2022年第三单元作文指导教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级名师精编册优秀教案文教案上作四（）班陆新芳名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元作文指导教案：美好的回忆教学内容：记忆里一件好玩的事 目的要求：1 挑选一件印象最深的事写一篇作文,环绕“ 趣” 挑选材料,突出好玩； 2 内容要具体,语句要通顺； 3 作文题目自拟；会用修改符号修改不通顺的语句； 4 教学重点：内容具体,语句通顺,中心明确；教学难点：会修改自己的作文；习作预备：同学汇报自己在记忆中做过哪些好玩的事；第一课时 一、习作目的：1

2、 挑选一件印象最深的事写一篇作文,环绕“ 趣” 挑选材料,突出好玩； 2 内容要具体,语句要通顺；二、 启示谈话 同学们,丰富多彩的记忆生活刚刚过去,你们肯定有很多好玩的经受想告知大家；这节课 我们就来回忆一下,在记忆中你参与过什么好玩的活动？做过什么好玩的嬉戏？遇到过什么好玩的 事？看过什么好玩的电影、电视？从中挑选一件印象最深、最好玩的事写成一篇作文；二、 明确要求 1、写一件事；2 发生在记忆里的；3、亲身经受的；4、必需是好玩的；三、 指导选材 1、这次作文应环绕哪个词来写？（好玩）2 什么样的事才是趣事呢？3 记忆里我们经受过的事有很多,该挑选怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）4、

3、争论沟通,评议选材情形,确定作文材料（1） 分组沟通,环绕“ 你预备写一件什么趣事,这件事为什么好玩？” 来争论；（2） 全班沟通,评议选材情形；四、 指导写法 1、在事情进展过程中,抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面绽开具体的描写；2、练说趣事；3、大家评议；五、同学练写,老师巡察指导；老师下水文 一次好玩的小试验 一天中午,烈日放出刺眼的光线,晒得柏油公路都变得松软了；这正是做小试验“ 日 光烧纸” 的好时机；于是,我忙把一张白纸铺在院子的空地上,然后拿着放大镜对着太阳照；当放大镜距离纸面 12 厘米左右时,白纸上显现一个杯口大的光圈；随着镜片向下移动,光圈逐步缩小；离纸面只有 5

4、 厘 米了,纸上的光圈只剩下一个亮点,发出电焊火光一样刺眼的光；我奇怪的用手指去摸,哎呀！像 被开水烫着 似的,我赶忙把手缩了回来；我两眼紧盯着亮点,不一会,聚光点下的纸由白变黄,由焦黄慢慢变黑,刹那间,奇迹发生了,我大声喊起来“ 哥哥,快来看,纸冒烟了！一个大窟窿；今日的小试验真好玩,我会不断的学习,努力探究科学的秘密；其次课时 一、 修改底稿；、 同桌相互修改,留意语句通顺,内容要具体；、 自己再读再修改；” 仍没等我说完,纸已经烧了名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、 誊抄作文；第三课时

5、习作讲评 讲评步骤：1、挑选同学习作中内容具体,表达比较清晰的作文进行沟通讲评；（张燕苹、杨彦宝、马思业、陈龙、白玲玲、杨世花）内容具体,篇幅长,好词好句多,文章生动,吸引人；2、投影出示一篇不成功的习作,师生共同评一评,修改不恰当的地方；许龙：篇幅挺长,但是语句不通顺,别字多,内容记流水账,没抓住具体事列来写；3、同座相互交换再修改,找出不足之处；4、相互沟通,拓宽思路；其次单元作文指导教案：周记一就 教学目标：1、通过周记展评,激发同学写作爱好,使同学坚决喜爱生活,感悟生活,记录生活的信念；2、通过周记沟通, 培育同学对生活的观看、作,利用周记再现多彩的生活；摸索和感悟, 学会利用生活中的

6、感性材料生动地写3、通过探讨,使同学深刻领会写作方法,提高写作水平；重难点：通过观赏和参与周记的修改评述,帮忙同学提高写作的爱好,提高写作的技能,树立 写作的信心；教学方法：观赏激趣 评判争论 第一课时一、明确要求；1、通过周记习作,激发同学写作爱好,使同学坚决喜爱生活,感悟生活,记录生活的信念；2、通过周记沟通, 培育同学对生活的观看、作,利用周记再现多彩的生活；摸索和感悟, 学会利用生活中的感性材料生动地写3、通过探讨,使同学深刻领会写作方法,提高写作水平；二、说一说这一周里发生的令你难忘的或触动你的事情；、四人小组沟通,留意语句通顺,语言美丽；、选出一名全班沟通；3、大家评议补充；三、同

