2022年苏教版一下第五单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载识字 5 名师归纳总结 学案教案研讨修改第 1 页,共 14 页学习目标：本课教学目标：1. 会本课生字, 两条绿线1. 学会本课生字,两条绿线内的了只识不写；把握“ 了” 这个多音字的两种读音；熟悉新偏旁；内的了只识不写；把握2. 观看图画,养成细致观看的习惯,借助图画上描画的事物去懂得字词；“ 了” 这个多音字的两种3. 明白夏季的特点,积存词语；读音；熟悉新偏旁；教学重难点：2. 观看图画, 养成细致观1. 识字写字,积存词语,明白夏季的特点察的习惯, 借助图画上描2.能用上识字里有关夏天的词说几句通顺连贯的话；第一课时

2、绘的事物去懂得字词；3. 明白夏季的特点, 积存教学目标：词语；1. 朗读词串,积存词汇自主预习2. 初步明白夏天的特点,感受夏天景色的美好；教学重难点： 识字写字教学过程：教学过程：1. 朗读词串,读准字音,一、创设情境,指导看图读熟词串；1. 同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让同学联系生活体会说说）家长评判：2. 播放“ 台风” 的录像资料（或看有关图片）说说“ 台风、雷雨” 和“ 春风、春雨” 有什么不同,什基本正确么季节会有这样的景象；基本娴熟3. 夏天仍有很多好吃的水果呢！出示挂图,观看说话,图上画了哪些人在干什么？你仍观察了什么？特别娴熟二、 初读课文,认读词

3、语生字2. 圈出不熟悉的字词, 多1. 自读词语,读准字音；读几遍；2. 四人小组读；3. 按书本 84 页笔顺书空3. 老师出示词卡,检查正音；生字,在书上描红一遍；留意“ 雷” 的声母是“l ” 不要读成“n” ；4. 给每个生字宝宝找两“ 蝈蝈” 和“ 知了” 的第一个字读第一声,不要读成其次声；个好伴侣（组词）“ 知了” 的“ 了” 是多音字,在这里读li.o ,不要读成le ；拓展延长4. 夏、台、桃、瓜口头扩词；三、诵读1. 老师范读韵文；老师读得怎样？你们也能这样读吗？1. 填空2. 四人小组读；（1）春天到了,_3. 指名读；开了, _从南方4. 留意让同学边读边想旬实物的样子

4、,读出节奏和韵味来；要防止唱读、顿读；飞回来了；四、指导书写（2）夏天到了,_1. 同学笔顺图,记忆生字笔顺；开了,_忙着捉蚊2. 请说说“ 夏、梅” 的笔顺；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 子；（3）秋天到了,_ 开了, _熟了,_ 在 唱着 悦耳 的歌；（4）冬天到了,_ 开了, _ 、 _ 冬眠了；2. 有关夏天的古诗晓出净慈寺送林子方学习必备欢迎下载3. 说说你是怎样记住生字的；4. 指导写字,重点指导“ 夏、瓜”；5. 同学描红,完成习字册板书设计：教学反思：其次课时 教学目标：宋杨万里1. 熟悉 7 个生字,其中5 个只识不写,学会多音字

5、“ 了” 的两种读音,熟悉1 个偏旁；究竟西湖六月中, 风光不 与四时同； 接天莲叶无穷 碧,映日荷花别样红；2. 按肯定次序观看图画,熟悉常见的动植物；教学重难点： 能用上识字里有关夏天的词说几句通顺连贯的话教学过程：一、复习 1. 归类背韵文；夏天的天气特点；夏天的水果；2. 口头扩词夏（）（）（）瓜（）（）（）二、看图学词语；1. 夏天,不仅仅是小伴侣喜爱的季节,连动物们也轻盈地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2. 学习新偏旁；熟悉“ 虫” 字旁和“ 雨” 字头,找出带有“ 虫”和“ 雨” 这两个偏旁的字,读一读；3. 同学看笔顺图记忆生字笔顺；4. 重点反馈“ 雷、蛙、荷” 的笔

