2022年教师资格考试小学语文《事物的正确答案不止一个》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自读导言 本文是一篇谈论文, 作者针对现实生活中很多“我”经常局限于 “事物的正确答案只有一个 ”的熟悉,提出了相反的观点,独辟蹊径,很富有思辨颜色；老师应启示同学熟悉到这种不拘泥于传统的思维方式,本身就是一种特立独行的创新思维；自读要求1.依据书下注释并利用工具书解决有关字词问题；2.仔细读几遍课文,整体感知作者的写作意图；3.结合 “自读提示 ”和课后习题,懂得下面的问题：文章的开头有什么特点 .作者的观点是什么 .完成课后习题；4.完成相关迁移训练；学习重点1.本文的论证方式及其方法；2.制造性思维在实际生活中的重大意义

2、；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解说：确定自读要求的目的在于：一是培育同学利用工具书查阅资料解决问题的才能 ;二是引导同学如何准时处理文中传递出的现有信息,从而克服学习中经常犯有的“舍近求远 ”的毛病；而学习重点的凸现旨在诱导同学带着问题读书并深化摸索；自读程序 1.初读课文；留意以下加点字的读音和写法；根深蒂固孜孜不倦吸取 锲而不舍约翰把握以下词语的含义留意加点词的意思 ；根深蒂固孜孜不倦吸取 一事无成持之以恒推敲 不言而喻轻而易举 锲而不舍2.细读课文,回答以下问题；本文的结构如何划分.本文

3、的开头有什么特点文章的中心论点是什么.采纳了哪些论证方法来证明论点3.熟读课文,完成课后练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解说：自读程序分三步表达循序渐进的原就；老师在帮忙说明“推敲”一词时可涉及到相关典故;在说明 “锲而不舍 ”时可涉及到荀子的有关名言；划分本文结构可以让同学仁者见仁,智者见智 所谓培育同学 制造性思维的 “实战演习 ”；本文中心论点的懂得有肯定的难度,老师应 适时适度点拨；课后练习一、二应指导同学主要从文中找答案,应勉励 同学多开创回答途径； 迁移训练旨在让同学熟悉制造性思

4、维在实际生活 中的重要意义； 自读点拨 1.关于 “推敲 ”的典故：胡仔苕溪渔隐丛话前集卷十九引刘公嘉话：“岛贾岛 初赴 举京师 ;一日于驴上得句云： 鸟宿池边树,僧敲月下门；始欲着 推字,又欲着 敲字,练之未定,遂于驴上吟哦,时时引手作推敲 之势；时韩 愈吏部权京兆,岛不觉冲至第三节；左右拥之尹前,岛具对所得词句云 云；韩立马良久,谓岛曰：作“敲”字佳矣； ” 2. 关于 “锲而不舍 ”的出处：荀子 劝学： “锲而舍之,朽木不折 ;锲而不舍,金石可镂；”3.关于本文结构：应留意下面的两点：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - -

5、- - 学习必备 欢迎下载第一,第 5 自然段和第 10 自然段在文中的过渡作用 ;其次,末段在全文中的总结作用；4.关于本文的开头：可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去 的” ;与谈骨气开头的开门见山作比较；5.关于本文的中心论点：要点：提示同学留意两个段落和一道习题：第 然段 末段 ;习题二；6.关于本文的论证方法：;为后面 “放矢 ”和“树7 自然段和第 14 自1例证法： 约翰 古登贝尔克的事例 第 8 自然段 ;罗兰 布歇尔的事例第 9 自然段 都是从自然科学方面设例；2引证法：第 6 自然段和第 11 自然段；7.关于课后习题：1习题一：第一问答案见第4 自然段中的有关文字；其

6、次问答案见 6、7、14 自然段中的有关文字,可归纳为三点：其 一,积存学问 ;其二,活用学问 ;其三,进展学问；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三问答案见第学习必备欢迎下载13 自然段；2习题二：第一问如前所述；其次问为开放性题目,要勉励同学将理论和实践 合起来；3习题三：指观点与材料 结现成答案当然在段末,但应引导同学由此及彼,多角度多层次地思 考问题；解说：这里的点拔都是粗线条的,应当说与本文写作意图是相吻 合的：不能用所谓的正确答案来束缚同学的思维；自读摸索 阅读下面的短文,回答文后的问题：最终一课一位哲

7、学家带着他的一群同学漫游世界,十年间,他们游历了很多国家,拜望了很多有学问的人,现在他们回来了,个个都满腹经纶；在名师归纳总结 进城之前,哲学家在郊外的一片草地上坐了下来,说：“十年游历,你第 5 页,共 8 页们都已是饱学之士,现在学业要终止了,我们上最终一课吧. ”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“现在我们坐在什么地方.”弟子们围着哲学家坐下来,哲学家问：弟子们答： “现在我们坐在旷野里； ”哲学家又问： “旷野里长着什么 .”弟子们答： “旷野里长着野草； ”哲学家说： “对,旷野里长满杂苹,现在我想知道该如何除掉这些杂草；”弟

8、子们特别惊愕,他们都没有想到,一心在探讨人生奥妙的哲学家,最终一课问的竟是这么简洁的一个问题；一个弟子第一开口,说：“老师,只要用铲子铲掉就够了；”哲学家摇摇头；另一个弟子接着说： “用火烧也是很好的方法；下,示意下一位；”哲学家微微笑了一第三位弟子说： “撒上石灰就会除掉全部的杂草；”接着讲的是第四个弟子,他说：行了； ”“斩草要除根,只要把根挖出来就等弟子们都讲完了,哲学家站了起来,说：“课就上到这里,你们回去以后,依据各自的方法除一片杂草,一年后,我们再来相聚；”一年后,他们都来了,不过原先相聚的地方不再是杂草丛生,它变成了一片长满谷子的庄稼地； 弟子们围着谷地坐下, 等待哲学家的到来,

9、可是哲学家始终没有来；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载几十年后,哲学家去世了,弟子们在整理他的言论时,私悠闲最终补了一章：要想除掉旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面 ;同 样,要想让灵魂净洁,惟一的方法就是 去占据它；1.依据文意,在最终一段的两处横线上填上恰当的词语；每处 4 个字以内 2.对哲学家 “如何除掉这些杂草 ”的提问,为什么弟子们的回答都不 正确 .3.依据上下文的提示, 该怎样正确地回答哲学家 草”的问题 .4.文中说原先相聚的地方已变成了一片庄稼地；长满谷子的庄稼地 ”的.

10、5.一年后,哲学家为什么始终没有来赴约 .“如何正确地除掉杂它是怎样 “变成一片6.用自己的语言简洁精确地概括这篇短文的中心论点；参考答案1.种上庄稼 用美德 2.无论是从表面上除去杂草,仍是连根挖出杂萆,都只是临时性的,而不能完全永久地除掉这些杂草；3.要完全永久地除掉这些杂草,就要把它转变成良田,种上庄稼；4.是哲学家用一年名师归纳总结 时间把荒地开垦成农田种上的谷子；5.由于哲学家把旷野改造成农田,第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载已用行动和事实给同学们作了回答,所以他不必再赴约作口头回答了；6.要除掉头脑中错误的、肮脏的思想,只有用正确的、美善的思想去武装；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页