2013上饶市中小学生研究性学习课题申报书(2)2.doc

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1、上饶市中小学生研究性学习优秀课题申 报 评 审 表 课题名称：太白中学学生使用计算器的情况调查申报学校：婺源县太白中学 年级班级：七年级 申报日期：2013年3月31日江西省上饶市教学研究室 编制课题名称太白中学学生使用计算器的情况调查课题组长姓名 齐玖楠 性别女年龄 13 年级七课题组成员人数6人平均年龄13是否跨班否指导教师姓名程和音学历本科职称中一职务教师任教学科数学是否班主任否本课题研究起讫时间：自2012年10月26日到2013年4月26 日一、选择本课题的理由，本课题研究的目标及主要意义：1、选题理由：在当今高速发展的信息社会，计算器以计算准确、携带方便等显著优点，早已经在人们的日

2、常生活和工作中得到普及，同时也成为学生的“宠儿”。不论是多么冗长的算式，多么复杂的运算，只要轻轻点击几下按键，结果就马上显示在显示屏上，既准又快。数学新课程在初中数学中就引入了计算器。计算器的使用，可以使学生从大量繁琐的机械运算中解放出来，把注意力更多地放在对数学知识的理解和应用上。计算器在数学教学中的使用，也是当前国际数学教育改革的一个热门话题。然而，摆在广大数学教师和学生面前的现实问题是：使用计算器学习数学需要注意那些方面？那些内容适合使用计算器？使用计算器是否会降低学生的运算能力？这些问题都是不可回避的。2 、研究目标：（1）了解课程标准中对计算器使用的要求，调查计算器在初中生中使用情况

3、的现状，使学生在活动中发现问题和探索问题。（2）调查数学教师、初中生对使用计算器的态度，学习从多角度认识和分析问题。（3）通过调查、分析、统计等形式，培养学生收集整理数据并能对其进行客观分析的学习能力。 3、主要意义：使用计算器的正确与否直接决定了初中生的计算能力能否得到提高。二、完成本课题研究所运用的学科知识（可列举主要的知识点）：1、数学知识：收集数据、处理数据、描述数据，能灵活利、用统计图对具体的问题的数据进行清晰、有效地描述，并根据获取的有用信息作出合理决策。2、语文知识：在调查、访问过程中提出的问题及提问的方式，写观察日记等。3、科学知识：科学地使用计算器。4、综合实践活动：上网查找

4、资料的能力。三、本课题研究的主要过程及研究方法：主要过程如下：第一阶段：明确研究（确定研究的问题，带着问题查资料，明确研究课题）第二阶段：制定课题方案（研究框架的设计，形成课题方案，开题论证）第三阶段：实施课题方案（试卷测试、问卷调查、辩论赛、采访老师及使用计算器和不使用计算器的学生，还有学生家长、上网查询有关信息）第四阶段：完成结题报告（结题报告的格式，结题报告的撰写过程，研究成果的展示与答辩）研究方法如下：资料收集法上网及查阅书籍，了解有关课程标准中对计算器使用的要求。问卷调查法问卷调查学生对初中生对使用计算器的态度和使用情况。访谈法采访数学教师对计算器的认识以及应该如何科学地使用计算器的

5、意见和建义。观察体验法观察同学们使用计算器的情况，发现他们存在哪些问题，并针对他们存在的问题，提出解决的方案。写观察日记。辩论法针对初中生使用计算器是利大弊还是弊大于利，展开辩论赛，从中找出了适合初中生的学习方法，找出了能利于提高中学生学习技能的方法，找出了计算器对中学生有利的一面，好让大家明白学习，也能让大家正确认识计算器。亲身体验法通过计算测试，让同学们知道什么问题能用计算器，什么问题最好不要用计算器。新闻发布会法把研究的成果召开小型的新闻发布会法，让全校师生都知道如何科学地使用计算器。四、本课题研究过程中，收集资料的主要内容、来源及方法1、使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器

6、，如（1）使用计算器进行计算（初等计算均可完成）；（2）利用计算器进行估算。如在九年级上用一元一次方程的近似解都借助计算器更快捷；（3）利用计算器处理较复杂的数据，如在计算一组数据据的标准差与方差，计算器在这个方面极有好处（4）利用计算器进行探索规律。（上网及查阅书籍）2、（1）学生在使用计算器过程中出现的现象：其一，是滥用计算器。再简单的计算也依赖计算器，例如计算-2+3，等，本应口算完成的计算，很多学生都用计算器完成，其二，是该用计算器的时候没想到去用。（2）教师在引导学生使用计算器的过程中出现的现象：其一，禁止学生使用计算器其二，放任自流。其三，命题时不考虑计算器的使用。（问卷调查、采访