6、顺；5. 同学描红书空生字,播放轻音乐；板书设计：识字 5夏台雷梅瓜蛙荷教学反思：识字 6 名师归纳总结 学案教案研讨修改第 2 页,共 14 页学习目标：本课教学目标：1. 学会本课生字和由这1. 学会本课生字和由这些字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,熟悉户字头；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 些字组成的词语, 两条绿 线内的字只识不写, 熟悉 户字头；2. 按肯定的次序认真观 察图画,培育观看才能,把熟悉图画上的事物和所学的词语联系起来；3初步感受夏夜的乐趣；自主预习 1. 朗读词串,读准字音,读熟词串；家长评判：基本正确基本娴熟特别娴熟2.

7、 圈出不熟悉的字词, 多 读几遍；3. 按书本 84 页笔顺书空 生字,在书上描红一遍；4. 给每个生字宝宝找两个好伴侣（组词）学习必备欢迎下载2. 按肯定的次序认真观看图画,培育观看才能,把熟悉图画上的事物和所学的词语联系起来；3. 初步感受夏夜的乐趣；教学重难点：1. 识字写字,积存词语,明白夏夜的特点；2. 能用上识字里有关夏夜的词说几句通顺连贯的话；第一课时 教学目标：1. 朗读词串,积存词汇 2. 初步明白夏夜的特点,感受夏夜农村小院的美好；教学重难点： 识字写字 教学过程：一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特点；（如天气,天空,人等）二、 课内悟：1. 导入：上节课,我们已经学会了有

8、关夏天特点的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2. 新授：（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？引导有次序地观看图画,相机学习词语；天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚繁星亮晶晶正音：“ 星、晶” 是后鼻音；仍有什么东西也是亮晶晶的？指导朗读；你们知道天上画的是什么星星吗？出示：牵牛织女北斗星正音：织（翘舌音）女（鼻音）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简洁说一说；指导朗读；看图上谁也在跟小伴侣讲这个牛郎织女的故事呢？名师归纳总结 拓展延长相机出示：爷爷奶奶小丁丁第 3 页,共 14 页正音：奶（鼻音）了（后鼻音,留意读准轻声）1. 填空指导朗读；（1）奶：是（）结构仍能从哪里看出这

9、是夏天呢？的字, 第 3 笔是（ ）,第相机出示：竹椅蒲扇萤火虫4 笔是（）；正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）（2）织：是（）结构萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？的字,共（）笔,第2- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 笔是（）；学习必备欢迎下载指导朗读；齐读韵文 三、教同学字 1. （出示生字词）复习巩固生字字音；2. 这些生字中,哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3. 记一记“ 奶、织、女、斗” 的笔顺；4. 反馈检查；5. 指导书写；2. 比一比,组词：奶（）织（） 丁（） 斗（）女（）只（） 手（） 头（）3. 找一找牛郎和织女的 故事,

10、看一看, 讲一讲给 家长听；奶：右面的“ 乃” 要写得略微大些,“ ” 要一笔写成,不要写歪了；织：左窄右宽 女、丁、斗：都要写在田字格的中间 6. 生描红、仿写,师巡察指导；板书设计：夜晚 牵牛 爷爷 竹椅识字 6 繁星 织女 奶奶 蒲扇亮晶晶 北斗星 小丁丁 萤火虫教学反思：其次课时教学目标：1、积存描写夏夜的古诗和词语,从中受到美的熏陶,激发同学喜爱大自然的情感；2、分析字形,指导写字；教学重难点： 正确美观的书写生字 教学过程：一、复习导入 1. 小组长带同学们复习生字词；2. 开小火车认读老师生字箩里的生字；3. 各个小组预备一下,立刻我们来竞赛读课文,看哪个小组读得最美；二、学写生

11、字1. 出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字；熟悉新部首“ 户字头” ；2. 小组内同伴争论：你会记住哪个字？怎样记？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 沟通争论结果；留意“ 奶” 的“ 女字旁” 的第三笔是“ 提” ；（1） 生字书空；（2） 数笔画；4. 嬉戏扩词生字开花；5. 指导写字；6. 播放音乐,同学写字,老师行间巡察辅导；板书设计：星奶丁识字 5 织女斗扇牵教学反思：识字 7 名师归纳总结 学案教案研讨修改第 5 页,共 14 页学习目标：本课教学目标：1. 学会本课生字, 两条绿1