7、学练写,老师巡察指导；其次课时一、 修改底稿；、 同桌相互修改,留意语句通顺,内容要具体；、自己再读再修改；二、誊抄作文；第三课时 习作讲评一、导入（ 5 分钟）创新写作的题旨是指一种精神,一种动力,一种思维方式,一种精神境域；通过写作,使同学 逐步形成个性化的写作方法和风格,这便是创新；同学写作创新的目的是为提高写作才能、文化品 位和审美乐趣,逐步形成同学的健全人格和正确价值观,最终达到生命进展的高度；我觉得,周记是一种创新写作；周记写在本子上,永久镌刻在师生的心底；在悠扬的笔韵中,名师归纳总结 同学们摒弃虚伪的花言巧语,自由地抒发真实情感；他们在周记中丰富生活感受,释放细腻的情感,第 3

8、页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案提升健全的人格,培育乐观的人生态度,从而促进身心的健康成长；二、确定成果（ 6 分钟）金榜：马思业（天才小作家,数量多,质量高,篇篇都是精品,语言别致、构思新奇、文风活 泼潇洒、嬉笑怒骂皆成文章、有的文章令老师叹为观止）张燕苹（执着、认真,专心去谱写生活的赞歌,用语言记录学习生活的喜怒哀乐,而且进步特 别大）白玲玲（不光有数量,仍有质量,她的周记真实记录生活,自由表达情感,能认真摸索并和老 师公平沟通）银榜：杨世花（坚持每一次都认真写,立意高远,摸索深刻）张杰（写作水平进步很大,最近写

9、的老师 我想对你说旨远,美不胜收）田立军通过周记反思日常的学习,虚心和老师沟通,从中解决学习生活中的难题）刘佩摇在周记中坦露心声,以周记为放飞心灵的舞台）海燕（在周记中全身心投入,专心对待,佳作层出不穷）马海月（真实记录生活中的点点滴滴,不乏佳作）进步榜：吴佳海红燕安娜楠三、佳作展现（ 8 分钟）请同学们展现自己的作品；自主展现、只要是觉得好的有意义的、杰出的对话都可以；（提前要 同学挑好,要精华,不要糟粕；课堂上只展现,不拓展；）四、抛砖引玉（一）、老师读自己的文章,布置课堂作业（5 分钟）受到同学优秀周记的感染,我也创作了一些周记,有一篇爱哭的妈妈我觉得优点和缺点并 重,现在展现给大家,读

10、后请同学们针对优点写点感想,针对缺点和不足提些修改看法；读完五分 钟后请同学们把所写的感想展现出来；（幻灯片出示要求）范文：爱哭的妈妈 今早刚刚起床,就接到妈妈从老家打来的电话,她声泪俱下,要我给她寄去一千元钱,说手上 没钱花；我既纳闷又感到辛酸,妈始终要强,从不向我开口,今日究竟是怎么了？我妈妈诞生在一个贫苦农夫的家庭,上有两个哥哥一个姐姐,下有一个妹妹；外婆在母亲只有 六岁时便因病离开人世,外公软弱无能,母亲兄妹几人在大舅的艰巨拉扯下长大成人；听大舅讲,母亲小的时候就爱哭,经常一个人躲到墙角独自哭泣；可以想象,一个只有六岁的女孩在突然失去母爱后是什么感受；最终, 在她二十一岁时嫁到了陈家,

11、那时, 由于我爷爷在一个搬运公司干会计,家境比较殷实,这似乎意味着母亲会过上好日子；然而,倔强又好强的母亲和公婆（也就是我爷爷 奶奶）、几个姑妹处不到一块,常吵得天翻地覆,而大舅家生活无以为继,常向我爸伸出求助之手,使母亲在陈家的位置极其尴尬,无可奈何的她经常以泪洗面；自我懂事起,就常见她在田间地头、灶台屋角、被窝里、台阶下,或放声痛哭,或掩面抽泣,我们姊妹三人经常围着掩着面的她,不知 所措,有时,四个人抱作一团,集体痛哭；后来,爷爷奶奶相继离去了,姑姑们也都嫁走了,家里只剩下爸妈和我们姊妹三个,按道理该 过上好日子了,但是她和爸爸积蓄多年的怨恨和我们三人因工作家庭的远离,让她雪上加霜,头发

