林东第四中学学校发展规划14-17.doc

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1、巴林左旗林东第四中学三年发展规划（2014.32017.3）为深入贯彻党的十八届三中全会和国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）及赤峰市基础教育创新管理20142017年行动纲要精神，为保证学校的可持续发展，提升学校办学品味，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，我校本着“让每个学生都得到发展、把学校打造成我们的心灵家园”的办学理念，以为了每个学生终身可持续发展，让林东第四中学成为名校为奋斗目标，在认真总结过去三年办学经验的基础上，寻找新的发展点和突破口，现制定学校未来三年的发展规划，使方向更明确、动力更集中、行动更统一，朝着打造高质量、高效率的全

2、国名校品牌目标而努力奋斗。一、指导思想与总体目标（一）指导思想以党的十八大和十八届三中全会精神为指针，以“让每个学生都得到发展、把学校打造成我们的心灵家园”的办学理念，以立德树人为导向，以促进师生发展、提高教育质量为主线，以推进课程改革、实施素质教育和建设高素质教师队伍为重点，以改革创新为动力，以促进学校、学生持续健康快速协调发展为目标，以办人民满意的教育为出发点和落脚点，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，全面深化教育改革，加快转变学校发展方式，加快推进学校现代化，加快建设名校工程，努力实现人文校园。（二）总体目标到2017年，学校发展水平显著提升；教育管理体制机制进一步完善；学生全

3、面发展、个性发展的育人模式初步形成；教师自主发展、专业发展的有效机制基本建立；学校内涵发展、特色发展的能力明显增强；现代学校制度建设取得积极进展。学校主要发展指标位居赤峰市前列，为2020年基本实现教育现代化打下坚实基础。二、规划基础（一）学校基本情况林东第四中学是一所地处城镇的农村寄宿制旗直初级中学，于2006年9月恢复建制，学校占地面积4.4万平方米，建筑面积2.1万平方米。现有综合楼一栋、宿舍楼一栋、教学楼一栋。教学辅助用房、收发室、学生浴室和食堂等设施严重短缺；校内配有广播系统、计算机网络系统、多媒体教室、图书室、阅览室等；学校图书馆藏书70270多册，报刊300多种；有300米跑道田

4、径运动场一个，篮球场三个、排球场两个。校园布局基本合理。学校有一个团结勤奋、廉洁奉公、求真务实、开拓进取的领导班子，有一批团结拼搏、敬业爱生、竞争协作、争创第一的教师队伍。学校现有42个教学班，学生1948人，教职工232人，其中专任教师141人，学历合格率100%，专任教师中已取得本科以上学历的有120人占92，中学高级教师46人，一级教师106人。教师平均年龄38岁。有市级学科带头人、市级骨干教师、旗级学科带头人、旗级教学能手30余人，各学科均有在全旗有名气的领军人物。几年来，学校渡过了艰难的磨合期。全校教职工在学校领导的正确领导下，发奋图强，励精图治，走过了辉煌的发展历程，取得了令人瞩目

5、的成绩。目前学校是全国中小学百强网校、全国课改名校联盟成员学校、赤峰市教育风险管理服务工作先进学校、赤峰市师训工作先进集体、市级食堂管理示范校、市级宿舍管理示范校。（二）发展水平1、学校管理规范学校有一整套健全的规章制度和管理思路，体现以人为本、依法治校的教育思想，规范教育教学行为，充分发挥优秀教师民主管理热情，形成了人人有事做、事事有人管的条块结合的管理格局。2、学风教风优良学校坚持以“优良的学风、教风促校风的形成，以优良的校风促进优秀的教学质量的提升”的思想，狠抓校纪校风建设，狠抓各类常规工作的落实。一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和安清贫、乐奉献、勤教学、善创新的教风已经形成

6、。3、教师素质较高学校一直重视教师专业水平的再发展，强化校本研修、校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，为学校的可持续发展奠定了基础。4、课程改革迈出坚实的步伐课堂教学改革经过几年的实践，取得了一些成果、积累了一些经验，形成了较为符合实际的课堂教学模式，同时正在向多学科多模式方向发展，改革的势头良好。校本课程形成初步的课程体系，初步达到了提高兴趣、丰富生活的阶段。提升学生能力素质比提高学生分数更重要的思想已形成全体教师的共识。5、学校后勤管理形成体系且成效显著。6、学校体卫艺工作及成绩在全旗名列前茅。7、以社会主义核心价值观和中华传统道德教育为主线的德育教育体系

