《数学广角李芳芹.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学广角李芳芹.doc(7页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、数学广角生活中的搭配说课稿 凤县新建路小学 李芳芹【教学内容】人教版小学数学第五册数学广角102页例1及做一做。【教材分析】: 人教版小学数学第五册数学广角是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,使学生能进行简单的有条理的思考。【学情分析】:数学课程标准在第一学段中特别强调要加强实践活动,搭配中的学问是三年级上册的四个专题活动之一。本节课的教学重点在训练学生有序思考能力,这种能力对学生今后的
2、学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验,能够把物体进行简单的组合,但他们的认识水平还停留在感性层面,无法做到有序搭配。【教学目标】:根据新课标的要求和三年级学生的认知特点,我确定了以下4个教学目标。知识与技能:引导学生通过观察、猜测、实践等活动,找出简单的事物排列数和组合数。 方法与过程:培养学生初步的观察分析推理能力,有顺序地、全面思考问题的意识。情感与态度:1、让学生经历解决实际问题的过程,体会解决问题策略的多样性,感受数学在生活中的应用,增强对数学学习的兴趣和信心。2、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。 【教学重点】让学生
3、在活动中有条理地全面思考问题,经历探索简单的排列组合过程。【教学难点】找出事物的排列数和组合数。【说教法】:结合本节课的特点和学生的年龄特征,以游戏激发学生学习数学的欲望,恰当的创设了“美羊羊去喜羊羊家做客”的童话情景故事,让学生在“猜一猜”、“帮一帮”、“连一连”、“算一算”等操作中,由表象的数学结果迁移到本质的数学问题。【说学法】用活动贯穿于整节课的始终,让学生经历“生活中的搭配”事件的探究过程是儿童的天性,也是学生感知世界的重要方式,因此通过“猜一猜”、“帮一帮”、“连一连”、“算一算”一系列活动,帮助学生形成有序思维的能力。【设计理念】新课程标准中提出“在解决问题的过程中,使学生能进行
4、简单的、有条理的思考”。本节课给学生提供探索的空间,让学生通过观察猜测实践验证等数学活动,解决生活中简单的排列与组合问题,让学生通过小组合作探究,体会数学的乐趣,培养学生数学的应用意识和解决实际问题的能力。【教学准备】教师准备:教学课件和衣服卡片、数字卡片、磁性水果卡片。学生准备:衣服卡片【教学过程】一、 谈话导入,激发兴趣。兴趣总是在一定的情境中产生的。因此,再导入新课时,我将磁性水果卡片贴在黑板上,并动情的说:“老师给同学们带来了一些好吃的水果,现在老师把它们这样摆在黑板上(乱七八糟的摆),请你说说它们的排列给你的感受。(乱、无顺序)再看看老师调整后你的感受(整齐、有顺序)?”根据学生的回
5、答师归纳小结:生活中的许多事情都必须按一定的顺序才不会出现混乱,数学学习也离不开有序,今天我们一起研究数学广角生活中的搭配学问,并板书课题。二、探究学习,掌握学法。接着我又用学生喜爱的动画人物引出例1:说一天美羊羊要去喜羊羊家做客。她想把自己打扮得漂漂亮亮的,她拿出了衣柜里的一些衣服(出示衣服卡片 2件上装 3件下装)要一件上装搭配一件下装。对这些衣服可犯了愁,什么上装搭配什么下装好看呢?请同学们给点建议吧!学生自由交流。师小结:每个人的审美标准不同,所以各有各的道理。这样,我们把所有的搭配都找出来,让美羊羊自己选择。那么一件上装只能和一件下装搭配,大家猜猜一共有多少种不同的搭配方法呢?1、学
6、生猜测,交流他们的想法。学生众说纷纭,我建议他们通过动手摆一摆验证猜测,让同学们拿出学具,两人一组摆一摆,边摆边做好记录(一共有几种搭配方法)2、学生摆,教师巡视。3、学生汇报,教师适时点拨。(强调怎样摆才会不重复、不遗漏)4、一生板演,边板演边叙述。先把1件上装与3件下装搭配或者把1件下装分别与2种不同的上装搭。我们用了摆一摆的方法知道2件上装与3件下装有6种搭配方法。5、不来回移动衣服,怎样才能让人一眼看出这种服装搭配过?你有什么好办法?生答用连线的方法。请同学们在作业本上连一连。说说你是怎么连的?生上板操作,边做边说。教师补充不足,在连线时标出数字就更直观了。6、在连线中你发现了算一算的
