2022年德育教育案例分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 德育训练案例分析 青川中心校 卢长青一、个案基本情形：闫旭性别：男年龄： 11 班级：五年级二、问题行为概述1行为方面：学习成果不佳,常常拖拉作业；喜爱说谎话,为人不老实；对人不礼貌,对家长无礼脾气倔强,经不起批判；自制力不强,简单影响班级荣誉；2学习方面：对学习缺乏爱好,学习习惯差；常常拖拉作业；上课留意力不集 中,没有长久性；常常打扰其他同学；做事懒散,不能坚持,遇到困 难就躲避；3性格方面：有缺点或错误难以承认,坚决不改,并千方百计找茬,说别人不 是,对全部老师都有成见,不听从科任老师治理,常常在品德、美术老师课上捣乱,把全部的错误和责任

2、都强加在老师身上；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、个案生活背景家庭关系： 1、父、母忙于中的,闲暇时间做生意,无时间管教孩子； 2、母亲和父亲文化水平低,没有长远的准备,对他不抱有希望,所以不看孩子的作业,给了他有时机可乘；3、母亲对他迁就,造成了他脾气人性, 而有时父亲又为了种地的事情,对他要么就是管不了、要么就是大打出手；4、由于他脾气倔强、任性,家长管不了之后也不想管了,使他养成了种种不良的习惯、性格和行为、学习出 现了明显的偏差,再加上自己贪玩,最终导致学习成果较差；四、个案分析1家庭生活：父母收入不高

3、,父母没文化,除了忙于种地生意 之外,就是搓麻将,对他的训练不得法；再加上自己贪玩、懒散、爱 发脾气、心情不稳固、攻击性强的性格,父母根本管不住他,无人管 教而造成了行为自由散漫, 养成了学习马虎, 作业不仔细的一些坏习 惯；2学校生活：闫旭同学由于疏于家庭管教,学习成果差,性格 急躁,和同学不能很好相处,心情易兴奋,克制力差,爱玩,受到批 评或挫折时不能正确对待, 而往往实行缺乏理智的攻击性语言以解心 中之恨；五、个案辅导策略1仔细翻阅闫旭同学的学籍档案,从其他任课老师及同学中了解他的个性品质、爱好爱好、生活状况、学习情形、心理健康水平、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共

4、 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 身体素养现状,对其进行全方位的分析,查找突破口,找到开启他心 灵大门的钥匙；2采纳 情感投资” “ 捕获闪光点” “ 查找感觉” 等方法与他建 立良好的师生关系,让他倾吐自己的心声,宣泄自己的感情,化对立 心情为融洽气氛；真诚帮忙、勉励他正确熟悉自己、父母、同学；指 导、培育、锤炼他学习、交往及良好行为的品质,提高他的自信心,找到自己在班级、学校、家庭中的位置及感觉；3采纳“ 沟通” 、“ 融洽” 法常常与其家长取得联系,查找时机 让其父母发觉他的优点, 帮忙家长树立起训练孩子的信心,让他感到学校老师和家长及同学是多么的想帮忙他,让他也

5、从与老师、 家长与同学的对立心情中解脱出来, 使家长与学校共同担负起训练孩子的责 任,指导家长共同做好转变工作；4常常深化班级,与其同学和任课老师联系,明白情形、交换 看法,对显现的新问题准时调整方法和措施,使他逐步入正道,查找 到良好的感觉；六、个别辅导成果1家庭生活：闫旭同学的父母表示积极协作学校、老师一起教 也是家长用更 育他,完全转变他不良的学习习惯和对人不敬的行为；多的时间陪伴自己的孩子,指导他的学习、生活和行为习惯；2学习生活：自从对闫旭同学进行个别辅导后,他的心理状况 明显好转,无论在学习、生活和行为上都有很大进步；对于他点点滴名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,

6、共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 滴的进步我都赐予极大的勉励,并让其家长知道, 让他们共同共享孩子进步的欢乐,促使他们更好的督促孩子成长；3交往生活：自尊心、荣誉感每个人都有,这是人向上的一种 重要动力,不管被试对象有多大错误、缺点,但这种情感仍旧深深的 埋在他的心灵深处； 如何点燃起心灵深处的美好情感呢？我发觉他很 想表现自己,也很想得到老师的夸奖,劳动很积极；所以,当他在认 真劳动时,我就进行夸奖、勉励,充分确定他的优点和成果；同学们 看到老师的夸奖,对他也转变了看法,并和他友好相处；七、个案总结通过以上多方面的努力,闫旭同学已慢慢找到了一些正确的感 觉,由此,他

7、的自尊心得到了满意；在同学、班级中也有了自己的位 置,因此,该同学的问题行为得到了转变,学习上也肯努力,作业也 能按时完成,并能和同学融洽相处,乐于同学的帮忙和监督；八、案例评析九、作为一名班主任, 不能挑选适合训练的同学, 但可以挑选适合学 生的训练； 闫旭同学的胜利转变, 我觉得以下两种方法在其中起到了 有效的作用：方法一：抓住时机多夸奖； 当我们批判同学的一个缺点时不妨先 夸奖他三个优点, 这样使同学在情感上较简单接受批判,也能到达教育的成效； 前苏联训练家马卡连柯说过这样一句话 的优点,用缩小镜看同学的缺点”；“ 用放大镜看同学名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6

8、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方法二：积极与家长沟通,取得支持与协作；老师与家长建立共 识与沟通默契后, 不管是教学活动仍是训练责任的分担等方面,都能 得到有效的协作与帮忙； 平常多与家长沟通探讨一些同学的学习和行为习惯,可以从家长那明白同学的优缺点；这样不仅能为自己增加与同学沟通的时机,而且也能更好地明白同学的思想动态；作为班主任要用辩证的进展的眼光看问题,不戴有色眼镜看学生,信任“ 岁岁年年花相像,日日每天人不同”,破除心中固有的看法,每天要用新的眼光看问题；要学会用辩证的思维考虑问题,深化 同学心理,讨论同学心理, 准时全面明白同学情形；以便准时发觉问 题,准时解决问题；类似闫旭的同学仍许多,他们也正面临着健康成 长的沟沟坎坎,需要我们鼎力相助；爱是一切事物的润滑剂； 所以我们要以一颗爱同学的心投入到学 生中去,用博大无私的爱去感染同学；在今后的训练生涯中,我们不 但要教好书,而且也要育好人；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 德育训练案例分析青川中心校卢长青名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页