运用”预习作业延迟评价”使学生养成自主学习的习惯.doc

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1、运用”预习，作业延迟评价”，使学生养成自主学习的习惯 英语组 任玉新摘要：在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，作业不仅仅是评判学生是否掌握知识的唯一标准。在预习过程和作业讲解中给学生足够的思考空间，延迟对他们的评价让他们成为学习的主题，真正体现以学生为主的理念。本文从以预习和作业方面的延迟评价入手，结合具体事例，谈谈延迟评价在英语学科上的作用。关键词：预习 作业 评价 自学 积累 新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，重视评价的激励和改进功能，使评价真正成为促进被评价者的发展。在英语教学中应用延迟性评价形式可以很好地体现评价的新理念，而课前预习、课堂教

2、学、作业测试是英语教学的三个重要的环节。下面就从这其中两个方面谈谈我在教学中实施延迟性评价形式的做法。一在预习时采用延迟性评价形式，培养学生自学能力预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是英语教学的重要任务之一。 英语课程的预习是每个英语老师都会要求学生去做的事情，以往学生的预习比较简单也没有具体的要求。自觉的同学可能会将英语课文通读一遍，或者翻到书后的单词表将本单元出现的生单词在书上找出，标上汉语意思。英语老师也只是在上课前检查学生书本上是否有新单词标记，只要有就算预习。这种预习的结果就是，老师在讲新课时学

3、生仍然觉得茫然，尤其是出现新单词不会读。 结合这种情况，我对学生的预习有了统一的要求，并且会在每个单元出学案帮助学生预习。在预习完后不是简单直接的评价谁的对，谁预习充分。而是采取“延迟评价”的方法。 所谓在预习中进行延迟性评价，就是学生在完成当天的导学案时，如有不完善的地方，或者总结语法点有错误时，则不给予评价，要求学生在小组讨论后，认真改正其中的错误，下次交笔记时一起交上，教师再评价。下面我就结合具体案例，谈谈如何在预习过程中运用“延时评价”。（1） 规范英语预习的要求 1.准备用具;资料夹一个，（放英语课有关的东西如，英语书，笔记本，听写本，英语练习册等等）大笔记本一个（预习，总结），便利

4、贴一个（随时在书上粘贴对话，作文）钢笔一支，中性笔一支，红笔一支（标明重点，改正错题）。 2.笔记本内容有统一具体要求：第一页：自我展示。如：英语名言警句，英语诗歌，等等。第二页：笔记本要求。包括四大部分：课前预习，包括：重点单词，短语，句子，新词拓展，有困惑的地方用？标明。第三页起，每个单元的笔记。 3.每个单元设计导学案，导学案主要分为四大部分：自主预习，合作学习，精讲点拨，当堂检测。学生通过课前预习，从单元主要单词及短语入手，独立查阅资料，完成在导学案的“自主预习”环节。（2）学案的讲解 在进行新课前抽出足够的时间让学生针对学案的内容，在组内进行相互合作交流，核对答案主要是学生自己解决，

5、老师不进行评价。比如本册第三单元“What are you doing for vacation?”在做完学案的主要语言点导学导练时，大部分同学都认为本单元在继续复习现在进行时，即Be 动词加动词 ing。听完小组讨论完之后，我没有及时下结论，而是让他们找出每一个句子中表示时间的句子。通过又一次的做题看学案，学生找出时间如：this evening，next week等等表示将来的词语。这样，八（3）班的李少康同学有提出新的问题“Be 动词加动词 ing句型什么时候表现在进行的动作，什么时候表示将来”我也没有解释，而是让他们看导学案给出的提示，让他们自己自己查阅资料，找出不同点。通过这种方式学

6、生可以在小组讨论中发现问题解决问题。在教师与学生之间、学生与学生之间形成一种师生共同寻求知识、共同寻找解决问题的方法。二、在批改作业时采用延迟性评价形式，培养学生积累知识的能力。 由于我今年带八年级三个班的英语教学工作，每天都有听写，练习册，每个单元的写作练习，今年的英语辅导用书只有一本小练习册，练习册的题量少，一小部分题目较难。根据这种情况就要探索出一种既能降低教师批改作业的工作量，保证学生的做题质量，又能达到批改作业应有的效果的方式。我就尝试着使用延迟性评价。 首先我要求学生在做练习题或者试卷时，出现单选题，词汇题，句型转化这几种类型的题，必须找出每道题的考点，用笔画出来，写出语法点。比如

7、词汇题：I have many friends,because I am -than my sister.(outgoing)学生会根据than判断这是考的形容词的比较级。做完形填空和阅读理解题，答案是在文章中的第几段找出的，画出横线标出序号。遇到有不会做的题用问号标注出来。在我批改作业时，我也可以准确判断学生容易出错的地方，这样在讲作业是我也会侧重与讲解学生较容易出错的地方。比如还是刚才那道题I have many friends,because I am -than my sister.(outgoing)很多学生找到这道题是考形容词的比较级在than下画出横线，但是他们的答案却是outg

