21、搭石教案.doc

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1、21、搭石第二课时教案 教学目标、流利、有感情地朗读课文。、引导学生通过对重点词句的理解，朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。、学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。教学重点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学难点学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。 教学方法： 在阅读教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“读中感悟”法，“想象理解”法，“自主、合作、探究”法等。教学准备教学课件。教学过程一、今天，我们继续学习21课，齐读课题，看看同学们对本课生字掌握的如何，下面

2、听写词语：间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 山洪暴发 理所当然 人影绰绰（对照屏幕自改，都对的同学请做好，写错的字改3遍。二、回顾课文内容：上节课我们学习了这篇课文，谁来说一说，为什么搭石？什么是搭石？师：噢，原来搭石就是摆在水中，供人方便行走的石头。如此普通的石头，在作者眼中却是家乡的一道风景。让我们走进六章的家乡，看看那里的精美在哪？请同学们看大屏幕：自学提示：默读课文4自然段。一边读，一边用波浪线划出课文中让你感觉到了美的句子；把你划记号的句子多读几遍，细细的体会它的美，再和同桌的同学说一说自己的体会。三、研读交流1、生自学作批注、汇报交流师：在刚才的学习过程中，老师发现大家不但能自己认真读

3、课文，画句子，而且能够主动地把自己的想法和同桌交流。现在，谁想说一说你认为美的句子？生：我找到的美是在课文的第二自然段。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师：说的不错，多么善良，多么可亲的老人哪！（找生读） 师：读得确实不错。透过句子，我仿佛看见了在瑟瑟的秋风中，一位急着赶路的老人，发现搭石不稳，放下包裹，俯身搭石的情景。师：老人的行为就象一幅画，的确让我们感觉到了美！板书：摆，善良师：你还在课文中的哪些地方发现并感受到了美？生：我在课文的第三自然段发现了美。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的

4、俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里。这句话中的“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步”说明人们走搭石时都想着后面的人，我觉得这也是家乡人的一种美。师：对，心中有他人也是一种美。板书，（无私）谁还愿意说一说你找到的美？生：我找到的美也在课文的第三自然段。“每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：从这句话中，你感受到了怎样的美？师：对，这是一种和谐的美。师：没有人

5、踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（生摇头）没有人指挥，却那么默契，那么有序，这样的动作就叫做生：协调有序。师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，原来这样的动作就叫做生：协调有序。板书：走 从这句话中，你还有别的发现吗？生：从这句话中，我感受到了声音美。生：踏踏的声音，象轻快的音乐。师：（生模仿踏踏的声音），踏踏的声音真象一个个快乐的音符，谱出了家乡一首首动听的歌谣。生：还有画面美。“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师：“绰”是生字，课前大家查了字典，想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？生：我认为是“姿态柔美”的意思。师：不错，还有一个词语叫“绰绰有余”，“绰”又是什么意思

6、？它在字典中有三种意思，出示：绰：宽：不狭窄；宽裕：富裕；形容姿态柔美。生：宽裕：富裕；师：协调美，声音没，画面美，所以说：搭石-构成了家乡的一道风景。齐读。师：仿佛在我眼前展现出一幅有声有色的美丽画卷。你还在课文中的哪些地方发现了美？生：我在课文的第四自然段发现了美。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。这句话是说两人同时过桥的时候，谁也不会抢着过，而是让对方先走。我觉得这也是一种美。师：对，美还体现在互相谦让中。板书：让，谦让。师：这段话中你还发现了什么没？背老人过

7、搭石，板书。背，尊老师：理所当然指的是什么事？师：在这个小村庄，还有那些理所当然的事？想象一下。师：对，正是这些理所当然的事，构成了家乡的一道风景。师：所以说，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（师引读，生齐读第五自然段）师：这普普通通的搭石啊，他不仅是家乡的一道风景，还传递着一份浓浓的乡情。让我们再一次大声地朗读。（师引读，生齐读第五自然段）师：在这普通的、任人踩踏的搭石上，在乡亲们自觉的、谦让的止步中，在年轻人深深弯下却不求道谢的后背上，让我们感受到了什么？板书：默默无闻、无私奉献四、拓展延伸师：这一桩桩，一幕幕，事虽小，情却浓。搭石看在眼里，记在

8、心上。“搭石无语心有情”，搭石对老人说：多媒体出示：搭石对老人说：（老爷爷，谢谢您在溪水中为我们摆搭石，可是秋天水凉，您也要注意自己的身体啊！ ） 搭石对年轻人说：-搭石对大家说：-师：同学们说的真好。是啊，就是因为家乡人具有了（指板书）善良，无私，尊老，谦让等这些美好的品质，才会有家乡淳朴的民风，和美好的民情。我想，这种美，不仅感动着搭石，也感动着你，感动着我。在作者刘章的家乡，美就是秋天里溪水中那一块块排列整齐的搭石，美就是乡亲们从搭石上协调有序的依次而过，美就是年轻人伏下身子背老人过搭石的那一瞬间。其实，生活中到处充满了美。同学们，在我们的身边，你还发现了哪些美呢？师：我发现了美，美就是同学们自主弯下腰捡纸的那一瞬间。师：是的，美无处不在。只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。让我们象作者刘章一样，拿起手中的笔，记录下我们身边的美吧！五、作文：我也写一写我们身边平凡事物中的“美”。六、,板书设计: 21、搭石 赶路老人摆搭石 善良协调有序走搭石 无私互相谦让过搭石 谦让伏身背老过搭石 尊老默默无闻 无私奉献