2022年教科版小学语文三年级上册册第六单元教材演说稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思教科版学校语文三年级上册第六单元教材演说稿四嘉子中心学校 赵艳玲敬重的各位评委、老师：大家好！我是四嘉子中心学校语文老师赵艳玲；今日我说教材的内容选自教科版学校语文三年级上册第六单元的“ 科技创造” ；下面我将从“ 课标的基本要求、教材的编写体例及意图、教材学问结构、教学建议与评判” 四个方面对本单元的教材加以说明；一、课标的基本要求学校语文课程标准对本学段的教学目标做出了很明确的要求,从课标中可以看出, 识字、写字、阅读仍是本学段的教学重点；依据阶段目标, 结合我班同学的才能和认知水平,我有挑选的来确定阶

2、段课标：识字与写字 对学习汉字有深厚的爱好, 养成主动识字的习惯； 有初步的独立识字才能； 会运用音序检字法 和部首检字法查字典；能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净；逐步形成能独立 识字的习惯；阅读 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读、略读,粗知文章大意；结合上 下文和实际, 懂得词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用,以及文章所要表达的思想感 情； 能复述课文大意,诵读背诵优秀诗文 50 篇；课外阅读总量不少于 40 万字；依据课程标准的要求,依据第六单元的教学内容,我确立本单元的教学目标如下：1懂得课文内容,使同学懂得科技的创造需要不断地探究和创新

3、精神；并解决问题；2正确、流利、有感情地朗读课文3能运用已有的学习体会自学67 个生字,正确书写27 个生字；二、教材编写体例及意图 1、编写体例 本单元环绕“ 科技创造” 这一主题,编排了阅读、能说会写和语文七色光三大板块组成；在阅 读板块中支配了主体课文 电影的产生蝙蝠和雷达 和略读课文 克隆和新颖电话知多少,能说会写中是口语交际“ 要是有了它 ” ,会写是“ 变废为宝” ；语文七色光由“ 练一练”、“ 日积月累” 、“ 学问窗” 和“ 大家一起来” 四部分组成；学问面涵盖比较广；三个板块内容均环绕同一 主题设计,使学习内容形成有机联系的整体；2、编写意图本册教材连续第一学段的编写体例,与

4、主题单元相结合, 仍采纳以主体课文为核心听说读写密名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思切协作形成主题单元； 依据本学段同学的心理特点, 特殊留意激发同学的学习爱好,课文较多的选 取了形象、直观、感性颜色强的作品；体裁多样篇幅短小,语言简洁故事生动,在形象的故事中了 解相关的学问并受到启发；三 、教材的学问结构与内容1本册教材的内容结构 本册教材共有 8 个单元主题,依次为：亲情故事、可爱的动物、爱国志士、自尊自强、珍视友谊、科技创造、自然风光、懂得他人；整册教材内涵比较全面,这些单

5、元内容不仅给予了丰富的思 想情感,同时亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神；2下面我以“ 学问树” 的形式,把本单元的学问结构及关系加以说明；本单元以“ 科技创造” 为主题,选编了主题课文电影的产生蝙蝠和雷达和“ 欢乐读书屋” 克隆和新颖电话知多少 ,这四篇文章都是通过典型事例,懂得科技的进展离不开创新和 探究的道理；“ 能说会写”中的口语交际内容是 “ 要是有了它 ” ,侧重培育孩子的制造性思维和丰富的想象才能；写话的内容是“ 变废为宝”,可以激发同学的说话、写话的动机,并能按调理的把话写出来；“ 语文七色光”支配了“ 练一练” “ 日积月累” “ 学问窗” “ 大家一起来”四部分内容；

6、扩展性、学问性、趣味性突出,既增加了同学的文化积淀,又有利于对本单元主题的懂得；电影的产生是本单元中的第一篇主体课文,从题目中同学已经明确这篇记叙文所要记叙的大事是电影的产生； 因此,在学习时要抓住主要大事的起因及过程；课文通过两人的一个平常的打赌引起了一个重大的发觉和创造的故事,故事给了我们这样的一个启示：科学无处不在, 只要我们努力地学习、不断地探究,就会取得胜利；蝙蝠和雷达这篇课文讲的是人们受到蝙蝠的启示,创造雷达的经过和意义；本文的主旨在 于让同学知道蝙蝠、雷达、 飞机三者之间的关系；也揭示了一个道理：人类对于自然界的种种奇特 现象,不仅要善于观看,仍要善于发觉问题,并努力解决问题；克