12、. 学会本课生字,两条绿线内的了只识不写；熟悉2 个偏旁“ 羊、戈”,懂得由生字组成的词语；线内的了只识不写； 熟悉2. 在小组学习中,培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的才能；2 个偏旁“ 羊、戈”,理3. 在诵读中培育语感,初步懂得看图会意识字；解由生字组成的词语；教学重难点：2. 在小组学习中, 培育学1. 识字写字,正确美观的书写汉字2. 懂得两句谚语“ 众人一条心,黄土变成金” “ 单丝不成线,独木不成林” 的含义；生合作探究、细致观看、第一课时大胆沟通的才能；3诵读中培育语感,初教学目标：1. 学会本课生字,两条绿线内的了只识不写；熟悉2 个偏旁“ 羊、戈”,懂得由生字组成的词语

13、；步懂得看图会意识字；2. 初步懂得两句谚语的含义；自主预习教学重难点： 识字写字教学过程：一、课前说：1. 朗读词串,读准字音,小蚂蚁搬走大青虫的故事（大致）：一只小蚂蚁发觉了一条死去的大青虫,去搬,搬不动；又来了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读熟词串；家长评判：基本正确基本娴熟特别娴熟2. 圈出不熟悉的字词, 多 读几遍；3. 按书本 84 页笔顺书空 生字,在书上描红一遍；4. 给每个生字宝宝找两 个好伴侣（组词）拓展延长 1. 填空：学习必备欢迎下载一只,也搬不动；后来,又来了三只、四只 最终,一大群蚂蚁最终把比它们体积大上千倍的大青 虫搬

14、回洞里；争论：从这个故事中,你明白了什么道理？二、 课内悟（一）导入：1. 认读熟字：木、人、工、心；2. 板书课题；（二）初次看图,自渎生字词 1. 看书上的图,想一想图上画了些什么？2. 自由读,遇到不熟悉的字多读几遍；3. 轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？（三）看图学习生字词 1. 出示左图（一）2. 图上画了谁？这位小伴侣在干什么？（走路）3. 他走路的姿态像一个什么字？（出示）人“ 二人” 是干什么的？4. 左图（二）（三）教法如上；5. 小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词？想想,这些生字与图有什么关系？（四）看图学习短文1. 自由读短文要求

15、：读准字音,读通句子；2. 检查自学情形：金：前鼻音成：翘舌音,后鼻音3. 检查儿歌朗读情形 4. 读懂儿歌：成：共（）笔,第 3 笔是（）,第 5 笔是（）；“ 二人从” 是什么意思：“ 三人众” 是什么意思？“ 众人一条心,黄土变成金” 是什么意思？回忆刚变：共（）笔,第 3 笔才的“ 小蚂蚁搬走大青虫” 的故事5. 背儿歌 三、教同学字 1. 认读生字词是（）,第 5 笔是（）；金：共（）笔,第 6 笔是（）；2. 课文内容填空：一人单独走是什么字？2. 按笔顺描红反馈“ 变、成、金” 的笔顺3. 学新偏旁：“ 群” ：羊字旁 4. 你是怎么记住这些字的？5. 指导书写,师重点指导以下字

16、：（）二人结伴走是什么字？众：上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点；群：君与羊都要写得瘦长些,羊（）的一竖仍要写得长些；成：第四笔斜钩要写伸展,略有弧状金：人字头要写得伸展些,盖住下三人成一群是什么字？面的字；6. 同学提出难写的字,师范写；7. 同学描红、仿写,师巡察指导；板书设计：（）3. 关于合作的谚语 众人拾柴火焰高土多好打墙, 人多力气 大名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 众人扶船能过山 只要人手多, 石磨挪过 河 千斤担子众人挑 万人万双手, 拖着泰山 走 天上星多黑夜明, 地上 树多成

