2022年鹤群导学案对应教案.docx

《2022年鹤群导学案对应教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年鹤群导学案对应教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4、鹤 群曹家镇成功中学 罗燕【教学目标】1. 学问与技能理清观看次序,把握文章结构；2. 过程与方法 学会观看、观赏、描述,并通过比较阅读,学会多角度观赏鹤群之美；3. 情感态度与价值观 品读精妙的语言,领悟鹤群团结协作的精神美；【教学重点、难点】1. 重点：体会鹤群的形象和懂得鹤群的精神；2. 难点：领悟故事中作者寄托的深层含义；【课时划分】一课时【教具预备】多媒体课件【教学过程】一、激发乐趣,导入新课鹤是一种形似鹭的大型涉禽,全世界有15 种,中国占了 9 种,其中最闻名的就是丹顶鹤了,其次仍有灰鹤、 白鹤等；写鹤的文章

2、许多, 获得 “ 1999年中国年度正确散文 ”的鸟 群（周晓枫中有这样一段文字：鹤是鸟类中的模特,犹如踩着高跷,它有异乎平常的高个子；绳子一样敏捷的脖颈；平心而论,鹤的瘦打破了我们习惯中的平稳比例,但它依旧奇特地保持着自身均匀的美态；19 世纪一位印度鸟类学者曾这样写到： “ 最稀有也最可爱的要数白鹤了,它是鸟中的百合花,不论以什么姿态站立,它的头、颈和身体的整个轮廓都出现出最高雅和均匀的曲线；”周晓枫笔下的白鹤俨然是一个自豪文雅而又漂亮圣洁的公主,她生活在遥不行及的旷 野的水边,美得让人心醉！单个的鹤已经如此迷人,上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一 种情形呢？我们一同去学问壮丽漂亮的鹤群；这

3、篇文章日本小说家、评论家江口涣的一篇美丽散文,是一篇自读篇目,我们今日不 仅要领悟鹤群翔空的景观,更要学习在这景观中表达的那种集体主义精神；二、自读感知,整体把握（一）走进作者 江口涣（ 1887 1975）日本小说家、评论家；（二）初步明白文章内容；名师归纳总结 1.快速阅读全文,感受文章要点；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案要求：给自然段标上序号；大致明白文章内容,假如有不懂得的问题可以在书上标志 出来,也可以写出来； 2. 排除阅读障碍,把不懂得、不熟识的字词句标出来,必要时查查工具书；给以下加点的字注音

4、；春光煦煦（ x ）翌（y ）日凝眸（ m u）冉冉（ r .n）高飞苍穹（ qi ng）翱（ o）翔络绎（ y ）不绝飓（j ） 风伫（zh ）立优哉游哉（ z i ）绮（ q.）丽漩（xu n）涡剽悍（ pi o h n）曲折（ w n y n）结合课文,懂得以下词语的意义：汗津津：形容微微出汗的样子；川流不息：前后相接,连续不断；束手无策：策：方法；遇到问题,就象手被捆住一样,一点方法也没有；无济于事：济,帮忙；对事情没有帮忙,指解决不了问题；（三）认真阅读文章,摸索以下问题； 1. 这篇文章是用第几人称写的？这篇文章是运用第一人称来写的；“ 我” 是鹤群翔空全过程的目击者,又是文中情感

5、 抒发者；运用第一人称,可以使“ 我” 的所见和“ 我” 的所感很自然地融合在一起,没有 半点雕刻的痕迹；2. 梳理文章写作思路,划分结构层次；第一部分：（ 1-3 ）谈论鹤群 其次部分：（ 4-28 ）观看鹤群 第三部分：（ 29-30）祝愿鹤群（其次部分）从这个结构可以看出,本文重点描写的是哪部分？这个部分你最喜爱的是哪个方面？其次部分并不是从开头就写鹤鹰战役,（鹤与鹰的战役过程）仍写了战役前、 战役后；我们可以依据战役前、战役中、战役后把其次部分分为三个场面；请同学们试着分析一下,并用最精练的语言给 每个场面拟上小标题；第一层（ 4-12 ）鹤群翔空 其次层 （13-20）鹤鹰大战 第三

