浅谈如何提高信息技术课堂教学艺术.doc

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1、浅谈如何提高信息技术课堂教学艺术延津县城关镇玉成中学 李文凤内容摘要：随着教育事业的不断发展，现在信息技术教育开始普及了。信息技术课明显与其他学科的课堂教学不同，对课堂环境有了更高的要求。怎样才能抓好信息技术课堂上的教学和管理，使教学效果达到最好。需要我们教师具备一定的教学机智、教学技巧，有效地调控课堂教学。“读百部名著，做专家型教师读书活动”的开展，让我对信息技术课有了更专业的认识，对如何提高信息课堂教学艺术具备了适应课改，适应学生的多种能力。关键词：读书 应用 教学艺术 教学效果读名著以前，每次上课最令我头疼的就是课堂纪律。相信许多信息技术教师与我的感觉一样，信息技术课堂管理太难了！与在传

2、统教室上课就是不一样！有时机器坏了无法启动，有时鼠标、键盘坏了无法正常使用。课堂上有出现叽叽喳喳说个不停的；有东摸西望乱画乱写的；有学课本知识感觉没兴趣的；有只想上网、聊天的；有偷玩游戏的；甚至有吃零食的每次上课虽说做了充分的准备，但还不可避免地出现一些意外的事情，令我手足无措。自从学习了教学艺术技术指南这本书，不仅使我了解了怎样对课堂进行有效的调控？怎样解决课堂中的突发事故？这不仅仅需要教师的威信和能力，也需要技巧。而且更多的读书体会是教学能力和教学艺术的收获无限。“学无定法”，“教无定法”，课堂教学艺术博大精深，但由于信息技术课程进入中小学课堂的时间还不长，在如何提高信息技术学科教学艺术、

3、取得较佳的教学效果上，总结出的经验、可借鉴的事例不多，我就自身在信息技术课堂教学中的经历，粗浅谈一下本学年课堂教学艺术在读书过程中逐步升华的心得体会，仅作为抛砖引玉。一、规范与强调课堂纪律，让学生从开始就爱上这一学科。俗话说：“无规矩不成方圆”，“良好的开头是成功的一半”。开学时新接手一批学生，第一节课我就必向学生阐明电脑室规章制度、课堂规则。如由值日班干部带队到电脑室门口安静等待上课；进入电脑室后的对号入座；听课、练习、讨论交流；填表登记使用情况；下课前放好键盘、鼠标、凳子等，一一地进行规范与强调，让学生知道怎样做才是规范的行为。同时每个小组选一两个“官”，让其适当时要行使“官权”。这样，我

4、在以后的课堂教学管纪律时有规可依了。课堂上我做到“言出必行”。威信在了，课堂纪律就好抓了，信息技术课也能顺利地开展了。冰冻三尺，非一日之寒。良好行为习惯的养成是经过长时间循序渐进的强化训练后，习惯变成自然了。学生最初几次来上信息技术课都要强调说明来电脑室是学本领，不是单一的娱乐游戏。让学生明白：娱乐游戏只是“信息技术海洋”里的一条“小鱼”，“海洋”里还有无数的“鱼”，等你们去抓，就看你们有没有本事抓到，老师引导你们怎样去抓“鱼”的。学生从心里真正想学东西了，课堂纪律井然、教学效果也就水到渠成，事半功倍了。每节课上完后，学生都觉得自己袋里又装满了“鱼”，那心情呀，不用说你也知道了！二、合理使用多

5、媒体电子教室软件作为信息技术教师，对多媒体电子教室一般都较熟悉，课堂上合理使用广播、监控、学生演示、黑屏锁定、作业提交、重启与关机等功能，对课堂教学帮助非常大。如：学生进入电脑室开始上课前，我把从网上下载的精美图片广播到学生机，让学生欣赏。学生很快就能安静下来了，课前纪律好抓多了！还能开阔了学生的视野，一举两得。对于简单的内容，我让个别会的学生操作演示，其他跟着学。在观察操作步骤时，看是否需要补充，看是否还有别的方法去解决问题。这个过程中，学生都能专心致志，不会的学生就像海绵吸水一样吸取知识，会的更在苦思冥想，寻求不同的方法记得有一次，我在机房上课，机房里装的是极域电子教室。我在监控学生操作时