17、森林学习必备欢迎下载教学反思：其次课时教学目标：1. 诵读中培育语感,初步懂得看图会意识字；2. 联系生活进一步懂得两句谚语“ 众人一条心,黄土变成金” “ 单丝不成线,独木不成林” 的含义；教学重难点： 懂得两句谚语“ 众人一条心,黄土变成金” “ 单丝不成线,独木不成林” 的含义；教学过程：一、复习 1. 抽读生字卡片；2. 指名背诵第一就短文；二、连续看图,学习生字词；1. 同学自学；2. 争论沟通,适当点拨；3. 依据同学回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音；三、看图学习短文1. 自由读短文；要求：看清音节,读准字音；2. 检查儿歌朗读情形；3. 争论沟通：这就儿歌你读懂了哪句

18、？说一说；4. 有感情读背短文；四、教同学字；1. 熟悉本节课所学的生字词；2. 用“ 单、丝、线、独” 口头组词；3. 在书上描红“ 单、丝”；4. 在习字册上书写“ 单、丝” ；五、诵读全文,检测成效 1. 多种形式诵读课文；2. 多听写本课生字词；六、小结板书设计：识字 7 众人一条心,黄土变成金 单丝不成线,独木不成林团结就是力气名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：识字 8 名师归纳总结 学案教案研讨修改第 8 页,共 14 页学习目标：本课教学目标：1. 学会本课 8个生字,认1

19、. 学会本课 8个生字,熟悉 2个偏旁,两条绿线里的3个字只识不写；识2个偏旁,两条绿线里2. 初步明白形声字的构字规律,创设情境, 进一步激发同学学习汉字的爱好,树立同学学英雄字的信的3个字只识不写；心；2. 初步明白形声字的构3. 诵读儿歌,培育语感,积存词语；字规律, 创设情境, 进一教学重难点：步激发同学学习汉字的1. 学会 8 个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点爱好,树立同学学英雄字2. 初步明白形声字的构字规律是教学难点；的信心；3. 诵读儿歌,培育语感,积存词语；第一课时自主预习：教学目标：1. 识本课 7 个生字,学会2 个偏旁2. 初步明白形声字的构字规律,鼓

20、励同学学习汉字的爱好；3. 有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感；教学重难点： 熟悉 2 个新偏旁教学过程：1. 在儿歌中圈出本课的一、激趣,导入生字；1. 猜字谜：“ 有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾；”2. 读熟儿歌；2. 导入新课：“ 今日,我们又要来学习和识字4同类的形声字； ” （板书课题：识字8）3. 书空生字,描红生字,二、创设情境,转盘演示,识字、识词并给生字组两个词；1老师扶,教学“ 清” 字；拓展延长：老师演示转盘,指着“ 青” 字,配上轻柔的音乐表达故事：有个小伴侣叫小“ 青”；有一天,他呆在家里很孤寂,想出去找伴侣；他找呀找呀,（师转动转盘）路上遇

21、到了“ 三点水”,小“ 青” 说： “ 三- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自己找一找偏旁不同的 字,并可以做成转盘；学习必备欢迎下载点水,咱们做个好伴侣吧？”“ 三点水” 说： “ 好呀；” 于是,他们手拉着手,变成了“ 清”,（师板书：清）“ 清” 说：“ 你们知道吗？我是最洁净的,由于有了 三点水可把东西洗得干洁净净,特别清洁；”（板书：清洁）2老师放,同学学习“ 晴、睛、请、情、蜻”；这几个生字在结构上和“ 清” 有相像之处,所以在学习这五个形声字时,老师在原先扶的基础上,充 分把主动权仍给同学,让同学按上面学习“ 清” 的方法自编“ 青” 和

22、“ 日、目、言字旁、竖心旁、虫”交伴侣的故事,故事编得好坏不要紧,只要让同学在故事中相机学习到“ 晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓” 等词和“ 事、洁、眼、蜓” 这4个字,并可让同学充分发挥想象力进行说话练习；3巩固所学的字词；通过转盘讲故事识字、识词后,同学已初步把握了识字8的新字、新词,这是,老师就可以用多种形式、多种方法来让同学复习巩固所学的字词；如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱次序读 仍可加入一些小嬉戏,如：考考你、摘苹果、贴书皮等；4指导书写：在同学充分把握字音、字形的基础上,老师再指导同学练习书写；板书设计：教学反思：其次课时教学目标：1. 熟悉本课 1 个生字 2. 有感