7、隆是欢乐读书屋里的一篇文章；文章主要介绍了“ 克隆” 的有关学问；这篇课文生动形 象,浅显易懂；故事给了我们一个这样的启示：科学是奇妙的,只要我们努力去做,肯定会取得成 功的；7 种新型电话,并说明特新颖电话知多少这篇文章主要讲的是电话的用途；文中又例举了 点及功能；使同学感受到科技给人们生活带来的便利；“ 能说会写” 分为口语交际和写话,本次口语交际的内容是“ 要是有了它 ” ；让同学介绍 主旨在于 已找到的有关创造制造的资料或书籍,有了这些资料同学可以异想天开进行大胆的想象,培育同学的创新性思维；写话的内容是“ 变废为宝” 主要是增强同学在生活中废物再利用的意识；并能依据自己的实际有条理的

8、说出来,之后再写下来“ 语文七色光” 中的“ 练” 有两项练习；一是换偏旁组新的字训练,旨在帮忙同学加深对汉字名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思识记；二是缩句练习,练习抓住句子的主干,懂得句子的主要含义；“ 日积月累” 中是3 条中外名人名言,与该单元“ 科技创造” 主题相关,目的是引导同学学习积存语言；积存好词佳句的习惯；“ 学问窗” 讲的是 “ 远行靠什么” 介绍了交通工具进展变迁；让同学感受科学技术给人类生活带来的种种便利,从而爱科学、学科学、用科学、从而加深了对该单元主题

9、的懂得和感受；“ 大家一起来” 是一次小制作, 主要是检查同学的动手动脑的练习；人文性相统一的基本特点；3、教材整合这些内容的设置突现了语文课程工具性与本单元的教学内容在学校阶段不是孤立存在的,而是与其他学段内容有联系并且相辅相成的；横向看,本单元学问联系点是从课文能说会写语文七色光三个方面进行整合；都叙述了有关科 技的故事,使同学懂得只有科技不断的进展,社会才能进步的道理；都与该单元“ 科技创造” 主题 相通；通过本单元的学习, 要让同学在听说读写等方面取得长足的进步,同时,这些重要的学习方法及学习内容将贯穿整册的语文教学之中；纵向上看,和这一主题有相关联的是二年级上册的第七单元创造制造和四

10、年级上册的第四单元现代科技；都是与本单元的主题相互承接的,通过对这些单元的学习,使同学通过阅读领悟到创造制造源于剧烈的奇怪心、细致入微的观看和孜孜不倦的勤奋,学会在生活中做一个有心人, 一个善于观看和勤奋学习的人； 这几个主题都写的是古今中外的闻名 的创造家和科学家勤奋学习、刻苦钻研的精神；四、教学建议和评判 本单元的教学重点是明白科技创造过程中的创新精神和探究精神,并能发觉问题解决问题；教学难点是从阅读中感悟文章所包蕴的道理；下面我以本单元的教学内容为例,进一步说明我在教学中是如何突出重点和突破难点的；语文课程标准指出“ 同学是语文学习的主人”“ 语文教学应在师生公平对话的过程中进行”；因此

11、在教学中,我把学习的主动权交给同学；多读、多说、多写,充分调动同学动脑、动口、动手 的才能,让同学在读中领悟文章的内涵,从而达到语文教学工具性与人文性的统一；识字部分：为激发同学的识字爱好,我采纳“ 读一读、认一认、用一用” 的方式突破识字的重 点,让同学喜爱认字,情愿识字；识字的难点是字形的记忆,课堂教学时可以用“ 猜字谜”、“ 课件 演示” 等多种嬉戏来识字, 提高字形记忆的精确性；为扩高校生的识字量,为了使同学养成留意周 围事物、识记生字的好习惯,我让同学多看书、看报,电视等,总之识字数量多、难度大,要使学 生学的快、记得牢,必需放开同学的手脚,让他们接触大自然、体验生活；为了激发同学的

12、识字兴趣,应尝试着运用多种评判方法让同学尝到胜利的欢乐；如巡回面批法、高分批语法等,这样做不仅能拉近与同学的距离,又能激发同学学好字的热忱和愿望；阅读部分：本单元的四篇课文都是通过典型的事例来科技给人们带来的便利,而且故事中配有彩色的插图,特别适合指导和训练同学有感情朗读课文；教学时,我指导同学读出疑问的语气,在名师归纳总结 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思朗读教学我采纳多种评判方式,如：自评、生评、师生互评等方法,这样做能有效地发挥同学的潜 能,帮忙同学树立自信,促使每位同学全力投入,纵情发挥；也可以例举生活中的实例,让同学加 深对课文的懂得；综合性学习：本单元“ 语文七色光” 的学习我采纳变序学法,先说,从“ 日积月累”,积存有 关中外名人名言开头,之后是“ 学问窗” 中远行靠什么入手,激发同学的学习爱好,很自然地过渡到写,基础学问“ 练”,最终是大家一起来“ 我的小制作”；教学中突出同学的自主性,留意引导同学积极主动地参加实践活动,留意探究的过程； 对于这部分的学习我采纳小题卡来检测同学的把握情形；达到了巩固提高的成效；以上是我对本单元教材的解读,如有不当之处恳请各位领导批判指正；感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页