12、哭白了、皱纹哭多了、视力哭得低下了；我妈是急性子,心直口快,乐于助人；她是我们当地出名的能人,干活极其麻利,又特殊勤快,家里家外整理得井井有条,用以一当十来形容她一点也不为过；因此,她在外口碑极好,人缘极好；但是,我爸是她心头永久的恶梦,他偏偏是个慢性子,干活特细,一丝不苟,他斤斤计较,特爱管 人,惹急了连打带骂,谁也劝不住,母亲经常被打得鼻青脸肿,我们是敢怒不敢言；就这样,老两 口打打闹闹几十年,到了现在,仍经常闹得不行开交,而母亲的泪,时断时续,始终到现在 她最爱的的人是我,女儿几乎是她全部的期望,可在我看来,最伤她心的人也是我；古人云,父母在, 不远游； 而我,自 1996 年外出上学至

13、今, 已有十三年, 其间虽在寒暑假回去探望她老人家,但短短的假期根本消解不了她对儿子的想念,只会在我急匆忙又要离开时,惹来她难过的泪水；三 年前,我儿子诞生了,我无法把儿子送回去,她又不能长期停留在这儿（由于不适应）从今,对孙 子的想念又成了她心头的大病； 给母亲的钱已寄出去了,但我的心久久不能安静；远在千里之外的她,是又和爸闹别扭了、是 身上的老毛病又犯了、是家里又要买油盐米醋而手头拮据了、仍是大舅家的生活又过不下去了 我不敢想,只觉得深深的愧意涌上心头,泪水早已模糊了双眼；（二）、五分钟后,同学展现其创作的感想（5+10 分钟）（三）、老师展现其自评（3 分钟）自 评名师归纳总结 - -

14、- - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、有失孝道； 要一千元是由于无钱花？有贬损母亲形象之嫌；父亲是母亲永久的恶梦不是人子之语,父亲是恶梦,别人会认为我父亲是恶棍而看低我；古语：子不言父过,否就,有失人子之道；2、表达上,多是表达,少了描述性的语言和细节描写；人物形象亦因此而遥远,单薄；可考虑实行回忆、梦等方式,借助细节描写,语言描写、动作描写等表达手法,刻画其细腻深刻的形象；3、母亲的形象过于单一,思想深度欠缺； 哭的理由和无止境的哭能说明什么？母亲的眼泪给我什么？是明白了亲情,有“ 意恐迟迟归”之悟？是懂得了人生要顽

15、强,擦干眼泪连续前行？仍是“ 老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”我的摸索,就使文章更加深刻；,兼爱天下的柔情传播以待母亲晚年？假如进一步写眼泪带给母亲之爱,千古之情；母亲之泪,折射一生的喜怒哀乐；但是我的文章没能把这些深层次的丰 富的生活背景和人性魅力表达出来,显得浅显和简洁；（四）小结通过对周记的评改,我认为,大家应当坚决这样的熟识：（3 分钟）1、肯定要写,只有敞高兴扉,畅所欲言,才能打动人；2、要生活、要积存并摸索,只有这样,才有源头活水来；3、要改,文章不厌百回改,好的文章是思想火花的迸发,亦是千锤百炼之后的重生；五、总结延长（ 3 分钟）今日,我们当堂展现同学的周记、评论了老师的

16、周记,信任通过今日的课对大家今后的写作会 有很大的帮忙；周记是一条小舟,让你们荡舟于心的海洋,抒发内心的真实感受；周记是一座桥,架起同学与老师、家长和同学之间的心灵通道；率性而为的才是活的文字！真实的情感沟通才能培 养健康的情感,才能感受心灵的互动,才能熟识自我、超越自我；同学们,请你们通过周记这个广 阔的平台,放飞创新思维的翅膀,描画五彩缤纷的世界；第三单元作文指导教案：夸夸同学的闪光点教学内容：四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点 教学目标：1、创设情境（夸夸自己的闪光点）,让同学找到习作素材；2、引导同学去发觉同学的闪光点 3、能用具体事例来表现同学的闪光点 4、在师生的沟通

