2022年报告小学生语文语感能力培养研究.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校生语文语感才能培育争论个人课题争论结题报告 2022-12-10 | 学校生语文语感才能培育争论个人课题争论结题报告弟兄山镇西车学校 于海晴一、课题提出的背景及理论依据苏霍姆林斯基曾经说过：“ 学校里应当有一种高度的言语素养,有一种对词的高度敏锐的气氛； ” 这里所指的就是“ 语感” ；早在四、五十岁月,训练家叶圣陶就明确指出过：“ 语言文字的训练,最要紧 的是训练语感；” 吕淑湘也指出：“ 语文教学的首要任务是培育同学 的语感才能； ”朱作仁教授也指出： “ 抓住语感的培育, 语文课的特 点才充分表达出来； ” 训练部颁

2、布了新的 语文课程标准,其中多次 提到了“ 语感” 二字,总目标之中要求阅读教学要留意“ 有丰富的积 累,形成良好的语感” ,而后在各阶段的目标中,对语感的培育就更 见详细、明确了；可见语感培育在阅读教学中的位置；语感既是学好 语文的重要条件,又是衡量语文水平的重要标志；语感是指对语言文字的敏捷地感知和快速领会的才能 素；, 是构成一个人语文素养的核心因语感得到培育,悟性和灵性也就生在其中；语感训练不是一蹴而 就的,是个长期的过程；学校阶段是一个人学习语言的正确阶段,十 二岁以前是培育形成语感的正确年龄；培育同学的语感是学校语文教 学的重要内容；在现实的阅读教学中,由于忽视语感的培育,语文课语

3、文味缺失； 部分老师较重视同学语感的形成,结果事倍功半,同学所得甚微；但语感培育过于单一；今日,随着时代的进步,新的训练观念不断挑战旧有的传统训练 模式,语文学习、同学语文素养的形成更多地强调个性化,阅读必定名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载定位为是同学的个性化行为, 不应以老师的分析代替同学的阅读实践,珍视同学特殊的感受、体验和懂得,这为同学语感的个性化进展供应 了宽阔的实践空间； 语感是通向更高语言文字境域的桥梁,一旦形成,将终身受用不尽；因此在学校语文教学中,重视语感的培育,努力提 高他们感受

4、语言的灵敏度和顿悟力,必将对同学从更高层次懂得语言 和使用语言起到促进作用；二、争论目标和争论内容 1、概念界定：什么是语感？语感就其本身而言是一种心理现象,它是人们对语言感知、直觉和领会的语言才能；对语言的敏锐是在感 知的一瞬时,脱口而出的情形下对语言丰富、正确、敏捷的感受；2、学校语文教学中同学语感才能培育实践争论的目标：探究小 学语文教学中培育同学语感才能的途径,在学校语文学科通过对同学进行有目的有方案的语感熏陶,引导同学学会涵泳、 揣摩语言的方法,不断充实同学的语言库存,逐步培育同学对词语、句子的敏锐性和真切地懂得并领会课文语言文字的才能,提高对文章的鉴赏力,诱发敏锐的语感,使同学的阅

5、读体会变得详细、敏捷、丰富、深切,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣,丰富同学的精神世界；3、争论内容：（一）、学校语文教学中同学语感培育现状的调查分析（二）、学校语文教学中同学语感培育的途径方法实践（1）在诵读中培育同学的语感（2）在品尝中培育同学的语感（3）在想像和联想中培育同学的语感（4）在调动生活体验中培育同学的语感（5）在创设情形中培育同学的语感名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）、学校语文教学中同学语感培育的评判争论（1）评判的方法：评语评判、分数评判；（2）评判的形式：自评、

6、互评、师评、家长评；（四）、与本争论有关的信息分析 1、对国内外争论现状及进展趋势的分析近年来,国内外对培育同学语感的争论始终没有停止过,很多专 家和学者提出了给人启示的理论假说,不少实践者也进行实践并形成 体会总结,如：宋世东老师的关于阅读教学中同学语感的培育就 重在朗读指导中培育同学的语感；李红泉老师的浅谈阅读教学中的 语感培育谈到了情形的创设和调动同学的生活体验来培育同学的语 感；仍有像王尚文老师的语感论这样理论性很强的文章；这都表 明大家都在努力探究语感培育的有效的方法、策略,探究可操作性的 技能,使语感训练更符合科学性和系统性,这为我的争论供应了有益 的帮忙；2、 本课题的重要突破

7、通过本课题的争论,我在借鉴同行们努力探究所获得的成果上,针对我们学校老师和同学的实际情形来进行学校生语感培育的探究研 究,主要是为了探究出在学校阶段有效培育同学语感的便于操作的一 套系统的方法途径,使语感的操作更精细化,变得有形可依,有法可 循,有迹可行,便于教学工作者能够借鉴和实践；通过实践,我总结 出了一些行之有效的方法,结合详细教学敏捷地加以运用,较好地培 养了同学的语感才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）、完成争论的条件分析 近年来我始终关注和摸索同学语感培育的问题,对此问题作过一