8、oinger，这样我就可以判断学生明白什么是比较级，可是分不清单音节和多音节是如何变成比较级。因此，在作业讲解时我也会重点讲解单音节多音节如何变成比较级。 在作业或者试卷发下后老师不进行任何讲解。先给学生几分钟自己翻笔记，学案，用红笔写出正确的答案和语法点。在讲解习题时先小组讨论。每一小组的组长依照试题中自己所写的语言点讲解答案。其他成员有不同意见的可以讨论。通过这种方式一方面培养了小老师，锻炼了学生的讲题能力。另一方面也减轻了老师的负担，加快了讲题的速度。 在单元测试时也是采取同样的办法，刚开始学生害怕考试时间不够，只填写答案ABCD，讲题是有忘记自己是怎样做出来的。大大降低讲题的速度。这时

9、我就会告诉学生如果不写出每道题的语法点或者考点就会先扣除五分。学生就会重视做题过程而不会乱猜一个答案。在每个单元讲完习题，试卷后。我还会要求学生在笔记本上总结出现的语法点。这样就可以打到强化知识的目的。 通过一段时间的练习，大部分学生已经养成边做题边做笔记的习惯，做题速度也明显提高。可是还是会有一些不足之处，有些简单的题型学生还是会错，例如He didnt (visit )his grandma yesterday.学生看见yesterday表示过去就直接写出答案visited，而正确答案是visit原型，因为didnt 后面加动词的原型。这样类型的题经常会错，那是因为他们追求做题的速度，而没

10、有把句子读完，做完题也没有检查。所以针对这一问题，我还没有找出更好的解决办法，在下学期的课题研究中，我还会继续研究这样的现象，期待有更好的解决办法。三检验延迟评价在英语教学中的作用 为了检验本学期延迟性评价在英语课堂上是否取得作用。我采用了问卷调查的形式。首先我制作了一张问卷调查表，共有 12题。其中选择题10道，问答题2题。采用抽样调查的办法。从八年级133人中抽取30人做问卷调查，所抽人数根据期中考试成绩抽取，其中90分3人80分以上5人，70分以上10人，60分以上7人，60分以下5人。根据问卷调查结果结论如下：1自主预习的同学：会预习 35%；有时预习55%；偶尔预习20%2.有效的预

11、习方法：用学案预习43%； 写汉语意思25%；画出生字 20%；抄单词句子12%3.预习中最喜欢的版块：精简点拨53%；当堂检测26%4.学案对英语教学的帮助：100%认为有帮助5.学案中最喜欢做的版块：语法点总结30% 新词拓展23%；特色积累20%6.老师延迟评价学案的看法：好93% 不好 7%7.分析试卷的必要性：有必要90% 没有必要10%（一）根据问卷调查得到以下总结：1. 学案在预习过程中起很大作用，准确有条理的理出语法点。2. 延迟评价学案可以让学生记忆更深刻。帮助学生和自己的进步。3. 边做题边做笔记有利于学生巩固知识点，方便核对答案。4. 单元测试后有必要写试卷分析和反思，这

12、样可以总结这单元的不足，吸取经验。（二）根据问卷调查认识到自己的不足和下学期的改正措施：1. 给每个学生的笔记认真写评语，以及一些对学生的建议。不能总以忙为借口。2. 精简笔记本的内容，将重点，难点以及错题分析为重点。反复出现的不用再写一遍。3. 多进行写作练习，并及时纠正。4. 学案根据不同层次的不同侧重点也应该不一样。 英语学习笔记问卷调查表亲爱的同学：你好！ 本问卷是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。同时，你能否真实回答将直接影响到调查结果的真实性和准确性，因此，请你务必根据你的真实情况和真实想法如实填写。谢谢你的真诚合作！1.在英语课前，你会

13、提前预习吗 ? （ ） A.会 B.有时会预习 C.偶尔会预习 D.从不预习 2.在英语预习中，你遇到的主要困难是什么？ （ ）A.新词读音 .句型结构 C. 语篇背诵D.查找资料 3.你认为在上新课之前在怎样预习最有效（ ）A.把书读一遍，划出不认识的单词，短语，句子等等。B.把单词表上的新单词在课文里找出，写上汉语意思。C.根据老师发的学案预习。D.把自己认为重要的单词句子在笔记本上抄一遍。E. 其他 4.你最喜欢在笔记本上记录那些内容（按顺序可多选）：（ ）A. 新词扩展 B.短语积累 C.重点句型 D.语法点总结 E.不懂的句子 F.上课的板书 G.错题分析 H.特色积累5.你认为还何

14、以在笔记本上记录那些内容？ 6.你认为学案对你的英语学习有帮助吗？A. 有 。 原因 B. 没有。 原因 7.你最喜欢做学案的那一部分：（ ）A. 自主预习 B合作学习 C精讲点拨 D当堂检测8你对老师在讲解学案时，总是让学生小组讨论不及时核对答案，有什么看法？A. 好。原因 B. 不好。原因 9.你认为边做题边作记笔记好吗？（ ）A. 好，可以巩固所学语法点，方便核对答案。B. 不好，没有必要，只要自己心里明白就可以了。10.做练习题时，请选择你常用的记笔记习惯：（多选）（ ）A. 划出生词 B.划出重点短语C.划出长难句 D.在文中标出答案所在处E.其他（请说明） 11.你认为有必要每单元考试后写试卷分析和反思吗？（ ）A. 有。可以总结这单元那些方面不足，吸取经验。B. 没有必要。每个单元的反思都一样，浪费时间。12.关于学习笔记，我还想对老师说： _