2022年教科版五年级下册科学第二单元知识点.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册其次单元热一、热起来了1有多种方法可以（ 产生热 ）；2加穿衣服会使人体感觉到热,但衣服本身（不能 ）产生热量,它只能减缓身体向空气散发热量的速度,起到（保暖 ）的作用；3当我们感到冷时,我们可以通过（靠近热源 等方法来保暖；二、给冷水加热运动 ）、 多穿衣服 、吃热的食物 、1、水在变热的过程中,假如（重量 ）发生了变化,它的（ 沉浮 ）也可能发生变化；2、水在变热的过程中,假如（能发生变化；体积大小 ）发生了变化,它的（ 沉浮 ）也有可3、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中；由于相同重量的水在加热时体积会（变大）,加

2、满水的试管上面包一块气球皮,加热时气球皮（三、液体的热胀冷缩鼓起来了 ）；1、水受热时（ 体积会增大 ）,受冷时体积（缩小） ,而（ 重量不变 ）；我们把 水的（体积 ）的这种变化叫做（ 热胀冷缩 ）；2、（很多液体 ）受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小；3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积 ）的变化,这可以通过我们的（感官 ）感觉到或通过（ 肯定的装置和试验 ）被观看到；4、要明显地观看到水由冷变热时体积的变化,利用一个烧瓶装满水,上面橡皮名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载塞上插一空

3、心玻璃管, 水变热时水位上升水变冷时水位下降,这种水体积的变化 叫做（热胀冷缩 ）；但水在 4 摄氏度时正好相反,是（ 热缩冷胀 ）；其它的液 体也具有热胀冷缩的性质,所以装液体的瓶子都不会装满；5、温度计是依据（ 液体热胀冷缩 ）的性质设计的；试验：“ 水具有热胀冷缩性质”试验材料 ：平底烧瓶 1 个、带玻璃管的橡胶塞 1 套、红色水如干、热水、冷水、烧杯 2 个、记号笔 1 支；试验过程：将红色的水装满平底烧瓶, 再将带玻璃管的橡胶塞插在平底烧瓶上,插紧；在玻璃管中的水柱位置做好标记；将烧瓶放入热水中,观看水柱的变化,并做好标记；然后将烧瓶放入冷水中,观看水柱的变化,并做好标记；试验现象：

4、 放入热水中的平底烧瓶的水柱液面上升了,说明水的体积膨胀了；放入冷水中的平底烧瓶的水柱液面下降了,说明水的体积缩小了；试验结论： 水具有热胀冷缩的性质；四、空气的热胀冷缩 1、（气体 ）受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小；2、常见的物体都是由（ 微粒 ）组成的,而微粒总在那里不断地（运动 ）着；物体的（ 热胀冷缩 ）和（ 微粒运动 ）有关；3、（很多固体和液体 ）都有（ 热胀冷缩 ）的性质,（气体 ）也有热胀冷缩的 性质；试验：设计一个空气具有热胀冷缩的性质的试验；讨论问题： 空气具有热胀冷缩的性质吗？我的猜想：空气具有热胀冷缩的性质；名师归纳总结 试验材料： 锥形瓶 1 个、气球 1 个

5、、热水、冷水、烧杯2 个；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验过程： 将气球紧套在锥形瓶上,然后将锥形瓶放入热水中,观看气球皮的 变化；再放入冷水中,观看气球皮的变化；试验现象： 放入热水中的锥形瓶上的气球皮鼓了起来；放入冷水中的锥形瓶上 的气球皮憋了回去；试验结论： 空气具有热胀冷缩的性质；五、金属热胀冷缩吗？1、有些固体和液体在肯定条件下是 （热缩冷胀 ）的,例如（锑）、（镓 ）和（铋 ）这三种金属就是热缩冷胀的； （04之间）的水是（ 冷胀热缩 ）；2、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩 ）,因此,铁桥通

6、常都架在滚轴上；3、铜球在加热后（ 不能 ）穿过铁环,冷却后（ 能 ）穿过铁环,说明铜具有（ 热 胀冷缩 ）的性质；所以钢条加热后会（ 变长加粗 ）、铁轨铺设时分段并留有缝 隙；试验：验证一下固体具有热胀冷缩的性质的试验；我选用（铜球）来验证固体具有热胀冷缩的性质；试验材料： 带链铜球 1 只、刚好通过铜球的铜环1 套、酒精灯、冷水、火柴；试验过程： 将带链铜球通过铜环；将带链铜球在酒精灯上加热一会后,尝试让 带链铜球通过铜环； 将加热后的带链铜球浸入冷水中冷却一会后再次让带链铜球 通过铜环；试验现象： 未加热前的铜球能通过铜环；加热后的铜球不能通过铜环；在水中 冷却后的铜球能通过铜环；试验结

7、论： 铜球（固体）具有热胀冷缩的性质；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、学习必备欢迎下载热是怎样传递的1、热是一种（ 能量 ）的形式,热能够从物体（ 温度较高 ）的一端向（ 温度较 低）的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同；2、热传递主要通过（ 热传导 ）、（对流 ）和（ 热辐射 ）三种方式实现；3、通过（直接接触 ）,将（热）从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导 ）；4、（不同材料 ）制成的物体,（导热性能 ）是不一样的；5、热从一个物体转移到

8、另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分的传 热方法叫（ 热传递 ）；试验：设计一个“ 热是怎样传递” 的试验；试验材料： 铁架台 2 套、铁丝 1 段、凡士林、火柴、酒精灯；试验过程：（ 1）将铁丝横着固定在两个铁架台上（横着架在铁架台上）；（ 2）用凡士林在铁丝上每隔一段粘上一根火柴；（3）用酒精灯从铁丝的一段加热；试验结论： 热总是从较热的一端传向较冷的一端；七、传热竞赛 1、热的良导体,导热（ 快）,散热（ 快）；铁是热的（ 良导体 ）,空气是一种热 的（不良导体 ）；2、热的不良导体,导热（ 慢 ）,散热（ 慢）,可以（ 减慢 ）物体热量的散失；3、像金属这样导热性能好的物体称为

9、热的（热性能差的物体称为热的（ 不良导体 ）；良导体 ）；而像塑料、木头这样导名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验：设计一个传热竞赛；试验材料： 大小相同的塑料勺、木勺、铁勺各一把, 热水、烧杯1 个、豆子 3颗、凡士林；试验过程 ：（1）用凡士林分别在塑料勺、木勺、铁勺的勺柄上粘上一颗豆子；（2）将三把勺子同时浸入热水中； （3）观看勺柄上豆子的变化；试验现象： 铁勺上的豆子先落下来了,其次是塑料勺,最终是木勺；试验结论： 铁的传热性能最好,其次是塑料,最终是木头；八、设计制作一个保温杯制作保温杯：1、隔绝空气与水相接触,设计一个用热的不良导体制用的盖子；2、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套；棉衣棉被作为热的不良导体,所起的作用是阻挡或减缓热量的传递速度；的热量向冷柜传递；冷柜断电盖棉被是减缓空气中名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页