2022年心理学基础知识试题及答案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理学基础学问试题及答案 一 一、单项挑选题 一个正确答案；每题 1 分,共 20 分 1.人本主义心理学的代表人物是 B C. 霍尔 D. 杜威2.心理学属于 C A.自然科学 B. 社会科学 D.哲学3.有预定目的,需要肯定意志努力的留意是 A B.不随便留意 C.随便后留意 D.无意留意4.觉察刺激之间柔弱差异的才能称为 D A.肯定感觉阈限 B.肯定感受性 C.差异感觉阈限5. “入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是 A B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D. 味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持 B秒钟；A. 12 B. 20 40 C.

2、6070 D. 7080 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 B A.前摄干扰 C.消退抑制 D. 超限抑制8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采纳的方式是 C D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范畴；概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就 C 了；A.大 B.多 D. 增加10.先有一个目标 目的 ,它与当前的状态之间存在着差异,人们熟识到这个差异,就要想出某种方法实行活动 手段 来减小这个差异；这种解决问题的方法或策略是 C C.手段 目的分析法 D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家 B 提出来的；

3、C.瑟斯顿 D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能 ”是指 B A.学校训练对智力的影响D.家庭环境对智力的影响名师归纳总结 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利的倾向和 B 第 1 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C. 回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向14.具有感染性的,比较平稳而相对长久的心情状态是 B C. 激情 D. 应激15.某同学活泼、好动、乐观、敏捷,喜爱交伴侣,爱好广泛,稳固性差,缺少毅力,见异思迁；他的气质类型属于 A B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制16.信息的发送者与信息的接受者之间的信

4、息相互作用过程是 B C. 人际吸引 D.人际关系17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防备方式称为 B C. 投射 D. 理想18.某生学习成果较差,却常常在同学面前炫耀自己的父亲是足；这是采纳了 B这种心理防备方式的表现；A.升华 C.退行 D.转移19.人的进展是指人类身心的生长和 B A.增强 C.成熟 D.死亡级干部,以求得心理满20.去过几次小伴侣的家,就能画出详细的路线图来；认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度C B.前运算阶段D.形式运算阶段1 分,A.感知运动阶段二、多项挑选题二至五个正确的答案,多项挑选、少选、错选均不得分；每题共 10 分 1.留意的功

5、能有 ABD C. 抑制功能 E.启动功能2.知觉的特性包括 ABCE D.间接性3.陈述性记忆处理陈述性学问,如 ABCD E.怎样骑车4.心理测验的技术指标包括量表的 .BCD E.知名度名师归纳总结 5.性向测验用以测量AB E.成就第 2 页,共 18 页C. 性别倾向D.性别态度- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 6.一般认为,动机具有以下几种功能 BCD A.挑选功能 E.集中功能7.心情与情感的反映特点不同,心情具有 ABCDE 8.人格的本质特点有 ABCDE 9.依据国内外的讨论与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级 ACD B.

6、人格障碍心理 E. 精神病10.进展心理学的主要讨论方法有 ACE B.封闭式讨论法三、名词说明 每题 4 分,共 20 分 1.心理学 是讨论人的行为和心理活动的规律的科学；2.意识 是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知；3.社会知觉 就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、与判定的过程；行为动机和意向做出估计4.思维 是以人已有的学问为中介,对客观事物的概括的、间接的反映；5.流体智力 指一般的学习和行为才能；四、简答题 每题 6 分,共 24 分 1.简述观看法的主要优点和不足；优点：能收集到被观看者客观、真实的第一手资料；

7、不足： 1 观看者处于被动位置；2观看结果难于重复；3 观看结果的记录与分析容易受到观看者的预期和偏见的影响；2.简述智力的个体差异；智力的个体差异表现在两个方面：1 进展水平上的差异；不同的人所到达的最高水平极其不同；2智力的结构差异,即组成方式上有所不同；另外,人的智力进展有早晚差异；有人 “少年早慧 ”,“有人 “大器晚成 ”；各个成分之间具有什么样的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人格结构包括：1 知 情 意系统；2 心理状态系统；3 人格动力系统；4心理特点系统；5自我调控系统；关系：以上五种人格系

8、统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系；4.简述心理健康的基本标准；1 有正常的智力水平；2能够明白并接受自己；3 能与他人建立和谐的关系；4善于调剂与掌握心情；5 有良好的环境适应才能；五、论述题 每题 13 分,共 26 分 1.试述马斯洛的动机理论；答案要点：1 马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机；匮乏动机是 ；成长动机是 ；在成长动机的促使下,人们情愿承担不确定性、紧急乃至痛楚,以使自身的潜能得以实现；2 马斯洛的动机理论基础是需要层次理论；需要的五种层次：从低级到高级依次是： 生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我

