2022年教科版小学科学四年级下册《生活中的静电现象》教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版学校科学四年级下册生活中的静电现象教案教材分析： 这是教科版科学四下课程第一单元的第一节课；本节课的教学内容分 3 个 部分：（ 1 ）体验静电现象；通过一些小嬉戏和沟通,让同学能感受到静电现象存在于我们四周的一切物质中,是随处可见的；（2 ）讨论不一样的电荷；这是引导同学从对静电现象的原始熟悉到对静电现象进行科学解释的过程, 通过试验帮忙同学熟悉：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；并与磁铁两极的相互作用联系起来；（3 ）让电荷流淌起来； 这部分内容帮忙同学进展对电荷的熟悉,也是后面学习电流的基础；以上三个活动的结构属于线型结构,是递进

2、关系； 它在本单元的位置是让同学从对静电的元认知到对电的本质的一个初步熟悉,为后面几课学习电的其他学问打下基础；学情分析： 对静电现象, 同学并不生疏,生活中也经受过,的科学语言； 但绝大多数同学没有对静电现象进行过深化探究,相互作用知之甚少,对电流的概念也是可能同学也能说出静电这样 特殊对正负电荷及电荷间的教学思路： 一、以小魔术引入,利用同学周边材料和老师供应材料,让同学做一做,体 验静电； 再通过让同学沟通生活中的静电现象,辅以图片补充, 让同学感受静电现象无处不 在,存在于任何物质中；二、通过问题“ 静电既然存在于全部的物质中,为什么我们通常感 受不到物体带电呢？” 引到其次个活动,通

3、过动画讲解,同学举例说明,板书小结,让同学懂得这个问题； 再通过试验讨论电荷间的相互作用,熟悉到同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；并让同学与磁铁两极的相互作用联系起来；三、泡” 的情境创设,引到“ 带静电的物体,电荷却不能连续流淌”通过让同学“ 用带电吸管点亮小灯,再到电流、电路；四、通过将掉下的轻小物体捡洁净应用到静电,再到更小的粉尘的收集让同学有创新的意识；教学设计：一、教学目标 科学概念：生活中有许多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电；同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引；电荷在电路中连续流淌起来可以产生电流；过程与方法：依据已有学问,运用规律推理,对观看到的现象进行合理的说明；情感

4、态度价值观：进展探究身边科学现象的爱好；二、教学重难点 重点：运用规律推理,对试验现象进行合理的说明；难点：熟悉正负电荷,通过试验说明电荷之间的吸引和排斥关系；三、教学预备分组材料： 1.尺子和水笔（同学带） 、塑料梳子、吸管2、塑料袋 2、布 2、碎纸屑与小盒子、盘子； 2.吹塑纸 4 条,一端涂色,2 条红, 2 条蓝；珠针2 枚,记录表1 份；老师材料：魔术用（吸管）四、教学过程、泡沫板板书、试验材料、课件、纸带绳、简洁电路材料；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学环节 老师活动1、科学小魔术引入；（1）这是

5、（刘谦） ,老师跟大家一样特殊喜爱看魔术；我这里有一根魔力吸管,它能自动贴在黑板上；你不信,来试试？（请一同学做）假如老师胜利了,那就来点掌声怎样？现在是见证奇迹的时刻；（2 ）吸管真的有魔力吗？你能让吸管产生这样的魔力吗？（3 ）这个魔力就是静电现象；你能让泡沫板书也带上静电这个魔力,贴在黑板上吗？问：他用什么方法使泡沫板书产生静电的？2、科学小试验体验静电现象；你们想不想在课堂上制造一些静电现象呢？一、体验静 电现象（1 ）出示材料,大家仍可以用衣服、头发、桌椅等物品制造静电现象；（2 ）那用什么方法检验物体是否带上静电了？演示：用吸引轻小物体的方法来检验；假如能吸引小纸屑就证明它带电了,

