2022年测定电池的电动势和内阻教学设计.docx

《2022年测定电池的电动势和内阻教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年测定电池的电动势和内阻教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高二物理备课组主题发言稿活动时间 主持单位：高二物理备课组发言人：高永华 参与人：翟纲要 王英 常来奇发言主题：测定电池的电动势和内阻教学设计三维目标：1. 学问与技能（1）把握测定电池的电动势和内阻的原理和试验方法；不同（2）学会用图象法处理试验数据 , 熟悉试验数据的处理方法不同误差的大小2. 过程与方法（1）通过学问回忆和原理讲解,让同学知道测定电源的电动势和内阻的试验 原理与方法；（2）通过试验数据的处理,使同学学会试验数据的处理与试验结果的分析；3.情感态度与价值观养成敢于质疑的习使同学会运用试验手段处理物理问题的基本程序和技能,惯、

2、培育严谨求实的态度和不断求索的精神,教学重点及难点：把握试验原理和方法, 学会处理试验数据； 用图象法处理试验数据, 明确图像物 理意义；教学器材：电流表 1 只,电压表 1 只,滑动变阻器 1 个,开关 1 个,导线如干,干电池 1 节,电阻箱；教学方法：讲授法、试验法、分组争论法、归纳法；教学活动【学问回忆】电源的特性有哪些？（ 电动势、内阻 ）闭合电路的欧姆定律的基本内容是什么？表达式如何？（基本内容：闭合电路的电流跟电源的电动势成正比,跟内、外电路的电阻之和 成反比；表达式： I=E/R+r ）1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - -

3、- - - - - - 【问题】现在有一 个干电池,要想测出其电动势和 内电阻,需要什么器材, 原理是什么, 采纳什么样的 电路图？【试验原理】 闭合电路的欧姆定律：IUREr变式：EIRIr或EUIr或EUrR【试验电路】（1）用电压表、电流表、可变电阻（如滑动 变阻器）测量；如图 2.9-1 所示：原理公式：E U Ir（2）用电流表、电阻箱测量；如图 2.9-2 所示：原理公式：EUUrEIRIrR（3）用电压表、电阻箱测量；如图 2.9-3 所示：原理公式：这几种方法均可测量,今日我们这节课重点讲第一种测量方案；其次、三 类比第一种以同学自主争论、分析、总结；【试验步骤】1. 恰当挑选

4、试验器材,依据电路图正确连接试验电路；态, 滑动变阻器阻值调到最大的一端 . ）（开头开关应处于断开状2. 闭合开关,接通电路, 调剂滑动变阻器滑片的位置, 读出电流 I 、电压 U的值 , 重复 5 6 次, 列表记录；组别1 2 3 4 5 6 3. 断开开关,拆除电路,整理器材；整理好器材 , 利用公式法或 U-I 图象法处理记录的数据 , 求出电源的 E 和 r. 【数据记录】2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 电流 I （A）电压 U（V）【数据处理方法】1.公式法：E=U1+I 1r ,E=U2+I 2

5、rE 和 r 的值,算出他们的平均值； （较公式EI1 U2I2 U12.I1I2rU2U1II21平均值法：依据公式法求出几组法误差较小）E E 1 E 2 En 3 E n,r r 1 r 2 rn 3 r n3. 图像法：本试验为了减小试验误差,一般用图像法处理试验数据,依据数据绘出 U-I 图像；所得图线延长线与U轴的交点即为电动势E,与 I 轴的交点即为短路电流I短图线斜率的肯定值即为电源的内阻r ,即EUIr（要求：使多数点落在直线上, 并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等,这样,可使偶然误差得到部分抵消,从而提高精确度；）同学分组争论其次、三种方法；课后小结： 这节课我们学

6、习了测定电池的电动势和内阻的原理和试验方法；并学习了用图象法处理试验数据；板书设计：试验：测定电池的电动势和内阻一、试验原理（电路图）二、试验器材三、记录表格四、数据处理教学反思：教学中,我发觉很多同学一进试验室就很兴奋,把试验当作消遣活动, 对实验目的、步骤等忘得干干净净,拿出器材就盲目的胡乱操作,因此,老师组织学3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生时要让同学分步操作,并分步提问,弄清每步试验是在干什么？争论什么问 题？同学试验时,老师肯定要严格要求,让同学规范操作,老师要仔细巡查,及 时订正错误, 对试验才能差的同学予以帮忙； 很多的反思问题都仍需要我们进一 步深化探究； 但物理教学反思对物理老师的成长作用是显而易见的,是物理老师 实现自我进展有效途径, 也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理老师成 长为时期争论型、复合型老师；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页