松树金龟子教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级七年级教学形式公开课教 师易学智单 位陕西省泾阳县安吴镇龙泉中学课题名称松树金龟子学情分析分析要点：1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。设计思路说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。(1课时)教学目标分析要点：1.知识目标：有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。2.能力目标：学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。3.情感态度与价值观：关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。教学过程一、导入新课、检查预习1教师导人。(演示多媒体

2、。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)2作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：法布尔(18231915) ：法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭，自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。1880年，他建立研究昆虫的园子荒石园。在那里潜心昆虫研究并写出了著作昆虫记.达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。 3掌握字词 铁锹qio 殷勤 yn 瞌睡k 雄雌c 献媚mi 无动于衷zhng 一唱一和h 抑郁yy 鞘翅qio 螽斯zhng 二、自主学习1、本文中作者介绍了松树金龟子的 外形特征 、生活习性 、 婚恋 、 发音 、 死亡与繁衍。

3、三、探究学习1阅读8-10自然段，说说法布尔是用什么方法向我们说明我们松树金龟子的发音原理的，这样的方法有什么作用？明确：作者用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。 2、阅读文章19、20段，文中用“落花生”和“野豌豆结果类比雌金龟子的产卵情形，20段能否删去，为什么？ 明确：不能删去。这样对我们理解金龟子繁衍比较形象，通俗易懂。3（1）、阅读12-18段作者探讨了那两个问题？按文章顺序回答。明确：一是金龟子为什么而歌唱；二是昆虫究竟为什么要叫。（2）、这两个问题作者有没有圆满的回答？明确：前者解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的；后者未解决，因为

4、不同的昆虫会为不同的原因而叫。（3）、作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？明确：实事求是的科学态度4、法布尔为什么会有这么多的发现？明确：法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。四、能力提升1、 松树金龟子长得仪表堂堂显得既朴素又高雅。本句运用了什么修辞手法，有什么作用。明确：修辞：拟人作用：生动活波、风趣形象、引起读者兴趣兴趣。 2、“别去打扰它”、“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的首饰”，这些语句包含了作者对金龟子的 什么情感。明确：关爱 、赞美之情。3、大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满

5、足的样子。把这两个动词换成“吃”和“抓”好吗?为什么明确：描绘出了事物形态的准确性4、“点缀着一些白色斑点”、“慢慢地老死”加点字能删去吗？为什么？ 明确：限制、修饰作用，体现了说明文语言的准确性。五、课堂小结总之，这篇文章注入了作者的灵魂，融知识、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完美结合。值得同学们好好品读。板书设计松树金龟子 法布尔 外形特征 科 生活习性 学 完 松树金龟子 婚恋 与 美 （赞美关爱） 发音 诗 结 死亡与繁衍 的 合 作业或预习 文章不厌百回读，好文章尤其如此。请选择你喜欢的语句有感情地朗读，然后告诉同学们思想上有什么启迪，写作上有什么收获。科学与诗的完美结合自我评价良好组长评议或同行评议（可选多人）：描写动物的文章，更要关注生命。 评议一单位：龙泉中学 姓名：张林丽 日期：2013.12.6