7、已基本建立。（三）发展瓶颈1、教师专业的后续发展空间亟待拓展。多数学科教师已基本饱和，社会实践等学科缺人，骨干教师、学科带头人人数偏少，一些教师的业务水平较低，思想观念相对落后，特别是具备开发校本课程的教师严重缺乏，在新课改形势下无法满足学生的要求。同级同类学校教师队伍经过整合后整体工作积极性明显高于我校，我校部分学科教师不能胜任本职工作，亟待调整和补充。2、学校课程的领导力和执行力均有待提高。若想成为示范初中，怎样进一步理顺学校课程体系，提高课堂效益，凸显教改成果，凝聚办学特色等都还有待于继续研究和不断努力。3、受社会环境的影响，学生思想复杂，传统的德育工作已无法适应现代教育的要求，如何正确

8、定位德育工作，寻找德育工作的突破口是摆在我们面前的一大严峻课题。4、学校教学辅助用房、餐厅、运动场、现代化的教学设施等硬件严重影响制约着学校的发展。5、社会上应试教育思想左右着课程改革和推行素质教育的进程。三、理念与目标 办学思路： 1、确立“相信每个学生都能有所发展，让每个学生都有所发展”的教育思想，确立以人为本的理念，为孩子的终身发展奠基。 2、努力为孩子营造一个有丰厚内涵的，宽松、和谐、奋进的成长环境。努力为孩子提供一个有利于他们形成健壮的身体、健康的心理、健全的人格的广阔空间。 3、注重培养孩子的自主学习、实践能力、创新精神，并内化为习惯，使孩子长大后能自强自立、贡献社会。 4、创设和

9、谐、愉悦的环境，最大限度地调动全体教职工的主动性、积极性和创造性，让教师与学生同进步同发展。 5、用事业凝聚人、吸引人；用情感凝聚人、吸引人；用发展凝聚人、吸引人。 6、教育为本、规范管理、适度超前、质量立校、争先创优。 办学基本观点： 1、尊重教职工自我价值的实现 教工教师，人人是老师。 教工教师与学生、学校同成长。 业绩优于资历，能力优于学历。 立足岗位，敬业奉献。 能力有多大，舞台就多大。 2、聚精会神抓质量 德育是首位 教学是中心 质量是生命 改革是灵魂 管理是关键 队伍是保证 3、创新是可持续发展的动力 观念创新是第一位创新 学习是知识经济时代的立身之本 鼓励创新宁要有创造性的遗憾，

10、不要平平淡淡的完美。 4、发扬团队精神，实现学校目标 团结：1+12，不团结：1+11。 工作就是服务。 你想别人怎样对你，你就怎样对待别人。（爱别人等于爱自己） 5、学校形象 在社会公众中的形象：环境好、质量高、有特色。 在家长中的形象：优质、真诚、放心。 在学生中形象：花园、学园、乐园。 在教职工中的形象：公平、信任、拥护。 办学目标： 争创赤峰市课改名学校；办人民满意的学校；办特色学校。 办学特色： 信息技术教育的普及与应用，学习与生活(生活中的数学、物理、化学、政治、地理、生物)和谐统一，英语情境教学，古文化熏陶及艺体教育。 干部准则： 以身为范、以廉为威、以绩为旨、以干为喜、以苦为荣

11、、以过为鉴、以实为本。 教师准则： 爱心老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 信心天生其人必有才，天生其才必有用。 尽心对学校负责等于对自己负责，对学生负责等于对未来负责。 诚心让每个学生都抬起头来走路。让每个学生都有成功的体验。 管理准则： 扶正祛邪，让教师有正义感； 平易近人，让教师有亲近感； 理解关心，让教师有安全感； 赏罚分明，让教师有公平感； 自制自律，让教师有信服感。 管理目标：全面管理、全员管理、全程管理 。学生发展是目的，教师发展是关键。育人态度： 学生更像老师，老师更是学生。校园文化内涵：平安校园、歌声校园、欢乐校园 学习校园 温馨校园 人文校园确立一个信念为了每个学生终身可