9、实现的需要；各层次的关系及作用：a.需要层次越低,力气越强大；b.当低级需要未得到满意时,这些需要便成为支配个体的主导动机；一旦较低层次的需要得到满意,较高一层的需要便会占主导位置,支配个体的行为；2.试述遗忘的缘由及其影响因素；答案要点：一、遗忘的缘由的两种说明：1 消退说：记忆痕迹得不到强化而逐步减弱以至最终消退的结果；2 干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰；二、影响因素： 不能回忆主要是缺少提取信息的线索；一个线索对提取的有效性主要依靠于以下因素 条件 ： 1 与编码信息联系的紧密程度；2 情境和状态的依存性；3 心情的作用；心理学基础学问试题及答案 一 一、单项挑选题

10、在每题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内；每题 1 分,共 20 分 1.人本主义心理学的代表人物是 B A.华生 C.霍尔 D.杜威2.心理学属于 C 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - D. 哲学3.有预定目的,需要肯定意志努力的留意是 A B.不随便留意 C.随便后留意 D.无意留意4.觉察刺激之间柔弱差异的才能称为 D 5. “入芝兰之室,久而不闻其香”描述的是 A B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持 B 秒钟；A. 1 2 B. 204

11、0 C. 6070 D. 70 80 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 B C.消退抑制 D.超限抑制8.短时记忆容量有限,为了使其包含更多的信息,可采纳的方式是 C D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质,外延指的是概念的范畴；概念的内涵增加的同时,也就是使本质的条款更多,它的外延就 C 了；D. 增加名师归纳总结 10.先有一个目标 目的 ,它与当前的状态之间存在着差异,人们熟识到这个差异,就要想出第 5 页,共 18 页某种方法实行活动手段 来减小这个差异；这种解决问题的方法或策略是 C C.手段 目的分析法D.尝试错误法- - - - - - -精选学习资料 -

12、- - - - - - - - 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家 B 提出来的；C.瑟斯顿 D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“ 施用累能 ”是指 B D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求胜利的倾向和 B C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向14.具有感染性的,比较平稳而相对长久的心情状态是 B A.热忱 C.激情 D.应激15.某同学活泼、好动、乐观、敏捷,喜爱交伴侣,爱好广泛,稳固性差,缺少毅力,见异思迁；他的气质类型属于 A B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是 B C.人际吸引 D.人

13、际关系17.吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防备方式称为 B A.否认 C.投射 D.理想18.某生学习成果较差,却常常在同学面前炫耀自己的父亲是 这是采纳了 B这种心理防备方式的表现；A.升华 C.退行 D.转移级干部,以求得心理满意；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 19.人的进展是指人类身心的生长和 B A.增强 C.成熟 D.死亡20.去过几次小伴侣的家,就能画出详细的路线图来；认知进展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 C A.感知运动阶段 B.前运算阶段 D.形式运算阶段二、多项挑选题 在

14、每题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多项挑选、少选、错选均不得分；每题1.留意的功能有 ABD E.启动功能2.知觉的特性包括 ABCE D.间接性3.陈述性记忆处理陈述性学问,如 ABCD E.怎样骑车4.心理测验的技术指标包括量表的 .BCD A.难度 E.知名度5.性向测验用以测量 AB C.性别倾向 D.性别态度 E.成就6.一般认为,动机具有以下几种功能 BCD E.集中功能1 分,共 10 分 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7.心情与情感的反映特点不

15、同,心情具有 ABCDE 8.人格的本质特点有 ABCDE 9.依据国内外的讨论与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个等级 ACD B.人格障碍心理 E.精神病10.进展心理学的主要讨论方法有 ACE B.封闭式讨论法三、名词说明 每题 4 分,共 20 分 1.心理学 是讨论人的行为和心理活动的规律的科学；2.意识 是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动,对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知；3.社会知觉 就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、断的过程；行为动机和意向做出估计与判4.思维 是以人已有的学问为中介,对客观事物的概括的、间接的反映；5.流体智力 指一般

16、的学习和行为才能；四、简答题 每题 6 分,共 24 分 1.简述观看法的主要优点和不足；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优点：能收集到被观看者客观、真实的第一手资料；不足： 1观看者处于被动位置；2观看结果难于重复；3观看结果的记录与分析简单受到观看者的预期和偏见的影响；2.简述智力的个体差异；智力的个体差异表现在两个方面：1进展水平上的差异；不同的人所到达的最高水平极其不同；2智力的结构差异,即组成方式上有所不同；另外,人的智力进展有早晚差异；有人各个成分之间具有什么样的关系人格结构包括：1知 情 意系统；2