23、情地背诵儿歌,体会儿歌表达的情感教学重难点： 学会生字；有感情地背诵儿歌,体会儿歌表达的情感 教学过程：一、出示儿歌；名师归纳总结 老师表达：小“ 青“ 交上好伴侣” 清、晴、睛、请、情、蜻“ 后,可兴奋了；有一天,天气很好,他第 9 页,共 14 页约了他的好伴侣们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让同学用自己的语言描述,给同学充分的练习说话的时间,并对说得好的小伴侣予以确定,哪怕是一个美丽的词、 一句美丽的话都可以；待同学练习说话以后,老师可连续连续故事：看到这些漂亮的景象,7个好伴侣忍不住唱了起来；（出示儿歌：天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉

24、蚊虫）二、诵读儿歌；三、分析字形,练习书写；重点指导“ 坐、事“ 的字形和书写规章,然后进行描红、仿影与临写；四、巩固练习,加深熟悉；1. 找伴侣（连线）qing qing qing qing jing 晴情清请蜻睛- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 按课文填空：天气 _,池水 _；小蜻蜓,大 _ ；飞来飞去 _蚊_；板书设计：教学反思：学案练习 5 研讨修改教案名师归纳总结 学习目标：教学目标：多练习几第 10 页,共 14 页1. 能按笔顺书写本单元1. 能按笔顺书写本单元所学汉字；所学汉字；2. 进行有关形声字的字词训练；2

25、. 进行有关形声字的字3. 熟记成语与儿歌；词训练；4. 按从外到内的次序,练习书写三框儿且框口朝下的字；3. 熟记成语与儿歌；5. 口语交际训练,以养成良好的读书习惯；4. 按从外到内的次序, 练教学重难点：习书写三框儿且框口朝1. 进行有关形声字的字词训练；下的字；2. 口语交际训练,以养成良好的读书习惯；5. 口语交际训练, 以养成第一课时良好的读书习惯；教学目标自主预习：1. 能按笔顺书写本单元所学汉字；2. 进行有关形声字的字词训练；教学过程教学第一题：认清笔顺一、审题1. 指名借助拼音读题目；2. 让同学说说题目有什么要求；（认清笔顺,按笔顺写字）二、指导“ 认清部分”用手自己书1

26、. 出示全部生字；空指名认读,留意同学读音是否正确；拓展延长：2. 小伴侣们能正确熟悉这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都依据正确的笔顺书写吗？请小伴侣们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,次；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 照着“ 学用字词句”的样学习必备欢迎下载）同学自己学习,解决学习中的困难；子自己找一找偏旁不同3. 请同座位的小伴侣先检查一下画五角星的字是不是记牢了；的字,并可以做成转盘；以同桌为单位合作学习,老师巡察、监督；4. 老师随机抽查同学画星的字是否会了,并小结检查结果；5. 师小结；三、巩固练

27、习1. 师：同学们专心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正把握了；2. 出示：数笔画填空；瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（爷：第三笔是（）奶：第四笔是（）坐：第五笔是（）指名同学填空,集体订正；3. 出示：按笔顺写字；指名同学按笔顺写字,集体评议；4. 小嬉戏：对口令；嬉戏规章：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点,点,横,竖；（2）由同学任意抽字；教学其次题：学用字词句 一、审题 1. 指名借助拼音读题目；2. 让同学说说题目有什么要求；3. 师：这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读；4. 师：读了小题目以后,我们知道每部分学习都是环绕“ 丁“ 的他的伙伴们绽开的；