17、中渗透习作方法 教学重难点：按事情进展的次序把事情表达清晰；第一课时教学过程：一、导入新课 同学们,在这个单元里,我们所学的四篇课文都是写什么的？文中表现的是人物的什么呢？（品质、思想）,比如第九课 满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么品质？第十课树叶都是绿色的吗？表现 的又是人物的什么品质？（请同学回答）；老师小结：这些都是人身上表达出来的优点、特长、做得好的地方,也就是闪光点；我们懂得了闪光点之后,想想我们自己身上又有哪些闪光点？同学想不想在老师面前、同学面前夸夸 自己的闪光点？（请同学夸自己）；小结：同学们的闪光点可真多,假如不是今日通过你们的介绍,老师仍不知道大家有这么多闪光点,同学

18、们的这些闪光点特别值得大家相互学习；刚才同学们都夸了自己的闪光点,下面老师仍想请大家再来夸夸同学的闪光点；（板书课题： 夸夸同学的闪光点）二、传授新学问 审题点拨名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在学校生活中, 在班级里肯定会和同学之间发生很多事情,也肯定会有同学是你心中最喜爱,最佩服和人,那么只有挑选自己熟识的人熟识的事来写,才能把事情写清晰,写具体,写出真实的情感来；“ 夸夸同学的闪光点” 是一篇典型的描写人物的习作,依据习作要求,我们特别清晰,此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质；第一,

19、 我们弄清： 闪光点是什么？闪光点指的是一个人精神或品质方面值得颂扬和学习的地方,通常指一个人的优点；那么,在你的同学当中,你最喜爱谁？最佩服谁？他的闪光点又是什么呢？这样就确定要描写的对象,对习作素材进行了挑选,这样就确保了中心的明确；然后, 挑选能表现这个闪光点的一件事；人物的品质都需要通过具体的事例来表达,这也正是 “ 写人离不开写事” 的道理；那么要写出你挑选的这位同学的闪光点,想通过什么事情来反映呢？我们要留意从发生在这位同学身上的诸多大事中,挑选典型性的,能够突出表现这位同学“ 闪光点” 的事情,绽开表达；同时,要留意把大事的“ 六要素” 交待清晰,做到条理清晰,描写具体；另外,在

20、大事中这个人是怎么说的,怎么做的？肯定要抓住这位同学的表现进行刻画,如：外貌、 动作、表情、语言、心理等方面,有所侧重地描写,进而凸显人物的“ 闪光点”,突出文章的中心；摸索：1、我今日要夸谁？我要夸他的什么闪光点？（然后请同学说说）2、刚才同学说的都特别好,这就说明大家平常都特别留意同学的表现；3、打开书, 阅读 58 页观看与摸索的第一点,摸索这次习作要求我们抓住哪几点来写？（请同学回答） ,刚才同学们回答的特别好,知道了作文的要求之后,我们仍要来给作文起个比较醒目的题目；使读者看了你的作文题目就很感爱好； （请同学回答, 同时老师板书） 我的 . 、助人为乐的 、 我佩服的一个人 .题目

21、起好了,那我们怎样用字自己的巧手把同学的闪光点写出来呢？开头怎么写？中间部分怎么写？结尾怎么写？（请同学摸索）同学回答后,老师传授写作方法； （老师每讲完一部分先举个例子,紧接着让同学说）板书：夸夸同学的闪光点题目：开头：简洁介绍人物的外貌,点明他有什么闪光点（举例我的 . 中间： 一件能表达的闪光点的事 具体写,要交代清晰事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（留意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）、结果（举例）结尾：做到首尾呼应（举例）材料搜寻好词眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大高大 英姿飒爽 衣着得体眉开眼笑 满面春风 洋洋满意 悠闲得意 容光焕发 神采飞扬气概汹汹 愁眉

22、苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧佳作示例夸 夸 同 学 的 闪 光 点我们班里有一个同学叫沈弈同,他长着一双水汪汪的大眼睛,白嫩的皮肤,一张可爱的笑脸；他的优点就是：乐于助人,喜爱集体,关怀同学 其中有两件事仍在我的脑海中萦绕,令我经久不忘；那是一个下午,上体育课时,同学们都兴致勃勃地玩着各种嬉戏；有的在踢足球、打篮球；有的在打排球；仍有的在跑步、跳高、跳远 我和沈弈同等一些同学在跑步；“ 哎哟” ,随着一声尖叫, 同学们都朝这边望过来,原先是我跑步的时候绊了一跤；我

