《蜻蜓与麻雀》教学设计.doc

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1、在生活中体验 在活动中探索蜻蜓与麻雀教学设计江西省上饶市铅山县河口第二中心小学 刘彦彬邮政编码：334500 电话：13970311390 电子邮箱:lyb2015 一、教学理念：小学科学教育是让学生有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程。在观察、提问、设想、动手实践、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣。建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力。从小培养学生的科学素质，让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。二、教学内容与学情分析：教学内容：蜻蜓与麻雀是粤教版三年级下册第三单元生物大家族的第一课时。教材从动物

2、的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识。学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的概念。教材通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的生活常识出发，学会科学学习的方法。 学情分析：三年级学生活泼好动，有着强烈的求知欲。学生已

3、经对蜻蜓与麻雀这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。他们知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊。难以说明昆虫和鸟的具体特征。三、教学目标：1、科学知识目标：（1）、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。 （2）、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念。2、能力培养目标：（1）、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。 （2）、培养观察、记录、归纳、判断的能力。3、情感态度价值观：（1）乐于同学合作； （2）培养爱护小动物的情操。四、教法和学法“教无定法，贵在得法。”科学新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养学生创新精神和实践能力

4、打下坚实的基础。根据教学内容和学生的基本情况，我运用如下教学法：1、教法：观察法、实验演示法、探究法、讨论法；2、学法：探究学习、对比学习、小组合作学习。五、重点难点：重点：通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。难点：认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念。六、教学准备：多媒体课件，活动记录（一）、活动记录（二）、装着动物图片的信封（12个）。七、教学流程：提出问题观察、实验分析归纳交流讨论得出结论。八、教学过程：（一）激趣导入，形象感知蜻蜓与麻雀。1、谈话导入：今天，老师带了个动物朋友给大家认识。不过它有点淘气，说要先和同学们玩个游戏猜猜我是谁？学生：好奇，期待。展示：猜猜我是谁？

5、（课件1）你猜它是什么动物呢？（课件2）学生：观察后回答。2、老师：现在我们知道原来是可爱的小蜻蜓（板书蜻蜓），但刚才同学们提出了好几种动物，包括有各种各样的鸟，是什么原因呢？学生：思考、讨论交流。派代表回答。3、问题：它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？是不是这样呢？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友麻雀来和蜻蜓比较比较。（板书与麻雀） 设计意图：通过引导页提出的学习任务，激发起学生探究问题的兴趣。 （二）观察思考，掌握蜻蜓与麻雀的区别。1、观察翅膀的不同。引导：正如同学们刚才所说的，蜻蜓和麻雀都会飞，但它们飞行的动作是否一样呢？我们来观察一下它们分别是怎样飞

6、的。（视频：飞行）学生：仔细观察蜻蜓和麻雀飞行的动作有什么不同。提问：蜻蜓和麻雀飞行的动作有哪些不同呢？飞行动作的不同和它们身体的哪个地方最有关系？交流：指名学生说出自己观察的结果。启发：蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？请仔细观察它们的翅膀。把你们发现到的不同，记录在活动记录（一）上说明填写方式。(课件展示)老师：组长发活动记录（一）。学生：边观察边记录。老师：（1）、板书（2对翅膀与1对翅膀；有羽毛与没羽毛）。（2）、巡视学生填写记录单。（3）、指名说出自己的填写结果。明确：通过观察，我们知道原来蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二对翅膀，麻雀是一对翅膀；麻雀的翅膀有羽毛，蜻蜓的翅膀没有羽毛。2、

7、观察外形的不同。引导：同学们真聪明！蜻蜓与麻雀的翅膀就有这么多不同的地方。那他们在外形上还有哪些地方是不一样的吗？要求：对蜻蜓和麻雀进行更深入的观察。(课件展示)学生：从身体、头部、足等外形上仔细观察，讨论交流。指导观察：身体：蜻蜓的身体由哪几部分组成？（头、胸、腹三部分） 鸟的身体由哪几部分组成？（头、颈、躯干、尾、四肢五部分） 足：蜻蜓有3对足。鸟有1对足。头部：蜻蜓有触角。鸟有角质的喙。老师：组长发活动记录（二）。学生：把观察到的发现记录下来。老师：（1）、板书（身体、足、）。（2）、巡视学生填写记录单。（3）、指名说出自己的填写结果。动作指引：同学们的这些发现是最明显的不同。归纳：引导

8、学生归纳两者的不同特征。（三）运用知识，分析归类。出示：信封。说明：我这里有12个信封，分别给12组同学，里面各装着10种动物。要求：根据黑板上的这些不同，分别找出蜻蜓和麻雀的朋友。学生：四人小组讨论交流，说说为什么这样分。归纳小结：同学们真棒！科学上，我们通常把像蜻蜓这样有2对翅膀，3对足的小动物称为昆虫（板书）；把像麻雀这样有1对翅膀，1对足，表面有羽毛的动物朋友成为鸟（板书）。设计意图：通过观察蜻蜓与麻雀的不同特征，总结出昆虫与鸟的区别，培养观察记录、收集整理信息的能力，以及分析问题的能力,意识到身边处处有科学。 （四）、教师总结。(五)、课外活动：查阅资料，用文字或图片描述自己身边常见

9、的昆虫。拓宽对昆虫世界的了解，感受动物世界的多样性。科学课堂学习综合性评价表设计评价项目优良中差 勤于思考，积极提问。提出假设，并加以验证。认真按课本或教师的指导进行实验。4认真记录观察结果。5按照教材或教师的指导制作作品。6积 极 搜 集 资 料，进 行 探 究 调 研活动。7与同学交流心得，相互评价。8正确理解所学知识。9乐于将学到的知识用于实际生活。教师评语家长评语设计说明：我在评价学生的时候，注重整个教学活动进行完整的、系统的评价，从多个方面、不同角度来挖掘学生身上的闪光点，把教师、家长对学生的科学素养设计在一张表格中，有利于张扬学生个性，促进学生发展。九、板书设计：蜻蜓与麻雀 翅膀 羽毛 足 身体蜻蜓： 2对 无 3对 3部分 昆虫麻雀： 1对 有 1对 5部分 鸟类活动记录（一） 观察与记录（翅膀的比较）活动内容：蜻蜓与麻雀翅膀观察蜻蜓麻雀它有多少对翅膀？翅膀还有哪些不同的地方？活动记录（二）观察与记录（外形的比较）活动内容：蜻蜓与麻雀外形观察蜻蜓麻雀身体由哪几部分组成？它有多少对足？头部有什么?外形还有哪些不同的地方？