、是（）；A多见于女性,因此称之为“ 癌病性剖面图”B有长期的过分的躯体关注,多疑敏锐C简单把心理问题转化为很多躯体不适D对治疗缺乏动机,长期处于低效率状态151B 类神经症剖面图的特点是量表l 、2、3 的 T 分均高于 60 分,并且（） ；A量表 l、2、3 出现依次上升式倾向 B量表 1、2、3 出现依次下降式倾向 C量表 2、l、 3 出现依次下降式倾向D量表 1 和量表 3 的分数为最高分和次高分,且比量表2 高出至少 5 个 T 分152具有 B 类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（）；A对治疗缺乏动机,长期处于低效率状态B多见于女性,因此称之为“ 癔病性剖面图”C简单

38、把心理问题转化为很多躯体不适D有长期的过分的躯体关注,多疑敏锐153C 类神经症剖面图的特点是量表l、2、3 的 T 分均高于 60 分,并且（）；A量表 l、2、3 出现依次上升式倾向 B量表 l 、2、 3 出现依次下降式倾向 C量表 2、l、 3 出现依次下降式倾向D量表 1 和量表 3 的分数为最高分和次高分,且比量表2 高出至少 5 个 T 分154具有 C 类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（）；A有长期的过分的躯体关注,多疑敏锐 B对治疗缺乏动机,长期处于低效率状态 C简单把心理问题转化为很多躯体不适 D多见于女性,因此称之为“ 瘟病性剖面图”155D 类神经症剖面图

39、的特点是量表l、2、3 的 T 分均高于 65 分,并且（） ；A量表 l、2、3 出现依次上升式倾向 B量表 l 、2、 3 出现依次下降式倾向 C量表 2、1、3 出现依次下降式倾向D量表 1 和量表 3 的分数为最高分和次高分,且比量表2 高出至少 5 个 T 分156具有 D 类神经症剖面图的患者在临床上所表现的症状特点是（）；A对治疗缺乏动机,长期处于低效率状态B多见于女性,因此称之为“ 癔病性剖面图”名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - C简单把心理问题转化为很多躯体不适D有长期的过分的躯体关注,多疑敏锐157在 MMPI 的测图模式中,精神病性双峰剖面图由量表（）组合而成；Al23 B4 68 Cl 一 2 一 37 D678 158MMPI 边缘性剖面图的特点是,全部的或绝大多数量表（从 l9）的