23、的腿摔得很厉害,我努力想爬起来,但我试了好几次都不行；这时,我多期望有人来拉我一把；可同学们站名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在一旁似乎都吓呆了,不知道怎么办才好,显得束手无策； 正在我扫兴地预备自己再努力往起爬时,突然,一双暖和的小手拉住了我的手臂；是沈弈同！他看了看我的伤口,当心翼翼地把我扶起,毫 不徘徊地将我的手搭在他的肩膀上,艰巨地走着；不一会儿,我就发觉他已经满头大汗了,可他却 奋不顾身地往前走 仍有一次活动课时,王小帅同学在踢足球时不当心踢到了小石子,踢翻了脚趾头的趾甲；立刻,鲜血直

24、流；他抱起血淋淋的脚趾“ 哇哇” 大哭；就在这时,又是沈弈同,赶忙跑了过去,一边抱住他,一边解下脖子上的红领巾,包扎在王小帅的脚趾上；鲜血把红领巾染得更加明艳,更加火红了；然后他一下抱起王小帅,向医务室跑去,他的身影慢慢消逝在我的眼帘里 他总是无微不至地帮忙同学；他总是把困难留给自己,把便利留给别人；他总是爱帮忙集体,帮忙同学；他总是用自己一些幽默而又好玩的童年话语来劝慰别人；他总是 许很多多的总是在 我的眼帘出现着,令我难以忘怀；我信任,和善的你肯定会受到很多人的喜爱；其次课时二、 修改底稿；、 同桌相互修改,留意语句通顺,内容要具体；、自己再读再修改；三、誊抄作文；第三课时 习作讲评评点：

25、此次作文紧扣主题,所选大事具有代表性,叙事生动,语言美丽,富含感情,人 物形象鲜明,留意通过动作描写表现人物性格特点；开篇就点出了要描写的对象,清 楚自然,同时起到了引起下文的作用；杨彦宝的习作最终一自然节,直抒胸臆,用了 一个排比的句式,揭示了这位同学身上的诸多闪光点,同时也表达着自己对他优秀品 质的颂扬和敬佩,以及对他的美好希望；第四单元作文指导教案：“ 秋天的景色”教学目标：1、 本次“ 习作” 教学,要留意激发同学喜爱大自然的思想感情,并充分调动同学写作的爱好；2、 环绕“ 秋天的景物”象力；,通过引导同学观看、感受、表达等教学过程,培育同学的观看力和想3、留意练习同学理清思路,丰富同

26、学的语言积存,提高同学的写作才能；设计理念：“ 新课标”对四年级同学的写作要求是留心观看、乐于表达, 能不拘形式地写下自己的见闻和感想,特殊留意用好平常积存的语言和有新意的词句；因此,在设计这节“ 习作” 课的时 候,我留意从同学对秋天的“ 感受” 入手,在同学把握了“ 秋天景物” 特点的基础上,激发同学尽 情地表达；并提示同学用好平常积存的美丽语句,舒服地写作文；教学过程中,我仍留意从四年级同学现有的认知水平和切身感受动身,留意营造轻松和谐的写 作意境,留意对同学写作的过程和方法的关注,留意对同学情感和态度的关注；课前预备：组织一次秋游或课外观看活动；预备好“ 秋天的景色” 的多媒体课件或相

27、关的网络资源；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一课时教学过程：一、 观看体会,感受秋天的特点；1、 导入秋天；（老师激趣谈话； ）“ 一年好景君须记,最是橙黄橘绿时；”同学们,老师刚才朗诵的这句诗,大家知道写的是什么季节吗？（同学摸索回答；）、又有“ 黄” 、“ 绿” 这些颜色,究竟是 好！有的同学说是春天,有的同学说是秋天；有“ 好景”什么季节呢？老师请大家留意,诗里写的是“ 橙黄橘绿” 水果成熟了！对,秋天；看来我们仍得逐字逐句地认真观看和体会,才能弄懂诗句的意思；2、 感受秋天；下面我们

