“诺曼底”号遇难记教学设计.doc
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1、“诺曼底”号遇难记教学设计 户县大王东小学 贾立学设计理念:语文课程标准强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,以学生为主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染,充分发挥学生的主体意识和进取精神。教材分析教材分析:“诺曼底”号遇难记是北师大版语文第九册第八单元危急时刻中的第一篇主体课文。这篇课文是法国著名作家维克多.雨果根据历史上的真实事件写的一篇短篇小说:1870年3月17日,两艘英国轮船(“诺曼底”号和“玛丽”号)相撞,“诺曼底”号船长哈尔威以身殉职。哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神深深地感动了作者,雨果便写下了
2、这篇小说。本文在写作上,主要通过对哈尔威船长的语言进行描写塑造了他的英雄形象;同时,课文中多次描写到雾,通过这一背景描写渲染灾难的气氛,衬托人们的心情。学情分析: 这篇课文篇幅较长,自然段比较多。本学期通过练习,学生基本上能够通过读课文,写简单的提纲,并且尝试在老师的指导下画事情的情节曲线,能用简要的话概述文章的主要内容。但是,对于文章中那样的危急时刻,学生没有经历过,他们也很难想象在大灾大难面前,所能展示人性的善与美。在阅读中,能够学习运用“通过人物的语言、动作、心理活动体会人物的思想感情”的方法。教学目标:1认字8个,写字11个。独立识字学词练句。2. 运用学过的方法学习词语,理解“大雾弥
3、漫、惊恐万状、势不可挡、吼喝、猝然而至、威严、井然有序、悲壮、舍己救人、巍然屹立、镇定自若、纹丝不动”等词语在课文中的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物的语言描写,感受哈尔威船长镇定自若的英雄品质和舍己救人的人道主义精神。4学习通过场面(环境)描写烘托人物形象的表达方法。教学重点: 引导学生理解哈尔威船长的镇定自若和忠于职守,勇于牺牲的品质。教学难点: 通过人物的言语行为理解人物思想品质,体会环境描写的作用。 教学准备: 课件、视频片段课时安排:2课时教学过程: 第一课时(略)第二课时教学目标:1通过有感情地朗读课文,感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守,勇于牺牲的精神以及沉着
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