8、 些调查争论,收集了有关这一方面的大量的资料,同时也阅读了学习 理论方面的一些著作,对这些问题作出了自己的摸索,并形成了一些 初步的方法和策略付之于实践,取得了一些成效,故此提出这一争论的课题；我长期从事教学的第一线工作,已经担任了 9年班主任, 有着丰富的训练教学的体会,同时致力于训练教学的争论,有着较为丰富 的理论素养,写过多篇论文并获奖；本课题的确立,得到了校领导的大力支持,他们对此供应了大量 的指导和帮忙,提出了不少建议,使课题的确立得以更科学和课题的 争论得以有了强有力的外部支持；同时,本校教诲处,教研室,学校 语文教研组也赐予大力帮忙；他们供应材料,谈出看法,拿出体会,从而夯实了开

9、展这一争论的基础,极大地增强了我做好这项争论的信 心；为了确保课题争论的健康进行,校赐予经费上的大力支持,凡研 究所需,学校定予以满意,凡需设备,校中现有设备均可使用；三、课题争论的方法、手段和步骤 主要争论方法：1、文献争论法： 搜集和查阅有关语感培育的文献资料,为课题研 究供应科学的论证资料和争论方法,找到新的生长点；2、案例争论法： 把在训练教学实践中发生的有意义、有价值的故 事记录下来,通过反思和感悟,形成争论案例,从中反映师生探究知名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载识的过程、细节,进而改进

10、教学；3、实践反思法： 针对课题争论不断提出改革看法或方案,并付之于行动,在教学实践基础上验证、修改教学行为,充实或修正方案,提出新的详细目标,以提高争论的价值；4、体会总结法： 对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提 炼,得出能揭示训练现象的本质和规律,确定具有普遍意义和推广价值的方法；争论过程：（一）预备阶段（ 2022年2月2022年5月）1学习理论,制定课题争论方案；2进行资料检索,明白学校生语感才能培育的现状及有关的信息；3组织对学校语文教学中同学语感才能培育现状的调查；（二）实施阶段（ 2022年5月2022年10月）1学校语文教学中同学语感培育现状的调查分析 2学校语文教学中

11、同学语感培育的途径方法实践（1）在诵读中培育同学的语感（2）在品尝中培育同学的语感（3）在想像和联想中培育同学的语感（4）在调动生活体验中培育同学的语感（5）在创设情形中培育同学的语感 3学校语文教学中同学语感培育的评判争论（1）评判的方法：评语评判、分数评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）评判的形式：自评、互评、师评、家长评；（三） 总结阶段（2022年11月 2022年10月）收集资料,整理分析,撰写案例,形成争论报告四、成果形式 主要争论阶段及阶段成果形式 文献资料争论成果；调查报告

12、 最终完成时间、最终成果形式 最终完成时间： 2022年10月 成果形式：1、读书笔记 2、课例分析 3、结题报告 4、发表论文 五、争论的成果 语感教学一箭中的,抓住了语文教学的核心学习语言；通过 一年的试验,我的语言综合素养共同提高；我转变了观念,从灵魂深处接受了语文教学的根本任务就是组织 同学学习语言的理念,观念大更新,思想大解放；我转变了教法；由于观念的转变,抛弃了“ 以懂得为目标,以讲 解为手段” 的教学模式,让课堂重响琅琅书声,“ 读” 成为语文教学 的不二法宝,“ 感受领会积存运用” 的教学模式被认为名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 -

13、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是提高语文教学效率的正确途径；提高了我的综合素养；对语言的想悟品尝才能、阅读才能、背诵 才能等在试验中得到进一步提高；语文教学才能大大提高；语感教学 促进了我的成长；而在试验中,收成最大的无疑是同学；同学背诵量 大了,语言积存增加,丰富了自己的语言仓库；同学阅读量大了, 阅读才能得到加强； 由于对语文学习有了爱好,同学自主阅读才能大大增加；时文、美文、经典小说等,很多同学爱 读、乐读、品读,沉迷书香一片之中；我常常精选故事、散文、歌词 给同学,同学阅读、争论,收成颇丰；同学运用语言的才能在试验中得到提高,在写作中得到提升；六、争论反思 1、语感

14、教学的课堂教学形成了感受语言、 触发语感品尝语言、领会语感实践语言、习得语感积存语言、积淀语感“ 模式,才不会束缚老师的思想和创新意识；2、把握好品尝点；品尝点,鉴赏的内容相对集中,课堂教学中,如何精确找到品尝点, 怎样确定品尝的角度, 目的,是老师备课重点,不能“ 全面开花” ；3、语感训练与基础学问落实应并行不悖；累增多,但会背不会写；附件：【读书笔记】：1、学校语文名师课堂成败探究读后感六年级少数同学背诵积名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、用真情感动心灵读情感世界有感 3、语感论读后感 4、为了自由呼吸的训练读后感【案例分析】：1、培育同学语言实践提高同学语感才能2、教学在大海中永生之后的摸索3、“ 探究 观赏 制造” 阅读 逐步形成语感4、留意朗读等多种形式积存语言培育同学的语感才能名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页