三年级语文下册《太阳》教学设计.doc

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1、三年级语文下册太阳教学设计中卫六小 刘爱华教学目标： 1、认识课文中的生字，正确书写要求会写的生字。2、把握课文内容，了解太阳的有关知识，认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、正确流利朗读课文，初步掌握说明事物的方法。教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、 猜谜导入今天我们就一起来认识这位人类的老朋友太阳。（板书课题：太阳）学生齐读课题。二、 初读感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.汇报交流自学情况（1）检查生字认读情况。(多媒体出示生字词)A 小老师带读生字词

2、。B 开火车读生字词。C 学生齐读生字词。D 交流识字方法。E 正确流利的朗读句子。（2）刚才同学们已经自读了课文，谁来说说你读懂了什么？（板书：特点 关系）三、咀嚼品味，走进太阳（一）创设情境，激发兴趣 征友启示师：可是，日复一日，年复一年，太阳公公苦苦守候，始终没有人联系他。他百思不得其解，不知道同学们能不能帮他解开这个谜团？师：说话可要有理有据。请同学们自读课文1至3自然段，用“ ”画一画，寻找原因，然后同桌之间互相交流。（二）汇报交流，总结特点1.原因一：远（1）学生汇报（2）指导读太阳离我们太远了。课文引用了后羿射日的传说做开头，你觉得后羿射日的传说是真实可靠的吗？（不可信）（3）既

3、然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说：“太阳离我们有1.5亿公里远，好不好？（4）太阳离我们很远，用什么写法说明了太阳很远呢？我们来读读吧！（总结出说明方法）（5）句子对比2.原因二：大（1）你认为太阳公公找不到朋友还有什么原因呢？（2）学生汇报3.原因三：热（1）你认为太阳公公找不到朋友还有什么原因呢？（2）请学生默读课文第三自然段，画出数量词，说说自己从数量词中感受到了什么？（3）指导学生朗读，感受太阳的热。（同桌互读、互评。师生合作读）用上“因为所以“这个关联词告诉太阳公公，你们不能到太阳上和他做朋友的原因。4.小结朗读课文的13自然段，让我们来好好地读一读，体会太阳的三大特点吧。把我们为什么不能和他做朋友的原因告诉它。板书设计： 远 1.5亿公里特点 大 130万个地球 热 6000摄氏度21、 太阳 关系