17、心理状态系统；3人格动力系统；4心理特点系统；5自我调控系统；“ 少年早慧 ” ,“有人 “大器晚成 ”；关系：以上五种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合使各成分之 间具有相互影响、相互制约的关系；4.简述心理健康的基本标准；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 有正常的智力水平；2 能够明白并接受自己；3 能与他人建立和谐的关系； 4善于调剂与掌握心情；5 有良好的环境适应才能；五、论述题 每题 13 分,共 26 分 1.试述马斯洛的动机理论；答案要点：1马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机

18、；匮乏动机是 ；成长动机是 ；在成长动机的促使下,人们情愿承担不确定性、紧急乃至痛楚,以使自身的潜能得以实现；2马斯洛的动机理论基础是需要层次理论；需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要；各层次的关系及作用：a.需要层次越低, 力气越强大；b.当低级需要未得到满意时,这些需要便成为支配个体的主导动机；一旦较低层次的需要得到满意,较高一层的需要便会占主导位置,支配个体的行为；2.试述遗忘的缘由及其影响因素；答案要点：一、遗忘的缘由的两种说明： 1 消退说：记忆痕迹得不到强化而逐步减弱以至最终消退的结果；名师归纳总结 - - - -

19、- - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰；二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索；一个线索对提取的有效性主要依靠于以下因素 条件 ： 1 与编码信息联系的紧密程度；2情境和状态的依存性；3心情的作用；心理学基础学问试题及答案 二2022-06-20 09:14:12 分类： 训练心理学标签： 心理学自我实现内驱力信息加工马斯洛文化一、单项挑选题：本大题共20 个小题,每题2 分；在每题给出的4 个备选答案中,只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内；1. 我国心理学家通常将

20、十二岁至十四五岁的年龄时期,称做： 2. 闻名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知进展的形式运算阶段是在A.02 岁B.27 岁C.711 岁D.1115 岁3. 埃里克森人格进展理论认为儿童人格进展的每一阶段都有一种冲突和冲突所打算的进展名师归纳总结 危机；比方1218 岁阶段阶段的危机冲突是 第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 目前讨论男女智力的性别差异的基本结论之一是： D.男女总体水平,有年龄相等,有的就不相等5. 依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有三：成效律、练习律和： 6. 信息加工学习理论的创始者是 7.

21、 哪个学习理论学派的同学观,强调引导儿童从原有的学问体会中“ 生长” 出新的学问经验. 8. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为防止失败者的目的是防止失败,削减败感, 所名师归纳总结 以他们倾向于挑选特别简单或特别困难的任务；当一项任务的胜利率为50%时,他们会： 第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9. 闻名的耶克斯一多德森定律告知我们,中等程度的动机激起水平对学习成效的提高： 10. 同学的学问学习过程主要是一个对学问的内在加工过程；学问保持和： 它包括三个阶段, 即学问获得、11. 在教学中讲授“ 果实” 概念时,既选

22、可食的果实,又选不行食的果实 如棉籽等 ,这样才有利于同学精确地把握“ 果实” 概率；这是运用了： 12. 学习策略中的一种元认知策略、包括制定认知方案 方案策略 、监视方案执行 监视策略 和： 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 13. 发散性思维的主要特点有三个：交通性、独创性和： 道德熟识、道德情感和： 15. 一般说来,态度和品德的形成过程经受三个创优,即依从、认同和： 16. 同学可怕在社会交场合讲话,担忧自己会因颤抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼

23、睛；这种心理症状是一种： 17. 在心理健康训练中,依据专心理方法和技术搜集得来的资料,对同学的心理特点与行为名师归纳总结 表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做： 第 14 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 18. 课堂上人际关系显现双方相互靠近,认知和谐,情感和谐,行动一样；这是一种： 19. 不能遵守公认的正常儿童行为标准和道德标准,不能正常与人交往和参加学习的行为,叫做： 20. 有系统地收集有关同学学习行为的资料,叫做： 参照预定的教学目标对其进行价值判定的过程,二、填空题：本大题共20 个小题, 20 个空

24、,每空1 分,共 20 分；把答案填在题中的横线上；列1. 所谓心理进展是指个体从诞生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系心理变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有意义 的接受学习；3. 信息加工学习理论认为同学的学习是一个信息加工的过程；信息是经编码形式储存在长时记忆中；4. 布鲁纳认为学习的本质不是被动地势成刺激一反应的联结,而是主动地势成 认知结构 ；5. 奥苏伯尔认为学校同学的成就动机主要由三种内驱力组成,即 认知 的内驱力 , 自我提高的内驱力 和 附属的内驱力；6. 积极诱因使个体产生

