《山谷静悄悄》.doc

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1、课 时 授 课 计 划课题山谷静悄悄课时 第七单元第2课时教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲山谷静悄悄，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受用从弱到强的演唱手法，生动地描绘歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使人们对山谷中的美丽景色产生想像。2、使学生掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”的认识，及学习其基本演唱方法。3、引导学生用器乐演奏山谷静悄悄，提高学生器乐的视奏及合作能力，增强学生学习音乐作品的兴趣。教学重点：歌曲中力度记号和切分音节奏教学难点：附点音符节奏的掌握歌曲中结束句的演唱以及歌曲中渐弱的处理教学准备：多媒体课件、钢琴板书设计：教学过程：一、组织教学二、新课导

2、入 师：（出示图片）这幅图片把大家带到了哪里？ 生：山谷 师：那里有着怎样的景色？ 生： 师：山谷给人感觉是非常幽静的，可以说是山谷静悄悄，但偶尔还会听到一些声音，你们觉得会是什么声音呢？ 生：小溪流 师：其实在大山里还有许多宝藏，许多的矿产资源，象这些金、银、铜、水晶，好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的，是考察地质的地质队叔叔阿姨们用“小锤”敲击勘测出的，山谷中的“叮咚”声就是地质队员用小锤敲击山石的声音，这声音打破了原来山谷的宁静，变得热闹起来了，和小锤的声音、小溪流的声音织成了一支美妙的乐曲，在山谷中回荡。三、学唱歌曲 1、点题，初听歌曲 师：今天我们就要来学唱一首山谷的歌叫做山谷静悄

3、悄（出示歌谱），我们看着歌谱先来听一听，歌曲分为几部分？（播放歌曲，生初听） 生：两部分 师：而且第一部分总共有三段。 2、学唱歌曲第一部分 师：孔老师来唱一唱歌曲的第一部分，你们觉得这几句有什么特点？（师范唱歌曲第一部分） 生：它的歌词是一问一答的。 师：那我们也来问答，先我来问，你们来答好不好？（师伴奏，生接唱） 师：山谷里的风景到底有哪些呢？ 生： 师：描写得真美！那我们的歌声也应该美美的轻柔的，我们再来合作一次。（师伴奏，师生接唱） 师：孔老师唱的这两小节有什么特点？我是怎样唱的？（师范唱） 生：轻轻地 师：因为歌谱中有什么符号？“p”、“mp”是什么意思？ 生：p弱、mp中弱 师：所

4、以我们要把这两句的强弱给唱出来，跟着琴声试一试。（师伴奏，生练唱） 师：下面把第一部分问答连起来唱一唱。（师伴奏，生演唱歌曲第一部分） 3、练唱歌曲第二部分的结束句 师：下面听孔老师来唱歌曲的第二部分，歌曲中你听见了什么声音？是什么声音打破了静悄悄的山谷？（师范唱歌曲第二部分） 生： 师：我们也来唱一唱这悦耳的“叮咚”声，注意这里有好几处间奏。（师先范唱，生再跟唱） 师：这里的歌词上面都出现了倒三角的符号，那应该要怎样唱？ 生：短促、轻巧 师：用短促跳跃的声音来试一试。 4、认识“ ”符号 师：这里还有一个符号，你们认识吗？叫什么？ 6 5 5 渐弱 生：渐弱。 师：也就是最后这一句要渐渐地弱

5、下来，那和这个符号相反的“ ”这个符号又是什么意思呢？ 生：渐强。 渐强 师：是渐渐强起来，大家以后看歌谱出现这样的符号应该都知道该怎样唱了。 师：我们就把最后一句做渐弱处理来唱一唱。（师伴奏，生练唱） 5、生演唱歌曲第二部分 师：下面我们来唱一唱歌曲的第二部分。（师伴奏，生练唱歌曲第二部分） 师：注意这里的一字多音。（师先范唱，生再练唱） 3 3 3 5 4 3 2 22 4 3 2 6 - 地质队 叔 叔的 小 铁 锤 6、完整演唱歌曲 师：下面我们把整首歌曲连起来唱一唱，注意演唱的顺序和间奏。（师伴奏，生完整演唱歌曲） 师：山谷里的景色可美了，地质队叔叔小铁锤发出的“叮咚”声也很有趣，你能想象得出那幅画面吗？我们要用歌声把这幅画面给表达出来。所以我们应该用怎样的声音来演唱？ 生：优美、宁静 师：那我们再来用这样的歌声来表达一下。（播放歌曲，生有感情地演唱）四、总结 师：美妙的歌声，奇妙的大自然，希望你们长大后也能象地质队的叔叔们一样，去探索大自然的奥秘。教学反思：