7、方法吗?(23或32)教师小结:我们经过努力已经找到了所有的搭配,美羊羊选中了白衬衣和小裙子搭配,她穿上漂亮的衣服来的喜羊羊家。【设计意图】教与学都要以“做”为中心,“做”就是让学生动手操作,在操作中体验数学,感悟数学。本环节设计了让学生动手用衣服卡片、来摆一摆、连一连、算一算,通过这些实践活动,让学生学会清晰、有条理的有顺序的思考问题,体会有序思考的好处不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性,激发求知欲,在实践操作中让学生体验“做数学”的快乐,培养学生的观察能力,操作能力和分析推理能力。二、 数学知识生活化。(点心的搭配)数学来源于生活,又服务于生活。将数学问题生活化,有利于缩
8、短数学与生活的距离,既满足了学生学习和理解数学知识的需要,又让学生体会数学的价值,培养数学兴趣。因此,在教学中,我尽可能地让学生带着数学问题接触生活实际,指导学生用数学的眼光看问题,用数学的头脑想问题,加深学生对生活中数学问题的理解。所以我设计了早餐搭配练习。喜羊羊已经为美羊羊准备了丰盛的早餐,看看有什么?(出示课件)1、 科学营养的早餐要合理搭配,所以饮料和点心只能选一种,那么应该有多少种不同的搭配呢?怎样才能很快找出所有的搭配方法,请同学们在书上连一连,连好后有序的说说。2、 生交流,教师点拨。教师小结:通过搭配衣服和搭配早餐,我们发现利用有序摆一摆、连一连、算一算的方法不仅能合理搭配而且
9、搭配的快而不漏。四、智力大闯关。“练习是学生获得知识,形成技能,发展智力”的重要手段。本节课我帮助学生利用生活经验来理解数学问题:学生不是一张白纸,在他们的头脑中已经积累了许多生活经验,而这些经验起到了沟通实际问题与其数学含义的桥梁及思维杠杆的作用。因此,我结合学生的生活经验和认知特点,努力把数学知识置于实际情景中去,帮助学生利用生活经验来理解数学问题,寻找每个数学知识的生活原形,使学生对所学的知识更易于理解和接受。美羊羊太感谢聪明的小朋友了,她请我们去儿童乐园玩一玩。1、 帮小朋友组数。还能组成哪些数?(强调不交换数字的前后位置)(1)、在练习本上有序的记下来。(2)、学生练习组数,教师巡视
10、。(3)、指名学生汇报,说想法。2、出了游乐园,美羊羊、喜羊羊要和四位小朋友单独照相合影,一共要照多少张呢?师小结:同学们和美羊羊一起闯关,还解决了生活中问题,发现了生活中有这么多数学知识,你们高兴么?3、说说你学到了什么数学知识,用什么方法学到的?4、生畅所欲言。教师小结:今天同学们和老师一起在数学广角里不仅学习了搭配的方法(摆一摆、连一连、算一算),还知道了有序搭配的技巧,可见生活中数学知识无处不在,让我们课后在游戏中继续获取知识。看看“你”“笑”“我”三个字能组合出哪些有趣的话来?【设计意图】发现组数规律课堂上师生互动,生生互动,合作交流,力求为学生构建平等自由的对话平台,本环节让小组的
11、同学交流,用“7”“3”“9”能组成多少个不同的三位数?小组合作摆一摆、说一说,学生在积极、活跃、自由的交流氛围中,产生始料未及的体验和思维火花的碰撞,让个体的经验通过与同伴、教师的交流活动中,养成与人合作的良好学习习惯,在交流活动中,初步学会表达解决问题中有序的思考过程,让不同的学生得到不同的发展。板书设计: 板书能从视觉上强化对学生的刺激,吸引学生的注意力,有利于加深学生对知识的理解和记忆。本节课我的板书层次清晰分明、内容系统,便于学生把握重难点知识。对学生理解教学内容,启发学生思维,发展智力起着重要作用。分层递进,由“扶”到“放”。是我设计这节课的最大收获,能让学生主动探索,获取知识,达到最终的学习目的。根据直观性原则,从教学实际需要出发,围绕教学内容、教学重点、练习内容通过多媒体课件辅助教学,帮助学生理解搭配的知识难点。通过电脑媒体演示和学生动手操作,来增强学生的感知力。在练习的设计上偏重于解决生活实际问题等情景,提高了学生完成练习的积极性。数 学 广 角生活中的搭配摆一摆 贴图连一连算一算有序 不遗漏7
限制150内