2022年教授主编《中国古代史》大学历史教材批评之一.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆评詹子庆教授主编中国古代史高校历史教材批判之一詹子庆先生主编中国古代史(其次版) 1 是在 1986 年初版的基础上修订而成,主要供“ 高等师范本科、 专科、训练学院、 卫星电视、 自学考试、 电大和函授” 教学使用;该书“ 侧重用于培训中学历史老师,尽量与现行中学教材连接” ,其修订原就是:“ (一)尽量吸取新的教学成果, 适当补充社会生活和文化史方面的内容;(二)参照国家教委师范司于 1990年和 1991 年修订的中学老师进修高等师范专科的教学方案和教学大纲,并与人民训练出版社编写的新版教材中国历史的内容相连接;
2、三增强可读性 ,删繁就简 ,防止过多地显现引文 ,力求做到剪裁适当 ,便于自学; 四订正原教材中的一些疏漏和错误;” 因此 ,该修订本教材“ 绝大部分章节是重新编写的”以上均引自该教材前言;编者在前言中说本教材“ 缺点和错误在所难免 ,恳请专家和广大读者批判指正” ;笔者仅读了该教材第一编原始社会,觉得缺点和问题明显很多;以下仅就原始社会部分提出一些批判,供编者再修订时参考;行文中该教材以詹史简称之,凡引文出自该书者仅标注页码(或不标注),不再另行作注; 由于各种问题往往相互混杂、相互牵连, 不行也不能将它们截然分开,所以笔者就按原章节从头至尾分三节(第一编只有第一章中国的原始社会,共分三节;
3、本文将该教材前言和第一章学习提示中的问题并入第一节)一一说来;一、 中国历史的开端部分教材的前言 说中国古代史“ 包括上自约一百七八十万年前中国猿人结成的我国第一个社会团体,下迄公元 1840 年鸦片战争前的清朝历史,经受了原始社会、奴隶社会和封建社会三个社会形状; 其间除了原始社会 100 多万年的漫长岁月外,进入阶级社会后也约有 5000 年” ; 这段话有两个问题可商:其一,所谓历史实质上是“ 人” 的历史,所以中国古代史应始自中国境内的第一个猿人或中国人的第一个猿人祖先,而不是猿人结成的第一个“ 社会团 体” ;其二,所谓“ 原始社会、奴隶社会、封建社会” 三个社会形状,明显采纳的是传
4、统观 念和说法,而这种传统视夏、商、周为奴隶社会,夏以前为原始社会,原始社会不是阶级社会,所以说“ 进入阶级社会后也约有5000 年” 来得突然也无据;按考古学岁月,新石器时名师归纳总结 期龙山时代距今5000 4000年,这个时代与夏、商、周的区分明显大于其与新石器晚期第 1 页,共 6 页仰韶时代(距今7000 5000年)乃至整个新石器时代的区分,所以将龙山时代并入夏商- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆周一块不如并入新石器时代一块更合适;传统熟悉说炎黄距今5000 年,这也是没有牢靠依据的 2 ;所以无论从考古学或是传奇
5、历史角度,目前都没有理据说中国古代进入阶级社会的历史有 5000 年;教材第一章的学习提示说“ 迄今所知,我国的原始社会约有一百七八十万年历史;中国原始社会的历史是中国古代史的起点” ;这个说法是错误的;上已说明, 中国古代史的起点应当是中国境内的第一个猿人或中国人的第一个猿人祖先;年,其中一百多万年都是原始社会,只有几千年(相对于中国古代史总共才一百七八十万 100 多万年,几乎可以忽视不计)才不属于原始社会, 怎么能说长达 100 多万年的原始社会仅仅是“ 中国古代史的起点” 呢?这不是本末倒置吗?学习提示中这种说法与教材前言说中国古代史“ 除了原始社会100 多万年的漫长岁月外,进入阶级
6、社会后也约有5000 年” 也是相互冲突的;教材第一节中国历史的开端 第一小节中国猿人的活动遗存第 1 小段说:“ 1975 1980年在云南禄丰石灰坝发觉了一个距今约800 万年的古猿头盖骨和下颌骨等化石;他们已能两足直立行走, 使用自然的木棒和石块来猎取食物和自身防卫,实行杂乱性交关系,过着群居生活;他们的活动掀开了我们祖先的历史序幕” (4 页);这段话有两个问题可商:其一,依据一个古猿的化石就说“ 他们” ,而且说其“ 实行杂乱性交关系,过着群居生活” , 明显是一个笑话;假如这个推论和推论方式出自同学之手,负责任的老师肯定会批判为“ 错误、荒谬、滑稽” ;其二,“ 掀开 历史序幕”
7、即开头(现代汉语词典说明“ 序幕” 为:比如重大大事的开端;其例句是: 卢沟桥事变拉开了全面抗战的序幕),就与前言 和学 习提示中说中国古代史始于一百七八十万年前不相容;中国猿人的活动遗存第2 小段说:“ 我们的祖先进化到猿人(直立人)阶段,他们的名师归纳总结 脚印北达辽南, 南到云南, 黄河、长江流域更是他们活动的地区;” 然后“ 依据现有资料” ,第 2 页,共 6 页列举了距今170 万年的云南元谋人、距今180 万年的山西西候度猿人,距今80 万年的陕西蓝田人、距今60 万年的(陕西)陈家窝猿人、距今70 20 万年的北京周口店猿人、距今 17 15 万年的安徽和县人、距今20 万年的
