两位数乘整十数教学设计.doc

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1、两位数乘整十数的口算教学设计合肥市大通路小学 胡传敏教学内容：苏教版数学三年级下册第28页至29页。教学目标：1、使学生经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，能初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。2、在具体的情境中，能够通过自主合作应用口算解决相应的实际问题，初步渗透类推、转化、分割的数学思想，感受数学与生活的联系。3、通过有步骤的自我感悟，在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。教材简析：本节课为苏教版第六册第四单元乘法的第一课时。这部分内容主要是学习简单的两位数乘整十数的口算。例题让学生在具体的情

2、境中探索1210的口算方法，“试一试”让学生根据1210的口算类推1230的口算方法，并通过交流和讨论，使学生初步掌握简单的两位数乘整十数的基本口算方法。“想想做做”第1题通过两位数乘一位数与两位数乘整十数的对比，进一步强化基本口算方法。第2题通过整十数乘一位数引出整十数乘整十数的口算，使学生初步把握这类题计算方法的特殊性。第3、4两题，让学生在一些口算练习中，巩固算法，提高口算能力。第5题是用表格呈现的简单实际问题，让学生运用刚刚学习的知识去解决问题，体会数学计算的实际价值。学情分析：本课是在学生已经掌握乘法口诀、乘法意义以及两、三位数乘一位数（口算）算法的基础上，进一步学习两位数乘整十数（

3、口算）的算法。这部分内容是整数乘法学习过程中的关键环节之一，学好这部分内容，再面对乘数数位更多的口算乘法时，便很容易进行类推了。教学重难点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学用具：口算卡片、多媒体课件、教师用尺等。教学过程：一、 直接导入谈话：同学们，今天我们来学习两位数乘整十数的口算。（板书课题）通过前面自己的先学，请大家说说在学习过程中遇到哪些问题？（生汇报）看来同学们课前先学的比较认真，今天这节课我们一起来合作解决这些问题。（出示情境图）请你仔细观察从图文中你知道了哪些数学信息和问题？（请2名学生汇报）要解决这个问题，要先算出什么？(出示：要算出10箱有多少瓶。)算式怎

4、样列呢？(板书：1210)（3分钟）二、探索“两位数乘整十数”的口算方法过渡语：1210是两位数乘整十数我们没有学过，请你仔细观察图中的10箱牛奶是怎样摆放的，看看能不能转化成我们学习过的旧知识来解决？1、学生自主探索12x10的算法（1）请学生独立思考，然后4人小组交流各自的算法，然后汇报。学生可能出现的算法：第一种：10的末尾的0不看，先用121=12，再在12末尾添个0。第二种：先算9箱有多少瓶，129=108，再加上箱的12瓶，108+12=120（板书：129=108 108+12=120）第三种：把10箱看成2个5箱，先算箱有多少瓶？125=60，再算10箱有多少瓶？602120。

5、（板书：12560，602120）第四种：把每箱的12瓶看成个瓶，先算10个瓶是60瓶，再算个60瓶是120瓶。（板书：10660，602120）第五种：把每箱的12瓶分成10瓶和瓶，10个10瓶是100瓶，10个瓶是20瓶，一共是120瓶。（板书：1010100，10220，10020120）引导学生关注第24种算法，明确每种算法是怎样算的。（课件展示10箱分割成：第2种是把10箱拆成9箱和1箱来算的，第3种是把10箱拆成2个5箱来算的，第4种是把一箱的12瓶看成2个6瓶来算的。（2）仔细观察这三种方法，它们有什么共同的地方？（都是把其中一个两位数拆成两个一位数来算的。）（3小结：是的，这三

6、种方法都是把其中一个两位数分割拆成两个一位数，这样就把两位数乘两位数转化成两位数乘一位数，把要学的新知转化成旧知，运用我们已有的知识就可以解决了。（4）我们再来看这种方法，它是把一箱的12瓶拆成10瓶和2瓶，先算10个10瓶是100瓶，再算10个2瓶是20瓶，一共是120瓶。（5）这种方法是先用121得到12，再在12后面写个0，这样算实际上是根据1212来推算的。为什么可以这样算呢？引导：十位上的1表示1个什么？用12乘十位上的1得到的12表示12个什么？12个十是多少？（6）谁能完整地来说一说？（7）口算120有这么多方法，你最喜欢哪一种？为什么？（8）10箱牛奶有120瓶，够了吗？2、学

7、生独立完成“试一试”过渡语：刚才都认为第一种方法计算最简便，下面就请你用这种方法完成试一试。出示：如果搬下30箱牛奶，够分给多少个同学喝呢？（学生独立完成然后汇报交流。师提问：为什么还要把这个0写到36后面？3、小结过渡语：同学们，1210、1230都是两位数乘整十数，两位数乘整十数怎样算比较快呢？我们通过自己的努力，完成了对两位数乘整十数（口算）的学习。同学们可要记住哦！再做此类题目时，可以先把两位数和整十数十位上的数字相乘，再在得数后面加上一个零就可以了。三、复习巩固，综合应用1、比一比，算一算过渡语：让我们按照刚才自学得出的方法来一次小比赛，比一比谁能做的既快又好。学生完成“想想做做”1

8、。小组交流2、勇攀高峰谈话：刚才的口算题相信难不倒大家，让我们再接再厉，继续完成“想想做做”第2题。教师：我们来仔细观察第二行，你发现了什么？你是怎样计算的？全班交流。小组交流3、作比较，加深印象教师同时出示“想想做做”1、2中的两题：32x30=960 20x30=600谈话：我能这样理解吗？乘法算式中乘数末尾共有几个零，积的末尾就有几个零？小组自主讨论，汇报结果。教师：请问50 x20积的末尾为什么会有三个零？多出的一个零是谁的？4口算接龙游戏接龙规则：以学习大组位单位，每人完成4道口算题，传递给后面的同学，接着算，依此类推，哪个组速度快，正确率高多就获胜。接龙内容：通晓算第17页乘法（1）左半边的25题奖励办法：获胜的小组每人获得合作星一颗和橡皮一块。四、学习整理谈话：亲爱的同学们，经过今天的自主学习，请几名同学来说说学到了什么？五、作业：课本29页的第4、5题。板书设计：两位数乘整十数12 x 10=120(瓶) 答：10箱有120瓶，够了。12 x30=360（个） 答：够分给360个同学喝。20 x30=600