《伤仲永》教学设计（第一课时）.doc

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1、伤仲永教学设计（第一课时）执教老师：武清海【教学目标】1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。2.理清文章脉络。3.感悟文意，认识后天教育的重要性。【教学重点】1.积累文言知识。2.认识后天教育的重要性。【教学难点】认识后天教育的重要性。【学法】合作探究、诵读品味。【教法】引导对话、感悟体验。【课前准备】学生：查工具书，认记字词，疏通文意，组织辩字、辩词。一、创设情境，激趣导入听录音视频歌曲爱拼才会赢，只有拼搏才会获得辉煌的成功，只播种才会有收获；只有奋斗，只有拼搏，人生才会成功，才会美丽，才会辉煌！引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成

2、才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的伤仲永让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！简介作者：请12名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。二、多元感知，品悟分析1.听视频录音原文朗读，再找一生读文，其他学生纠错、正音。2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生问生答、师生对话）3.学生分小组合作再读文章，探究文意。（学生合作研析、全班交流）（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）最后一段的议论讲了什

3、么道理？ 学生思考、讨论交流，并自由发言。 明确：（1）仲永的变化经历了三个阶段。第一阶段：“仲永生五年其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。第三阶段：“又七年泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。 写仲永少年时天资聪明，以“闻”的形式；仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，以“见”的形式；写仲永最终平庸无奇，又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合，叙述真切可言。课文详写第一阶段，铺陈方仲永才能初露的情形。暗示其前途无量，而其父的贪利之举却导致他才能衰退。后两个阶段略写，几笔点出方仲永沦平庸的情形，引人深思。详略处理，有力突出文章主旨，体现“伤”的含义。 （2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为从人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。 （3）作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。三、巩固训练，交流感悟1.朗读全文，深入感悟。2.学生交流自己读文所感。板书设计： 伤 仲 永王安石 泯然众人伤仲永： 原因：受于人不至