6、层（ 21-28 ）救助伤鹤（四）深化阅读,完成以下阅读任务；1. 找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节；表现鹤群搏击苍鹰的细节主要有：1）鹤群马上发出响亮的“ 啯啯啯” 的啼鸣声；2）悄悄旋转的鹤群,阵势立刻崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入一片纷乱；3）于是其他鹤更加狂乱啼鸣, 一只紧跟一只, 疾速转身, 俯冲下来去追赶下滑的苍鹰；4）在阳光下,鹤的双翅奋力搏击,银光闪耀；鹤群犹如暴风中飞转的云堆,快速形成 漩涡状,上下左右飘舞,光莹莹刺眼；2在鹤鹰之战中,一开头写鹤群“ 立刻崩溃” “ 惊恐万分” “ 陷入一片纷乱” ,这些 描写是否破坏了鹤的形象？鹤是动物中的弱小者,因而凶狠的鹰冲击时

7、,它们“ 慌乱” “ 陷入一片纷乱” ,这是 一种本能反应；而当同伴遭受苍鹰攻击,有生命危急时,弱小的鹤团结一样,以众击寡,这又是一种本能反应；两相比较,更加突出鹤群的整体精神；3. 鹤鹰之战中,鹤取胜的缘由是什麽？鹰逃离战役的缘由是什麽？鹤具有团结互助共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神；苍鹰虽然强大,但是寡不敌众,只能逃离；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4在现实生活中,人们常见到倒地的老人,或观察寒风中沿路乞讨的乞丐,或观察 老人颤巍巍立于公共汽车中,人们一般作何反应；与鹤群比较,体

8、会鹤群的珍贵之处在什 么地方？现实生活中,人们一般不愿或不敢帮忙别人,人类必需要有极高的道德境域才能表 现出英雄行为； 就鹤而言, 相互救助, 相互爱护, 竟是一种本能的行为, 这实在令人赞叹！三、课文学习小结；单个的鹤,是孤独的、弱小的,它无法面对自然的残酷,只能屈服于强大的敌人；群体的鹤,是漂亮的、强大的；它能搏击风雨,勇斗强敌；它们团结协作,相互救济,勇往直前；它们这种同仇敌忾、团结一样的精神,值得我们人类学习；四、布置作业；1、下面汉字书写有错误的哪一项（）环境描写A 笔直延长悠闲飞翔无可言喻B 凌空疾翔踪影全无狂乱啼鸣C 壮丽漂亮美不行言彼此关照D 清楚可辩惊恐万分奋力搏击2、依据多

9、音多义字所给的读音,组词全对的哪一项（）A 扇 shn 扇动扇贝电扇B 济 j济南救济济济一堂C 没 mi 没有没趣没羞D 拧 n ng 拧紧真拧拧手巾3、本文主要运用的描写方式是（）A 语言描写 B 动作描写 C 心理描写 D 4、对文章内容懂得有错误的哪一项（）A 前一部分勾画了鹤群飞翔之美,后一部分刻画鹤群斗争中精神的美；B 文章主要歌颂鹤群团结合作共同抗敌的精神；C 文尾刻画的大鹤救小鹤的事情是对鹤群团结互助的又一次赞扬；D 本文再现了优胜劣汰,弱肉强食的画面；5、积存与鹤有关的成语形容老年人精神焕发；（）比如人的外表或才能出众；（）比如无影无踪或下落不明；（）形容慌张失措,或自相惊扰；（）6、同学们,伤鹤救走之后的命运如何？请同学们绽开想象的翅膀,想象伤鹤的结局；依据你的想象写一段话；板书设计：名师归纳总结 鹤群谈论鹤群（13）412）团结战役友爱互助第 3 页,共 4 页鹤群翔空（观看鹤群（428）鹤鹰大战（1320）祝愿鹤群（救助伤鹤（2028）2930）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 4 页,共 4 页- - - - - - -