2022年教师研修与教学反思.docx

《2022年教师研修与教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师研修与教学反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学改革与教学反思 教研随笔遂宁中学 吴俊一、教学反思是课堂教学改革对老师的教学工作的基本要求基础训练课程改革纲要 指出：老师在详细的训练教学行为中要贯彻新的训练理念, 特殊强调老师对自己教学行为的分析与反思；要求老师在教学过程中要有反思的意识、反思的才能和反思的习惯； 基于新课改理念, 老师必需反思自己的教学实践；可以说教学反思是教学 改革的重要环节,也是老师进行研修活动以及专业成长中的重要步 骤；因此只有学会了并且真正做到了反思,老师才会在研修有进展,才会在专业成长中有提高； 在教学中不断地反思, 才可能促进教学效 益的

2、提高,进而提升训练教学质量；所以我们在新课程理念下,对以 前很少或根本没有进行个过的教学反思进行重新的熟识和定位；二、教学反思是树立新课程理念和教学改革的关键环节 新一轮基础训练课程改革以全新的训练理念对课程与教学内容体系 进行了重大改革和调整； 这对广大老师而言, 无疑提出了较高的要求 和崭新的挑战, 老师应如何有效提升自身素养以应对课改需要,已成 为迫在眉睫的事实； 作为课程改革的实施者, 如何更新自己的训练教学观念,如何转变自己的训练教学行为,抓住机遇迎接挑战都是很值得摸索的现实问题；新课程提倡的新理念通过培训、落实和实践,已 取得了应有的成效,老师也意识到改革带来的作用；但在目前,相当

3、 一部分的老师仍存在 “穿新鞋走老路 ”的现象,这些与提倡的理念为何名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载转化不成老师的教学行为呢.缘由就在于部分老师仍依靠过去传统的教学体会, 而新的学问理念又没有对教学行为产生直接的影响,老师 在教学实践中仍走那条早已熟识的老路,缺乏到现实和将来的摸索,没有与时俱进,也就是缺乏对现实的反思；我们必需提倡和要求老师第一应当反思自己的教学理念,常常 进行训练理论的学习, 在新课程改革中更要自觉争论课程理论的宏观 进展趋势,领会新课程理念的创新,优化自身的课程理论素养；只

4、有这样,才能树立起以同学进展为本的观念,充分挖掘学科教学的育人功能,促进同学在学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等诸 方面得到全面进展, 同时又关注同学的个体差异, 做同学个性健康的 促进者,使每个同学都得到最大可能的进展；树立新课改理念,迎接 课堂教学改革的挑战；三、教学反思是老师研修和专业进展的重要方法 为提高老师自身素养,促进专业进展,老师必需要研修,促使经 验型老师向争论型老师的转化；老师提高自身素养有很多途径,比如观摩优秀老师的教学、 开展教研活动、集体争论等,但更直接、更有效的方法是进行教学反思,这也是借鉴和学习他人教学体会内化为自己教学行为的中介,是提高 自身素养的必经之路

5、； 对自己的教学行为进行反思即对自己的教学观 念、教学原就、教学方法、教学手段等进行无情地解剖,自觉主动地 进行自我批判,与优秀老师对比,找出差距,补偿不足,努力超越现名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载实、超越自我,不断提高自身素养,有力地推动自己的成长、进展和 成熟；教学反思其实是促进老师专业化进展的一条重要途径；老师只有明 确自己需要反思的内容, 不断地加强自己的反思意识, 把握肯定的教学反思策略, 最终实现自我的进展和提高；教学反思可以提高老师理论素养、训练教学才能、专业化水公平,对提高老师

6、自身素养,促使 其体会型老师向争论型老师的转化具有不行替代的作用；四、面对现实,勇于 超越自我,在不断的反思中进展 在这方面,我们第一要激发反思意识,读懂自我；由于教学工作个体性的特点, 有的老师由于长期忙于教学和班主任工作,很少吸取外界教学改革的信息,这种封闭状态简单造成教学思想老化、僵化；同时往往使一部分老师陷于体会不足而缺乏教学反思 意识,常常在训练教学下感到力不从心,惶恐担心；因此激发老师的 反思意识显得尤为重要； 只有老师具有反思意识, 才能使老师敢于怀 疑自己在一节课的某个方面、某个环节设计不合理、组织不严密、点 拨不到位；老师要进行反观自照, 存在问题就整改, 发觉问题就深思,敢

7、于和善于突破、超越自我,不断向高层次迈进,从而有效提高教学 质量；所以,一个老师只有开放胸襟,具有高度的责任感,才能激发 自己的教学反思意识,提升自我；勇于实践,深化内涵；每次的教学反思都是对教学情形的分析,是以自己的教学活动过程为摸索对象,对自己的教学行为、 决策以及名师归纳总结 所产生的结果进行注视和分析；它需要仔细思索, 细心搜寻每一个教第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学环节,从而在分析之后确定改进措施；要注意策略,培育技能；为了使反思有效,必需要注意反思策略,即 反思时运用的一些方法、技术；其次仍要加

8、强互动,提升成效；学校开展沙龙式互动校本教研,以教 师实践中的共性问题和突出问题为切人点,引导广大老师绽开公平、坦诚的心灵对话与思维碰撞, 在各种观点的沟通中, 通过个人的反思 领会,达成共识,这样能有效的提升反思成效；在这一过程中,老师要主动把自己在教学实践中遇到的问题、困惑提出来,大家分析争论、共同争论, 查找解决问题与困惑的方法, 从而使老师在教研活动中成 为问题的发觉者,解决问题的参加者、争论者,有效地促进老师自身 专业水平的提升；综上所述,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；一个优 秀老师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节；教学反思可以进一步激发老师终身学习的自觉性,提高老师的专业素养, 使其在不断的反思中发觉问题,突破自我,达到教学新境域,才会在反思中 不断成长、进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页