28、来看一段反映秋天的景物的影片；（播放多媒体“ 秋天的景色”；）从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映射着安静的水面,城市里街 道两旁金黄的树叶,山上火红的枫叶,果园里成熟的果实,农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等；）同学们可以自由地表达自己的见闻；（老师可以先让同学分组争论刚才看过的影片,谈一谈各自 看到的“ 秋天景物” 的片断；老师仍要深化到同学中去倾听,勉励同学大胆地口头表达,让同学互 相评论；）除了影片中反映的“ 秋天景物” 之外,依据大家的观看,你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师勉励同学表达自己对于秋天的特殊感受和体验；）3、 把握秋天的特点沟通；）好！下面大家各抒已

29、见,谈谈你见到的 “ 秋天”的“ 模样”吧；（老师支配同学分组争论、各组都争论好了吗？哪位同学来说说,你觉得秋天有哪些特点？（老师要敬重同学的个人感受,不必强求统一；只要说的不是其它季节的特点就行；）二、 激发想象,描画心中的秋天；1、（师）秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话；古人说：“ 万（老师激发同学纵情地用自己的语言去表 美之中秋为最”；同学们, 你们心中的秋天是什么样的呢？达；）提示：视觉上秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋 天是火红色的（枫叶） 、感觉上秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣

30、服；、）概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收成的季节；秋天是从酷热走向寒冷的桥梁、2、同学们,我们经受过很多个秋天了,大家可能也参与过“ 秋游” 活动吧；请谈谈你心中印象 最深的一处秋天的景色；老师组织同学相互沟通； （可以是旅行景点、农田、山野、校内等等,老师要指导同学最好是说出自己亲身所见的秋天的景物；当然,同学假如说的是间接的见闻或加上合理的想像也要赐予勉励；）3、启示同学用最贴切的语句来描述“ 秋天的景物”大家平常见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 风扫落叶、北雁南飞、 、）,留意运用平常积存的美丽语言和词句；、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“

31、 落霞与孤骛齐飞, 秋水共长天一色”、“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”、“ 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星” 等等；同学们肯定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点同学背诵有关的诗句,并作简短的点评；）大家肯定仍读过很多描写秋天的文章,或是看过反映秋天景物的绘画；所谓“ 仁者见仁、智者见智” ；每个同学的心中,秋天或许都不相同；那么,你们就专心地去构思,重点描画你感受最深的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案秋天的风景吧；在写作文的时候,你可以依据需要,把你平常积存的描写秋天的美丽语句引用到你的作文

32、中去,但留意要用得恰当、贴切；三、 细心构思,谱写秋天的弦律；播放理查德 克莱德曼演奏的钢琴曲秋的思语,营造气氛；（师）从刚才的争论中,老师发觉大家都很喜爱秋天；好！我们开头写作文了；写作文的时候请同学们留意： 第一要支配好写作的次序,你感受最深的地方要具体地写；其次要写出景物的特点,写出你的真情实感；大家仍要留意用上你平常积存的美丽词句,用好标点符号；老师信任你们肯定会写好这篇作文,写完后我们在课堂上相互沟通、相互观赏吧！（同学写作文,老师个别辅导； ）其次课时三、 修改底稿；、 同桌相互修改,留意语句通顺,内容要具体；、 自己再读再修改；四、 誊抄作文；第三课时 习作讲评 讲评步骤：1、挑

33、选同学习作中内容具体,表达比较清晰的作文进行沟通讲评；（张燕苹、杨彦宝、马思业、白玲玲、杨世花）内容具体,篇幅长,好词好句多,文章生动,吸引人；2、投影出示一篇不成功的习作,师生共同评一评,修改不恰当的地方；许龙：篇幅挺长,但是语句不通顺,别字多,内容记流水账,没抓住具体事列来写；3、同座相互交换再修改,找出不足之处；4、相互沟通,拓宽思路；教学理念：第五单元作文指导教案：我佩服的一个人本次作文训练我本着“ 生活是作文的源泉,真实是作文的生命” 这一理念,设计了本节习作研 讨课；帮忙同学梳理生活经受,积存习作素材；认真落实“ 真写” 与“ 写真” 要求,在求真的基础 上尝试个性化表达；教学目标

34、：1、能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质、特长或本事；2、能够把大事写具体,突出人物的个性形象；3、抒发自己真情实感,表达自我；教学难点：引导同学使用个性化语言,表达自己的真实感情；教学方式：启示诱导、自主发言 课时支配：二课时 学校四年级作文课件第一课时教学过程：一、导入学习目标 同学们,在我们的平常生活中,总会有一些人给我们留下深刻的印象；他们之所以会给我们留 下深刻的印象：或许是由于他们的高尚品质打动了你,或许是由于他们的个性特长吸引了你,或许名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案是