25、积极行为,趋向或接近 某一目标 ; 消极诱因就使个体产生负性行为, 远离或回避 某一目标；7. 同学阅读技能的把握有助于写作技能的提高,这是技能的正迁移；8. 自我意识包括三种成分：自我熟识 、自我体验 和自我监控 ；9. 有的同学由于常常看到主语在句子的开端部位,就认为主语就是句子开端部位的那个词；这是一种 感性 概括；10. 艾宾浩斯遗忘曲线告知我们,假如过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习所以,为了学习不被遗忘,在学习后要 准时 复习；积极性与主动性；12. “ 记忆术” 很多,比方二十四节气歌：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒；这是一种 编歌诀

26、的记忆术；13. 问题解决的过程可分为四个阶段,即 发觉问题、懂得问题 、提出假设 和 检验假设 ；14. 当你熟识塑料袋装东西的功能后,就很不简单想到或发觉它在急情形下可以当“ 小便袋” 使用；这种心理现象叫做 功能固着；15. 制造性是指个体产生新颖特殊的、有社会价值 的产品的才能或特性；16. 中同学的伦理道德进展的基本特点之一是可以做到言行一样,具有 自律 性；17. 心理健康是指一种良好的、连续的 心理状态与过程；18. 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是 学会调适 ,其次 是寻求与进展；19. 福勒和布朗依据老师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把老师从一名新生成长名师归纳

27、总结 为一名称职者的成长过程划分为三个阶段,即关注生存阶段, 关注情境阶段和 关注学第 16 页,共 18 页生阶段；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 20. 讨论说明：在老师的人格特点中,有两个重要特点对教学成效有显著影响：一是 教师的热心和怜悯心 ; 二是 老师的富于鼓励和想象的倾向性三、简答题：本大题共 5 个小题,每题 6 分,共 30 分；1. 学习训练心理学对老师主要有哪些作用 . 1 帮忙老师精确地明白问题 .2 为实际教学供应科学的理论指导 . 3 帮忙老师猜测并于预同学 .4 帮忙老师结合实际教学进行讨论 . 2. 何谓心理进展 .

28、心理进展是指个体从诞生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化 .包括四方面的特点：1 连续性与阶段性 .2 定向性与次序性 .3 不平稳性 .4 差异性 . 3. 瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少 . 1 瞬时记忆的贮存时间大约为 0.252 秒. 2 短时记忆保持时间大约为 5 秒到 2 分钟 . 3 长时记忆的储存时间长,从 1 分钟以上到很多年甚至终身 . 4. 试比较操作技能与心智技能的不同之处 填写在下表空白处 ；4.1 具有绽开性 .2 具有观念性 .3 具有内潜性 . 活动对象动作的执行动作的结构操作技能具有客观性具有外显性心智技能具有简缩性5.

29、简述制造性与智力的基本关系； 1 低智商不行能具有制造性 .2 高智商可能有高制造性,也可能有低制造性 .3低制造性的智商水平可能高,也可能低 .4 高制造性者必需有高于一般水平的智商 . 四、论述题：本大题只有 1 个小题,总分值 10 分；试述美国心理学家马斯洛需要层次理论； 提示：人有 5 种基本需要,将它由低级到高级次序排列成肯定的层次,并着重分析一下最高层次的需要； 1 马斯洛认为人的基本需要有5 种,它们由低到高依次排列成肯定的层次,即生理的名师归纳总结 需要、安全的需要、归属和爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要. 在人的需要层次中,第 17 页,共 18 页- - - - -

30、- -精选学习资料 - - - - - - - - - 最基本的是生理需要,例如,对食物、水、空气、睡眠、性等的需要; 在生理需要得到基本满意后,便是安全需要,即表现为个体要求稳固、安全、受到爱护、免除惧怕和焦虑等 ; 这之后是归属和爱的需要,即个体要求与他人建立感情联系,如结交伴侣、追求爱情等 ; 随后显现的是敬重需要,它包括自尊和受到他人的敬重 后,便进入自我实现的需要量层次 . . 在上述这些低一级的需要得到基本满意2 自我实现作为一种最高级的需要,包括认知, 审美和制造的需要. 它具有两方面的含义,即完整而饱满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现 胸开阔, 独立性强, 具有制造性 ; 他们知道自己的需要,. 马斯洛认为,自我实现的人心 能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么 . 从学习心理角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、 潜能、个性得到充分而完备的发挥、进展和实现 . 是什么 . 从学习心理角度看,名师归纳总结 人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、 个性得到充分而完第 18 页,共 18 页备的发挥、进展和实现. - - - - - - -