12、持续发展，让林东第四中学成为名校明确两个目标办学目标：让林东第四中学成为赤峰市课改名校，让人民满意。育人目标：让每个学生都得到发展。强调六个意识教育教学行为的责任意识 教育教学质量的一流意识教育教学研究的合作意识 教育教学方法的创新意识教育专业成长的名家意识 教育整体工作的名校意识三风一训：校风：和谐民主、博学勤奋 精致管理 乐观向上教风：乐业爱生、学高身正、务本求实、富于创造学风：主动参与、独立思考、合作探究、实践创新校训：让每个学生都得到发展四、主要任务（一）创新学校管理机制，构建学校管理新模式到 2017年，现代学校制度建设基本成型，学校督察评估制度和学生质量评价标准、监测体系基本建立，

13、学校管理体系和治理能力现代化，学校办学水平明显提高，优质教育资源总量进一步扩大，具有本校特色的教育精神、教育思想、管理文化和管理模式初步形成。1建设现代学校制度建立校长负责制、落实学校办学自主权。形成责权明确、统筹协调、规范有序的学校管理体制。制定学校发展规划、管理办法和标准，引领学校发展。完善和改革学校内部治理结构和管理手段。以学校章程建设为核心，加快建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的制度体系，推进学校管理的民主化和科学化。实行校务会议等管理制度，建立健全教职工代表大会制度，不断完善科学民主决策机制。建立中小学家长委员会制度，依法健全社会参与机制。制定和完善以促进教师更好地教和学生

14、更好地学为核心的课程与教学管理制度。创新学校有效管理运行机制，提高管理执行力。2加强学校文化建设启动学校文化建设工程，推动学校特色发展。用文化“改造”学校，办有文化品位的教育。培育学校核心价值观和民主探究精神，建设与此相适应的精神文化、物质文化、制度文化、课程文化和行为文化，提升办学品位，铸造品牌学校。建设学习型学校，努力提升全体教师的自身文化修养和文化自觉。大力倡导干部、教师读书行动，制定推进措施和评价方法，培养终身阅读习惯。把学校建设成在全市具有示范引领作用的文化精品学校。3、构建学校管理模式依据课程改革的三大任务，强化了学校管理机制的重建和完善，构建“36631”学校管理模式，使管理更“

15、科学”，“务实”。达到高效运转态势，形成全覆盖的管理网络，使人尽其才、物尽其用，形成良好的校风。36631学校管理模式解读：三大系统、六横、六纵、三块、一考核标准。三大系统：教学管理系统、教育管理系统、服务管理系统，三个校长各主管一个系统。六横：三个年级分为六个分部，每个分部设一名分部主任，形成六个二级法人实体，经费预算包干自主支配。自主设计常规管理考核办法，进行横向管理。六纵：设六大学科组，每个学科组设一名学科主任，形成六个二级法人实体，经费预算目标达成管理（教研教改目标达成度同经费挂钩）。自主设计常规管理考核办法，对三个年级教研教学实行纵向管理。三块：设总务后勤办、安监办、办公室三个职能处

16、室，构成服务管理系统。形成三个二级法人实体，经费预算包干自主支配。自主设计常规管理考核办法。一考核标准：制定一个不同年级、不同学科都可以进行比较的考核办法。模式愿景：缩小管理实体，由规范管理向精致化管理转变，让有序竞争促进学校发展。让管理实现扁平化，减少消耗环节。教学、教研与管理纵横交叉，相互服务、相互管理、相互监督，形成网络。民主管理、自我管理。形成二级法人实体，真正达到责、权、利三者统一。教育教学统一到一个考核标准。4、创建多维度学校管理制度积极促进和充分发挥教育督导团参与学校管理，形成制度、形成常规。完善家长参与学校管理制度，形成常态化，提高家长管理学校的能力、广度、深度。发挥学生会和团

17、组织的作用，积极倡导学生参与学校的民主管理。（二）创新学校发展思路，深入推进课程改革到2017年，课程改革主要目标取得积极进展，课程建设与实施有实质性突破，符合本校特点的多样化人才培养模式初步形成，教育质量全面提升，学生社会责任感、创新精神和实践能力不断增强，学校成为在全区乃至全国有影响的、特色鲜明的课程改革典型校，形成一批在全区乃至全国有影响的、特色鲜明的课程改革典型教师，形成具有本校特色的课程改革典型经验和成果。1加强和改进德育工作将社会主义核心价值观融入到教育全过程，积极构建中小学有效衔接的、体现时代精神和具有本校特色的德育工作体系。积极创建德育工作载体，创新德育工作方式，丰富德育工作内

