生命离不开水教学设计.doc

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1、 生命离不开水【教学内容】苏教版三年级上册第三单元生命之源水【教材分析】从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的认识，感受到生命离不开水。【教学目标】情感态度价值观： 意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。科学探究： 1.能够用多种方法证明物体中含有水。 2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。科学知识： 1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。 2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水

2、。【教学重点】水在生命活动中的重要作用【教学难点】想各种办法，比较物体中的含水量【教学准备】搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。【教学过程】一、导入，讨论生命离不开水 1、谈话：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源水。2、猜谜：双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 小溪中散步， 池塘里睡觉， 江河里奔跑， 海

3、洋里舞蹈。 师公布谜底：对了，它就是我们赖以生存的生命之水3、 启发：你对水有那些了解？ 谈话：通过刚才的猜谜游戏，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们在小组中讨论交流，每人都说一说动物、植物和人离不开水的事例。生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用有生命的世界都离不开水） 学生填写书后的活动记录4、 各组代表汇报交流结果5、教师补充人体生命活动离不开水的的知识。【设计意图：用猜谜的形式开始，这样可以调动学生的积极性，学生从教室到实验室，一碰面，肯定是交流搜集的的相关资料，生命离不开水的现象时

4、是生活中常见的，但也是平时不太注意观察的。现在讨论生命离不开水，特别是补充了人体生命活动离不开水的的知识，必定会引起学生的注意，也会激发学生研究水的兴趣。全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。】二、了解人体及一些食物的含水量1、谈话：我们已经知道，人、动植物体内都有水，那么，我们人体内究竟含多少水呢？你们猜猜看。2、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）A 人体65%是水；B 鸡蛋76%是水；C 鱼85%是水；D 蔬菜90%是水。3、如果你们还想知道一些食物的含水量，可以查阅有关资料。【设计意图：通过动手涂画，加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识，并且暗含着比例

5、知识的理解和应用，使学生形象地认识水所占的比例，知道水是生命物体的重要组成部分。】三、进行“小草喝水”试验1、谈话：我们每一天从食物中吸取了很多水分。科学研究表明：正常人每天要喝23升水，相当于一大雪碧瓶那么多。如果我们不吃食物，能活两三个星期，可要是不喝水，也许三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水吗？2、学生讨论：需要哪些器材？如何保证容器中的水是被小草“喝”掉的？如何设计实验装置？学生汇报讨论结果3、分组安装实验装置，并讨论：怎样知道小草“喝”了多少水呢？4、实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。5

6、、把观察结果写在记录纸上。【设计意图：科学探究能力的形成不是简单的讲授，必须依赖于学生的学习与探究活动，紧密结合科学知识的学习，通过学生亲自动手、动脑，亲自实践体验，在此基础上内化而成。在这一活动研究活动中，给予学生充分的实践时间进行探究活动，有利于培养学生的学习能力及团队精神；同时，放手让学生选择实验材料，引发学生自主学习的情趣实验要求的交代是必要的。】四、探究常见物体的含水量1、动动手。想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。3、小组讨论：用什么办法？需要什么材料？试验中注意什么？4、小组活动，展示成果。【设计意图

7、：通过亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量，重点不在于准确测量谁含有的水分多少，而在于启发学生想办法并尝试。】五、 课外实践比较胡萝卜和土豆哪个含水多，有哪些方法可以证明?【设计意图：课外实践主要是激发学生思考和动手操作，组织学生讨论，归纳多种方法，调动学生的积极性，拓宽学生的思维，让学生在亲身经历中得出结论。】六、小结：生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。【板书设计】 生命离不开水 水在动物、植物和人体内占有比较高的比例 观察小草每天“喝”多少水 探究植物体内含有多少水【资料链接】 【水的重要性】地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅孕育了生命，还

8、为人类提供了物质资源和文明发展的基础。据统计，一个人每天要喝2升左右的水，如果一个人活到60岁，他一生饮水50吨。人的生命一刻也离不开水，水不仅是人体内重要的组成部分，而且人体内发生的一切化学反应都是在介质水中进行的。没有水，养料不能被吸收，氧气不能运到所需部位；养料和激素也不能到达它的作用部位；废物不能排除，新陈代谢将停止，人将死亡。因此，水对人的生命是最重要的物质。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻觉；缺水15%，痛苦往往甚于饥饿。如果没有水，植物不能直接吸收养分，因为只有养分溶于水，才能被植物的根毛吸收；植物的光合作用也是在水的直接参与下进行的，没有光合作用，植物也就不能生存。4