8、辽宁金牛山人、距今35 万年的南京汤山人;最终说“ 这些古人类化石及其文化遗存展现了我国历史开端的情形,说明我国至迟从约一百七八十万年前开头,我们祖先的脚印已遍及黄河流域、西南地区以及长江中下游,乃至东北南部的宽阔地方” (4-5页);这明显是吹牛,而且吹得多么虚假:仅仅云南和山西两地发- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆现的猿人岁月才距今一百七八十万年,就说“ 至迟” 从那时开头“ 已遍及” 云云;我信任大多数中同学都会看出这个牛吹得太虚假;第一节其次小节 北京人的经济生活和社会组织在介绍了北京人的一些生产、生活情形和生存环境
9、后说: “ 有了人类就有了人类社会;人类的第一个社会组织是血缘家族;所谓血缘家族, 即同辈人的婚姻集团,同一代的兄弟姊妹互为夫妻,排斥祖辈和子孙、双亲和子女之间的婚姻, 并不排斥亲生兄弟姊妹之间的夫妇关系;北京猿人时期, 由于年龄相仿的男女经常在一起劳动, 有意无意地逐步排除了不同辈份(即祖辈和子孙、双亲和子女之间)的乱婚 状态,而进入血缘家族”(7 页);这一段关于北京人“ 社会组织” 和婚姻状况的描述是编 者或某些文化人类学者的想像和虚构,是一种“ 空中楼阁” ;或者它最多只能是一种假设,“ 假设” 的东西不能当作事实描述;同一部分关于“ 北京人的石器” 之插图第 1 图为尖状器、第 2
10、图为砍砸器,但说明文字恰恰将二者搞颠倒了(7 页);我信任,学校生虽然可能不懂, 但他们看到这个图和说明,可能也要产生怀疑,而教材使用至今十年竟然不改,我不知道那成千上万的高校老师和高校生是怎么教、怎么学这本书的;第一节第三小节早期智人(古人)时期生产技术的改革第3 小段说:“ 在打制石料过程中, 人们逐步熟悉到人工取火的方法,即打击、 钻孔和摩擦的生火技术,摩擦生火第一次使人支配了一种自然力,从而最终把人同动物界分开;燧人氏钻燧取火的传奇乃是这一成就的反映;许家窑遗址的烧骨就是人工取火的证据” (8 页);这段话的意思暗含着许家窑遗址的烧骨乃是通过对石头的打击、钻孔或摩擦生火所致,这是没有依
11、据的 (笔者也没有查到依据) ;那些“ 烧骨” 也可能是由于储存自然火种而导致的结果;二 母系氏族公社部分其次节母系氏族公社第一小节晚期智人(新人)时期氏族制的确立说:“ 大致距今5 万到 1 万年之间,我们的祖先进化到晚期智人(新人)阶段;属于旧石器晚期文化” ,又说:“ 弓箭的创造是这个时期的突出成就;山西朔县峙峪遗址出土石箭头(距今约 2.8 万年);弓箭的创造增强了人类战胜自然的才能,狩猎时可以起到威力强、速度快、射程远的成效;后羿射日的神话,正反映了古人对弓箭的崇拜” (人,距今不到 4000 年;将后羿之事拿来论证距今且说后羿射日神话反映古人对弓箭的崇拜虽可牵强,9 页);在古史传
12、奇中后羿是夏朝太康时5 万至 1 万年间事,显得没有说服力,而但也将就 (“ 后羿射日” 一般认为反映名师归纳总结 古人对大自然的抵抗、夷夏斗争或历法改革) ;其其次部分 母系氏族公社富强时期的经济第 3 页,共 6 页又说: “ 弓箭的创造使猎取更多动物成为可能;早在旧石器晚期显现了石镞,新石器文化遗址出土的石镞更多了,仰韶文化遗址出土各式各样的箭头,多为骨制, 或有石制”(14 页);- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆这些关于“ 弓箭” 的文字特别纷乱:既然“ 弓箭的创造使猎取更多动物成为可能” ,那么这个事已经发生在旧石
13、器时代,怎么又用来论证新石器时代呢?在写旧石器时代时已经说了“ 弓箭的创造是这个时期的突出成就” ,又“ 增强了人类战胜自然的才能,狩猎时可以起到威力强、 速度快、 射程远的成效” 云云,怎么在写新石器时代时又来说“ 弓箭的创造使猎取更多动物成为可能” ?这其中既有重复,又有冲突, 仍让人脑筋转不过弯来,于论证新石器时代“ 猎取更多动物” 毫无补益;第一小节后半几乎完全是关于“ 氏族公社” 之类的论述,为了说明问题, 兹引述如下: “ 晚期智人时期已从血缘家族进入氏族公社阶段;由于制造工具技术的改进和生产水平的提高,过去那种不稳固的松散的血缘家族已不适应生产力进展的需要,要求能够常常保持经济联
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