6、仍有什么不明白吗？（3 ）同学领取材料,活动（4 ）沟通：（汇报要求：你是怎么做的,看到了什么现象）3、说说生活中的静电现象静电现象在我们身边是非经常见的,你们在平常的生活中仍见过或亲自感受过哪些静电现象呢？同学沟通：（自由发言说出“ 麻、吸引轻小物体、发光、嗒嗒响 ” 都是静电现象）老师补充：（出示课件）4、小结：生活中的静电现象随处可见；包括我们人类在内的生物和非生物；1、熟悉正电荷和负电荷；静电存在于我们四周的一切物质之中,（1）静电既然存在于全部的物质之中,为什么吸管刚开头不显示电,摩擦后 显示带电了呢？（看同学反应）一起来看视频,看了之后请大家说明这个问题；（2）观看视频：不一样的电

7、荷 正电荷和负电荷（3 ）请两个同学来说明：吸管和梳子；二、不一样2、电荷之间的相互作用；两个带电的物体相互靠近有几种情形？的电荷（1）物体摩擦后会带上正电或负电,可能会产生什么现象呢？（2）试验介绍：将一个吸管中心穿过珠针,与带橡皮头的铅笔安装成试验装 置,保证吸管能自由转动；试验 1：用塑料袋摩擦两条吹塑泡沫红色一端,带正电荷；摩擦处相互靠近,显现什么现象；名师归纳总结 试验 2：用棉布摩擦两条吹塑泡沫蓝色一端,带负电荷, 摩擦处相互靠近,出第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 现什么现象？试验 3：分别用布和塑料纸摩擦过的两条吹

8、塑泡沫一蓝一红两端,相互靠近时,显现什么现象？（3）同学领取材料,试验、沟通（4）小结：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,这与我们曾经学过的哪 种物体也有类似的现象？（5）说明：梳子梳过干燥的头发后,靠近头发,发觉梳子与头发相互吸引,这是为什么？（不同电荷）塑料纸绳一放手,这是为什么？（同种电荷）1、（黑板上）魔力吸管怎么不见了？（带静电的物体,电荷不能连续流淌；）我这里有个小灯泡,你能用带电的吸管让它发亮吗？（请一个同学上台摩擦 吸管靠近小灯泡）为什么点不亮呢？2、讲解：带静电的物体,电荷不能连续流淌；要让小灯泡发亮,必需要让电 三、让电荷 荷能连续的流淌起来；这就需要什么？一个动力,它就

9、是电源（贴在黑板上 演示）,同时仍要用导线把它们连接起来,这样小灯泡就亮起来了；瞧（动画 流淌起来 出示）,电荷就能长久的流淌了；我们把这个就叫做电流的通路,就是电路；3、家里的用电器要正常工作,就需要具备两个条件：一是要有动力,也就是电源；另一个是要有电路；我们生活中常见的电器,灯等都是借助电源、电路才正常工作的；如电视机、电冰箱、电1、用今日学过的方法把桌上、地上的碎纸屑整理洁净；看哪一桌最洁净；应用与延长2、黑板上仍有比碎纸屑更轻更小的物体,那就是粉尘,它有很大的危害；你 能用学过的学问创造一种物品,准时的将粉尘收集起来吗？去试试；3、静电在生活中有哪些危害？又有什么好处？请大家平常多去关注；板书设计：生活中的静电现象名师归纳总结 + 不显示电第 3 页,共 4 页 + 显示电 + + 同种电荷相互排斥 + 异种电荷相互吸引- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 试验记录：电荷间的相互作用第（）组 吹塑泡沫红色一端,用塑料袋摩擦,带正电荷；吹塑泡沫蓝色一端,用棉布摩擦,带负电荷；电荷现象结论试验记录：电荷间的相互作用第（）组 吹塑泡沫红色一端,用塑料袋摩擦,带正电荷；吹塑泡沫蓝色一端,用棉布摩擦,带负电荷；名师归纳总结 电荷现象结论第 4 页,共 4 页- - - - - - -