28、二、指导 1. 同学们你们先自己读一读题目；请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字？2. 请同学们认真观看,现在丁和谁交上了伴侣？谁会读？3. 依次转动字盘,分别让同学说出丁和谁交上伴侣？指名认读“ 灯、盯、钉“ ；4. 出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语；5. 师：这些词语是什么意思呢？请小伴侣们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌；同学自由读儿歌；检查同学朗读情形,要求读正确；6. 指导同学看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么；师：看懂了图画, 小伴侣们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,指名回答；7. 知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很好玩；争论：“

29、 电灯“ 的” 灯“ 为什么用火字旁？“ 盯着” 的“ 盯” 为什么用目字旁？“ 钉子” 的“ 盯” 为什么用金字旁？这些词语的意思又是什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 指名同学回答；学习必备欢迎下载像这样的有规律8. 老师小结： 丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,的汉字,我们把它称作形声字；怀抱三、拓展练习1. 师：在汉字中类似的形声字仍有不少；出示：包子水泡饱满跑步肚皮披风疲惫山坡破坏少年沙子吵闹炒菜誊写小伴侣你们先自己读一读,想想每个字的意思；争论：它们分别用哪个字作基础字

30、,与不同的部首组合而成？2. 提问：你能找到以“ 青“ 作基础字的形声字吗？3. 自己用这个方法再熟悉一组字,沟通；板书设计： 包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲惫山坡破坏少年沙子吵闹炒菜誊写教学反思：其次课时 教学目标 1. 熟记成语与儿歌；2. 按从外到内的次序,练习书写三框儿且框口朝下的字；教学过程 一、教学第三题 1. 审题（1）指名借助拼音读题目；（2）让同学说说题目有什么要求；（3）师：这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读；2. 指导；（1）学习成语歌；看图：图上的小伴侣在干什么？师：这个小伴侣从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练

31、习写基本笔画开头的呀！名师归纳总结 （2）出示：循序渐进由浅入深第 12 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载借助拼音自由读,要求读正确；检查读正确情形；（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想；同学说说自己的懂得；老师补充；（4）指导朗读,读出韵味；师：你怎么看出他很认真？师：这个小伴侣他今日练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,仍不遗忘复习前几天写过的字；3. 出示：日积月累温故知新（1）借助拼音自由读,要求读正确；（2）检查读正确情形；（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想；同学说说自己的懂得,老师补充；

32、（4）指导朗读,读出韵味；练习：同学练读,同桌练习背诵；（5）检查背诵情形；4. 学习儿歌；（1）看图,说说图上画了什么；（2）生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音；指名朗读,老师范读；同学自由朗读,回答老师问题：“ 花儿” 指什么？“ 风雨” 指什么？（3）同学们遇到困难应当怎么做？应带着什么样的心情读呢？（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨,打着小伞去上学,谁来读一读？（5）练习朗读、背诵；（6）检查朗读、背诵；二、教学第四题 1、审题；（1）指名借助拼音读题目；（2）让同学说说题目有什么要求；2. 指导；（1）复习以前学过的书写规章从上到下,从左到右；（2）今日, 我们学写 “

33、 同、 问、网” 3个字, 看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么次序书写；（3）出示：同 3. 练习；名师归纳总结 （1）练习描写“ 同”3个,仿影 1个；（2）老师巡察指导；第 13 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 小结；（1）夸奖写得好的同学,指出问题；（2）进行订正性练习；其余两个字教学方法相同；板书设计：循序渐进由浅入深第三课时教学反思：日积月累温故知新教学目标口语交际训练,以养成良好的读书习惯；教学过程 一、审题 1. 指名借助拼音读题目；2. 让同学说说题目有什么要求；二、指导 1. 出示图一：图上的王洪是怎样看书的？2. 出示图三：图上的张海是怎样看书的？3. 出示图四：图上的韩小是怎样看书的？4. 分成四人小组争论：谁的姿态正确呢？汇报争论结果；三、拓展训练 1. 请三人按图意表演,其余的小伴侣假如你看到了这种情形,你会怎样劝告他呢？2. 组织同学发言；3. 小结：在生活之中我们要留意正确的读书姿态,爱护好自己的眼睛 4. 争论：生活中仍有哪些不好的读书姿态呢？组织同学发言；四、练笔 你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来；板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页