35、由于他们的生活本事提示着你 那么今日这节课,就让我们畅所欲言,用我们的手来写我们身边的人,表达我们对他们的真实 情感；二、分析习作要求 第一请同学们看习作要求；后集体分析；习作要求：想一想,生活中的哪些人值得你尊佩服服,为什么？是由于这些人的高尚品质？这些人的特长 或本事？仍是由于这些人对你有过帮忙或教诲 从中挑选一个人写下来；写之前,要想清晰你为 什么敬重或佩服他？用一件事写出你敬重或佩服的缘由,留意把内容写具体；写完后,读几遍,有 不妥之处,认真修改；三、理清写作思路 老师提出几点建议,帮忙同学理清写作的思路；1、出示建议；建议：1、确定写作对象；生活中,谁给你留下了深刻的印象；2、明确佩

36、服缘由；这个人有什么高尚的品质、特长本事,给过你什么帮忙或教诲,以让你难以忘怀；3、选中典型大事；他（她）做的哪件事最能突出这一特点,先用一两句话概括地说出来；2、独立摸索（生摸索,师巡察）3、确定中心 完成填空,确定中心我佩服,由于他（她）具有的优秀品质（高尚品德,特长本事 ）；4、指导选材 哪就事例最能突出人物的品质打对号；人 物 品 质 事 例 杨世花 勤学好问 1 、上课时,她有一道题没有听懂,下课了,她不去跳绳,到老师办公室去请 教,直到弄懂为止；2、她的同桌遗忘带作文本了,她主动拿出自己的本子借给了同桌；工作认真负责 1 、周老师家离学校很远,他每天按时到校, 带我们进行早读, 从

37、不迟到；周老师 2、周老师批改作业特殊认真,一丝一毫的错误都不放过,每次改完作业仍要把显现错误的作业 本一一整理出来,把同学们一个一个叫到办公室订正,直到弄懂做对为止；5、理清思路 题目 人物 品质特点 学习、沟通 最能说明这个品质特点的事：起因 经过 结果 四、学习写作方法 文章赏读 一个热心的人-我佩服的一个人 提起我们的小队长金勇,全小队同学谁都会竖起大拇指赞扬他；我更佩服他；今年“ 六一” 儿童节,学校要开庆祝晚会,要求每个同学预备一顶头饰；为了这件事儿,同学 们纷繁谈论：“ 哎,没头饰怎么办啊？”“ 做呗！”“ 依我说啊,有地方买就好了；”“ 是啊,再不预备好,可就来不及了！” 正在

38、大家心急火燎的时候,金勇走过来了；他立刻告知大家：“ 你们别急, 我知道哪儿有卖头饰 的；”“ 快说,快说啊！ ” 同学们一下子“ 包围” 了他；上！”“ 急什么” ,金勇慢吞吞地,似乎有意卖关子,“ 就在四川路新华书店；你们要买啊,包在我身名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案“ 哈哈,金勇,那可感谢你罗！” 同学们兴奋得跳了起来；学校四年级作文课件“ 给！” “ 给！” 说着,大家纷繁掏出钱来塞给金勇：“ 劳驾了！”金勇一边忙着收钱,一边说：“ 买是可以买的,不过,买来自己仍得加工剪贴, ”“

39、没关系,没关系； ”“ 你可帮大忙了！ ” 不等金勇把话说完,大伙又七嘴八舌地嚷开了 其次天上学, 金勇双手抱着一大堆五光十色的头饰来到教室；同学们“ 忽啦”一下子围了上去：“ 给我一个； ”“ 我也要一个； ”“ 咦, 这怎么是做好的啊！ ” 一位同学手里举着,大家这时也都看看自己手里拿着的头饰,甚是诧异！“ 这 ” 金勇平常可是个爱说爱笑的爽快人,这会儿却像个害羞的小姑娘,支支吾吾地说：“ 我 没事儿 ” 从他那张涨红的脸上,大家很快明白是怎么一回事；几个调皮的孩子一下把 金勇抬起来 金勇真是个令人佩服的热心人啊！五、独立作文其次课时六、 修改底稿；、 同桌相互修改,留意语句通顺,内容要具