6、，发现有个学生在安装游戏，本来我想大吼一声让他站起来，但总觉得这样既伤害了他的自尊心，也影响其他学生。这个时候，我突然想起了为什么不给他发条消息，这样既提醒了他，也不影响其他学生，还不用我走下去。于是我就这样做了，那个男生收到我的消息，看了看我，立刻就明白了。利用现代化的教学手段，可以达到以前完全不敢想象的效果，这不能不说是对课堂教学方式的拓展。三、灵活运动多种教学模式和教学方法，精心上好每一节课。从教学过程中，不能只用单一的教学方法、教学模式，否则学生就算不搞小动作也会死气沉沉的。为此，设计一些形式新颖，创设引人入胜的教学情境十分必要。例如采用故事、动画、视频、作品欣赏等形式激趣引入，营造良

7、好的教学氛围。对于较易的知识点可让学生自己偿试探索学习。另外，布置学习任务时难易适中，要存在一些挑战性的难易适中的“学习任务”。让学生接下挑战后，该如何运用所学的知识完成“重任”呢？学生们很自然会搜肠刮肚，加上老师的适时点拨些操作技能、技巧，学生的兴趣更深厚。再如为了让学生理解“剪贴板”概念，我就讲了宝缸的故事：故时有一个老妇种地时挖到一只放什么下去就能成倍变什么的宝缸，她把变出的食物、衣服分给村上的穷人。村上的财主想霸占它，官司打到县衙，结果宝缸被县官霸占，县官的父亲去看热闹，不慎跌入其中，结果拉出许多一样的县官父亲。以此来形容“剪贴板”就是电脑中神奇的缸，这样学生就很好理解它，印象比较深，

8、操作中就会善加利用。学生都沉浸于攻克任务的乐趣中了，这时的违纪现象很少出现。四、课堂上多巡视、辅导，也起到监督作用。教师在课堂上除了传授了知识与技能外，还要及时、全面地了解学生的作业完成情况和知识掌握情况。在学生练习时多点巡视走到学生身边，学生会感觉老师在关注着他，他会更认真了。由些起到了监督作用。在巡视中进行个别辅导，培优扶差，解决疑难问题。当然也可以派出优秀小高手帮助学困生解疑答问。五、奖罚分明，重在教育。俗话说得好：“数子十过，不如奖子一长”。发现好的积极的行为要及时表扬。如：“真是好样的，你的作品真的是非常出色！”、“哇，你的作品真好看！”“你的作品一级棒，上传上来收藏。”、“你终于成

9、功了”、“真不简单”、“做得又快又好！”，或给一个满意的、赞许的微笑。也可以进行物质奖励，如奖红花、加“星”等。完成布置的任务后，学生们表现不错，可以在下课前几分钟的时间奖励上网浏览健康网站或玩益智小游戏。“金无足赤，人无完人。”更何况是青少年学生？学生有时会发生违纪现象。对不认真听课、乱讲话、乱走动的，视情节轻的，老师可采用沉默、皱眉、走近注视等方法处理。学生偷玩游戏，或乱点、乱击键盘的，老师采取暂时锁机、批评等方法来提示、暗示和制止。如果出现乱丢纸屑、乱画乱写、随地吐痰、吃零食等陋习，要进行批评或清洁电脑室来补救其过错行为。如果出现破坏设备设施的，要照价赔偿。总之，出现了违纪现象的，都要让

10、学生充分认识到是错误的，要改正。有了奖惩制度，学生的自律加强了，六、监督完成课堂作业，记录课堂表现情况。设计一份学生课堂表现情况记录表，有作业记录、表扬、回答问题、纪律等内容。从开学第一节课开始，学生们都知道每节课要完成相应的作业后，才能够有娱乐的空间。绝大多数学生都能认真听课，自觉完成了作业，到讲台填写记录表后，表现好的才能玩游戏或上网。教师也要对表现好的、有进步的，或不做作业的、偷玩游戏等突出表现的加以记录，以备与班主任、家长联系，共同教育。总之，在信息技术教学中，教师要注意将理论与实践知识相结合，利用好一切有利的资源如广播软件、适当的教学模式、教学方法，让学生在教师的引导下，轻松、自主有趣地完成学习任务。教学有法，教无定法，贵在得法。只要我们每位教师不断学习，不断钻研，相互取长补短，在教学中讲一些艺术、找一些方法，我们的信息技术课堂就一定会变得更加精彩。读书，增强了理论知识，丰富了实践经验。读书，更新了观念，创新了教学。读书，使师生关系更和谐，使教学效果更显著。