18、容。深入开展 “三爱”教育、中华优秀传统文化教育、公民素养教育等一系列主题教育实践活动，培养中小学生良好的道德品质。探索行之有效的心理健康教育方式，培养学生健全的人格和乐观、向上、坚毅等良好的个性心理品质。实现德育目标系列化、德育内容层次化、途径方法多样化、管理评价科学化、德育队伍专业化、研究培训一体化、校本德育课程化。2稳步推进课程改革坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人导向，稳步推进课程改革。制定林东四中关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的实施办法，进一步明确课程改革思路、方向和目标，对课程体系、课程实施、课程管理、课程评价进行全面设计。建立和完善体现国家、地方和学校特色的课程

19、体系，全面落实课程计划。规范学生作息时间，强化体育课和课外锻炼，提高学生每天锻炼一小时的质量，完善学生体质健康监测制度。改进美育教学，配强师资，配齐设施，提高学生审美情趣和人文素养。加强综合实践活动课程的设计与实施，提高学生综合素质。认真做好校本课程开发规划，科学设计校本课程，不断提升校本课程的质量与效益。3大力推进课堂教学改革实施“以教学方式转变带动整体课程改革实施”的课程改革推进战略，下大力气突破课堂教学改革瓶颈，加快教与学方式的实质性转变，积极创建“自主高效课堂”。以“学思结合、知行统一、因材施教”为导向，制定实施林东四中关于进一步推进课堂教学改革的实施办法，指导课堂教学扎实有序推进。在

20、“两型双案五主四辅导学模式，打造阳光自主高效课堂”的基础上，制定实施林东四中各学科课堂教学模式框架，培养各学科领军人物。成立学科建设专家指导组，设置学科首席教师，培育学科典型，发挥学科建设的示范引领作用。全面开展课堂教学改革达标课评选活动，力争到2017年，培养出全市具有广泛影响力的20名课改名教师，使林东四中成为赤峰市课改名学校。4.加大教育质量监测力度建立学校分层履责、行政、教研、年部分工协作、内容多元、方法多样、全程监管的学业水平测试和质量监测体系。研制各学段、各学科学业质量评价标准和测试办法，对各学科学业质量是否达到课程标准进行检测、诊断、反馈和指导。通过监测，发现与反馈教学问题，深入

21、分析影响教学质量的原因，有针对性地提出解决教学问题的方案。深入实施学生成长记录和综合素质评价制度，客观真实准确地记录学生全面发展和个性发展情况。5. 减轻学生课业负担研究探索符合本校实际的学生减负途径和方法，通过减负倒逼课堂教学改革，改进教学方法，增强课堂教学效果，提高课堂教学效率，标本兼治减轻学生课业负担。积极开展减负试点学科、试点班。6. 加强校本研修及教学研究创新校本研修制度，尝试建立学习共同体，创新和完善“专家引领、自我反思、同伴互助”研修机制，逐步形成“读书-实践-写作”的教育生活方式。指导帮助教师做好个人发展规划，引导教师形成专业发展自觉。创新教研工作模式，建立完善“教研室学科部备

22、课组-教师个体”四级教研网络体系，创新四级教研网络运行方式，集中优势力量着力破解教学难题，实现同一学科师资互动、经验交流、成果共享、协同进步。更新现代教育教学设施设备，充分利用网络平台开展教学研究。以校为单位组建和利用“名师网络工作室”、“名师博客群”、“学科博客群”，“优秀教师QQ交流群”、“赤峰教科研网”进行教研即时交流。7.积极扩大教育开放积极探索对外教育合作交流途径，建立对外教育合作交流长效机制，加强与发达地区和周边地区沟通联系，开展全方位的合作与交流。引进著名学术机构和一流教育专家学者，开展教学、教研合作。借助中国课改名校联盟和中国教育学会、国家基础教育实验中心与全国名校开展“校际联

23、盟”、“一对一”等形式多样的学习和交流活动。8.加快推进教育信息化以应用为导向，以“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台）建设为核心，加快推进教育信息化建设。探索现代信息技术与教学全面深度融合，构建支撑教育教学和教育管理的数字化教育应用体系，以教育信息化推动教育现代化。2015年实现班班通、班班多媒体教学。（三）创新队伍建设机制，全面提高教师专业素养到2017年，干部队伍、教师专业化水平显著提高，形成一批在赤峰市、自治区内外有影响的知名教师和知名教育专家，教师队伍整体形成分布合理的“骨干教师、教学能手、学科带头人、名教师（