40、体；、 自己再读再修改；七、 誊抄作文；第三课时 习作讲评 讲评步骤：1、挑选同学习作中内容具体,表达比较清晰的作文进行沟通讲评；（马思业、杨彦宝、张燕苹、马宏浩、白玲玲、杨世花）内容具体,篇幅长,好词好句多,文章生动,吸引人；2、投影出示一篇不成功的习作,师生共同评一评,修改不恰当的地方；金玉九：篇幅挺长,但是语句不通顺,别字多,内容记流水账,没抓住具体事列来写；3、同座相互交换再修改,找出不足之处；4、相互沟通,拓宽思路；第六单元作文指导教案： 将来的笔一、激情导入：平常喜爱写作的同学,现在是你大展才华的好时机,看谁写的文章最杰出；二、习作内容：将来的笔三、习作要求：你期望将来的笔什么样子

41、,绽开想象,写一篇作文；四、习作指导：（ 1）你最喜爱哪种笔？你明白它吗？（可以先观看自己现在的笔,从它的形状、 质地、结构、 功能和有无需要改进的地方等方面去摸索；仍可以写将来必是什么样子的,有哪些功能；）（ 2）小组内沟通：绽开合理的想像,将来的笔会是什么样子,会具备哪些新的功能；例文：将来的笔我是 21 世纪的科学家李军蒙,在将来,我会创造出一支奇妙的笔；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我创造的笔将是最便利的；我创造的笔是用将来最牢固的东西做的,一辆 5 吨重的汽车也不会压碎,那笔就像钥

42、匙链一样,一 个小人头,戴了一顶小帽子,一个小而细的脖子,把那脖子一拽开,里面就是一个笔头,帽子边有 4 个小按钮,上面分别写着铅、蓝、黑、红这四种笔,而且那个小帽子下面有一个章,仍可以把你 的名字刻在上面那样就不会丢了；这一支笔的用途很广,假如写错了字, 用小帽子上的小圆圈就可以擦掉；笔的体内仍有一个小小的空调,夏天的时候手握笔时间长了,手会出很多的汉,冬天的时候虽然可以戴手套,却怎么也握不稳；假如用我做的笔,夏天会很凉快,冬天当然也不会冻手了；假如笔不会显了,把它放在太阳底下5-15分钟就 ok 了！放心, 确定环保噢 ！假如你嫌笔太短的话,打前面的笔向前一拉,就变长了；假如这些颜色你都用

43、不着,可以把有线的按钮一拨,里面就会有各种颜色；不 仅仅有这些功能,那个小人的脖子边有仍有一个按钮,可以用来照明；怎么样？赶快来订购 21 世纪的笔吧！立刻就抢购空了；奇妙的将来笔 日常生活中,我们学习写字都离不开笔,为了让笔式样新奇,功能多样,使用更便利,我设计 将来的笔有以下功能笔：学习型圆珠笔：是将来同学的书写工具中,最受欢迎的圆珠笔；这种笔其实就是一台微型 智能型小电脑,它安装了一个多功能按钮,假如你遇上难题或碰上不会写的字等,它都会帮忙你提 醒你,你只要按下红色的按钮就会显现一个微型液晶显示屏,这个微型液晶显示屏就似乎我们现在 生活中的可视电话一样,能听懂你讲的话,就是各国语言它也能

44、听懂,仍会自动翻译；你只要对这 个液晶显示屏说一声, 怎么写,液晶显示屏就会显现你要找的字或要解决的难题；假如你写字 的姿态不对,它仍会准时提示你坐端正；爱护视力的圆珠笔：在工作或学习时,光线不适当回影响视力；当光线太暗的时候,它就 会发出适当的光,让你写作业看得更清晰些,爱护你得视力；当光线太亮的时候,它就会把一些光 吸取在圆珠笔,使你更安全写字；这种笔头上安装了小灯泡 . 发红光表示照明度不够 , 发绿光表示照 明度适当 , 发黄光表示照明度太亮 . 会说话的圆珠笔： 这种笔的笔杆上部装有一只微型收音机 , 收音机电源只要用一节微型电池 便可以接通 , 仍可以边书写边收听广播 , 帮忙同学学习外语 ; 也可以让作家边写作品边收听轻快的乐 曲, 调剂精神；仍可以提示你写错了字要改正；拼音拼写不正确它仍会告知你那里错了呢；, 既要用运算器算又要用笔记