7、学生和数学教师、观察体验）3、科学地使用计算器：（1）不要一遇到计算题就用计算器。（2）建议老师们应适当地给同学们一些限时的计算考试或练习。（3）调整心态，正确对待计算器的使用，建议同学们少用计算器。（4）建议同学们经常组织数字游戏计算，既可以激发同学对计算的兴趣，又可以锻炼计算能力。（辩论法、新闻发布会法）五、本课题研究取得的主要成果及其表达方式：（1） 计算器进入数学课堂势在必行。（新课程标准中对计算器使用的要求的文字资料）（2） 有些同学使用计算器不当造成的影响：使用计算器对准确性的影响使用计算器对灵活性的影响使用计算器对严密性的影响（问卷调查分析、观察日记）（3） 如何科学地使用计算器

8、。（2、支持结论的主要材料：照片、调查问卷表、观察日记、计算测试卷及试卷分析3、最终研究成果的标题及其体裁；字数以及是否有电子材料：太白中学学生使用计算器的情况调查调查报告六、完成本课题后主要的体验与收获：通过这次的研究性课题，让我了解到，计算器不是万能的，经常运用计算器会使我们的运算能力降低，会淡化我们对数的理解。我们要在适当的情况下使用计算器，不要连基本而又简单的计算都要用计算器来算，如果你懒得动手，那你就用脑想想，只不过是花上一点时间和一点脑细胞。其实在数学方面，一些根本就不能是、算的数，可以使用计算器。所以很多学习都不经常有笔计算，也不在乎对于错，渐渐的，他们连基本的计算都不会了，中招

9、考时，可以有计算器，但高考是不准的啊！当他们离开了计算器，就如离开母亲的小孩，不知该如何。我们不能常常依赖计算器，动动笔、动动脑，对自己也有好处课题评价课题组自我评价（写入研究性学习小结，随课题材料上交）。指导教师评价：（在研究性学习综合实践活动中，教师的角色已经发生了根本性的改变，不再是简单的“传道授业解惑”，从“一言堂”变成了“百家争鸣”，与同学之间是一种分工合作的关系，学生们是真正的主角。学生们在这次调查研究活动中学会了怎样合理适度地使用计算器，此外还有另外的收获。学生们在这次研究性学习活动中发挥了团结协作精神，大家集思广益，在制定活动实施计划时畅所欲言，正是这样的互帮互助才顺利完成了研

10、究任务。个别同学平时性格内向，在调查访问中避免不了要接触很多不熟悉的老师和学生，他们克服了怯懦心理，圆满地按预定计划发放和收回了调查问卷。在研究性学习过程中，学生们能够积极参与，遇到困难积极寻找解决方法，提高了实践能力，激发了探究的意识。指导老师签名：程和音同学互评（年级或班级对本课题的评价）：这次的活动比较困难，但是很有意义，而且我们也体验到了其中的乐趣，了解到很多有关健康营养方面的知识，也提高了同学们对早餐重视的程度，同时还锻炼了自己各方面的能力。这样的学习方式让我们学到了书本上没有的知识，做到了学习与社会实践相结合，还培养了我们的社会责任心，真是让我们受益匪浅。评价结论或成绩评定的情况：

11、学校对本课题的评价和申报意见： 申报单位盖章学校领导签名： 年 月 日县(市、区)初评结果（获奖等级或名次）及推荐意见： 推荐单位盖章县(市、区)教研室主任签名： 年 月 日终评结果定量评价研究过程研究成果体验感受现场答辩定性评价本课题总得分获奖等级名次评委会主任签名： 市教研室公章备注太白中学学生使用计算器的情况调查研究性学习课题展示目录1、小论文：新课程标准下对计算器的使用要求2、太白中学学生使用计算器的情况调查问卷调查表3、太白中学学生使用计算器的情况调查问卷调查数据分析4、采访数学教师、学生对使用计算器的态度附照片5、计算测试卷及试卷分析6、辩论赛使用计算器是利大弊还是弊大于利的照片及心得体会7、观察日记：太白中学学生使用计算器存在的问题及解决的方案8、小型新闻发布会的照片