24、名校长）、教育专家”梯次结构。1加强干部队伍建设建成一支爱岗敬业、廉洁自律、具有教育科学决策水平和业务指导能力的专家型干部队伍。建立能用人、用能人的干部管理机制，制定实施林东四中中层干部选用和评价办法。以建设“学习型、服务型、效能型、创新型、清正型、和谐型”干部队伍为载体，提高中层干部的工作能力和管理水平。定期举办教育管理能力建设培训班，定期赴发达地区学习考察或挂职锻炼，定期举办教育讲坛。创新干部培训方式，促成干部教育系统内调训机制，搭建人才成长平台。2加强班主任队伍建设认识班主任的地位和作用，明确培养提高班主任的标准，深刻认识培养提高班主任素质水平的必要性，完善班主任工作考核评价标准，强化班

25、主任的科研意识，提高班主任队伍整体素质。对班主任实行分层管理。3.加强教师队伍建设建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。加强师德建设。采取综合措施，建立长效机制，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。大力培养师德标兵群体，积极向上级推荐合格的师德标兵，发挥其辐射带动作用。提高教师专业水平，完善教师培养培训体系。落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见，制定实施林东四中教师培养培训规划和林东四中班主任（辅导员）队伍建设行动计划。对教师实行每五年一周期不少于36

26、0学时的全员培训。保障教师培训经费的落实。创新校本研修制度，引领教师在岗位实践中专业成长。实施 “林东四中教育名师培养计划”，促进优秀教师群体不断扩大。积极为赤峰市“三名”评选推荐人选，分步建立“名教师工作室”、“名师大讲堂”，打造名教师品牌，形成名师团队，催生更多教育教学拔尖人才。加强教师管理和考核。依据教育部中学教师专业标准（试行），管理评价教师和引导教师主动专业发展。建立教师素质发展报告制度。提高教师待遇。依据国家政策，设立名教师、学科带头人、教学能手科研经费，发挥优秀人才传帮带作用。建立教师优秀教学成果和突出贡献评选奖励制度。提高优秀班主任岗位津贴，建立优秀班主任、辅导员表彰奖励制度。

27、（四）借力国家“改薄计划”，改善办学条件，提高后勤服务水平到2017年，学校办学条件达到国家义务教育初级中学办学标准。有标准的运动场，各种功能教室既满足日常教学需求，同时满足校本课程的开设。 实现教育教学信息化，以教育信息化推动教育现代化。1、改善办学条件积极争取建成标准化运动场。积极争取改善学生就餐环境。实现班班通、班班多媒体教学。各种器材、图书达到国家要求标准。大力改善教师办公条件。设计实行精致化校园景点工程 。2、提高后勤服务水平后勤管理在原有市级食堂管理示范校、宿舍管理市级示范校的基础上创建后勤管理市级示范校 。后勤管理与服务形成一整套符合本校特点的典型经验和成果。学生学会生活，形成较

28、强的自理能力和自主管理能力。学生社会责任感、创新精神和实践能力不断增强。食堂卫生标准酒店化。宿舍卫生标准宾馆化。培养一支爱岗敬业、热爱学生、细心周到、技术娴熟的服务队伍。五、保障措施（一）加强组织领导，明确目标任务三年发展规划，是我校推进改革与发展的战略性举措，各部门务必高度重视、精心组织、认真实施。由校长办公会负责领导和组织实施，各部门积极配合，研究制定配套方案和推进计划。各部门制定本部的具体实施方案和措施。对目标任务要层层分解，明确责任分工，明确阶段目标，制定时间表和任务书，确保各项任务落到实处。（二）加强过程管理，扎实有序推进督察组要加强对规划实施情况的监测评估、跟踪检查和总结完善。要始终明确工作方向和思路，分阶段、分步骤有序推进，保持年度间工作的连续性和稳定性。鼓励各部积极探索，创造性地实施。（三）加强督导考核，表彰推广典型将规划实施情况纳入专项督察内容，定期开展督察评估，推动规划的有序实施，对各部工作中形成的典型经验和优秀成果，及时进行总结、表彰和推广。 10