2022年数学教学设计《买文具》3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案买文具教学设计（北师版学校数学其次册）教材分析：买文具 是义务训练课程标准试验教科书（北师大版） 学校数学一年级下册第六单元的第一课时； 本节课突出让同学在活动中明白、熟识人民币, 解决实 际问题；通过“ 买文具” 、“ 认一认” 等活动让同学熟识小面额的人民币,进一步 把握元、角、分之间的关系；再通过“ 换一换” 等练习来使同学明白人民币之间 的兑换,培育同学解决简洁问题的才能；学情分析：班级同学, 大部分来自城镇, 对人民币已有肯定的熟识, 都有随家长或单独 有的无法正 购物的经受, 但是同学对人民币之间的换算关系仍不是真

2、正的懂得,确购物；教学目标：学问与技能：熟识常用的面额较小的人民币,知道人民币的单位是元、角、分；知道元、角、分之间的十进制关系,学会兑换人民币,知道人民币的作用；过程与方法：培育观看才能、实践才能、合作才能及搜集资料、整理资料的 才能；情感态度与价值观：对同学进行爱惜人民币和不乱花零用钱的训练；教学重点：熟识常用的面额较小的人民币；教学难点：元、角、分之间的十进制；教学预备： 多媒体课件、人民币、学具；设计思路及理念：数学来源于生活, 生活又离不开数学； 这堂课的教学设计力求表达 “ 小课堂、大社会” 的理念, 从同学贴近的生活情境中发觉数学问题,运用所学的数学学问解决问题, 培育同学综合运

3、用学问并作出正确决策的才能；让同学体验到数学与日常生活是亲密联系的,体会到数学的内在价值；同时,在有限的课堂空间里,通过设计有效的学习活动,让同学自主探究,发挥个性,力求“ 让同学真正做学 习的主人” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案充分利用同学已有的生活体会,让同学自主熟识人民币 ,学会简洁的购物,并懂得元、角、分间的关系；同时培育同学思维的敏捷性,与他人合作的态度以及 学习数学的爱好,并进行爱惜人民币的训练；教学过程：一、创设情境,激趣导入 师：同学们,你们仍记得我们的好伴侣机警狗吗？好久没

4、见它,原先,它开 了一个文具店, 今日开业, 它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗？一起去 看看；（课件出示文具店）二、自主合作,探究新知 1、参观文具店 师：文具店有哪些文具？多少钱呢？师：你喜爱哪样文具？想拥有它吗？怎么办呢？生：我们可以用钱来买； 师：对,就是钱；世界各国都有自己国家通用的钱,我们国家通用的钱就是人民币； 今日,我们就来边买文具边熟识一些小额人民币；板书课题；2、熟识人民币（1）小组内拿出人民币,先轮番认一认,再观看人民币上都有些什么,然 后和小组同学说一说；（2）把自己熟识的人民币介绍给大家,并简洁说一说是怎样认的？当同学介绍到一元、 五角、一角时,师追问仍有面值相同

5、, 样式不同的一元、五角、一角吗？师介绍纸币和硬币；（3）师：同学们真了不得,熟识了这么多人民币；老师这里仍有两种人民币,由于已经停止印刷,所以已经很难找到了；识它们吗？谁来认一认,你是怎么认的？（展台出示两元和两角）你们认（4）师介绍人民币单位元、角、分,相应板书；（5）师：只要把握了人民币的颜色、大小、面值、汉字等特点,就会牢牢 记住它们；3、巩固新知（1）认一认名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）老师说面值,同学举起人民币学具；（3）同桌做嬉戏；4、探究元、角、分的关系师：机警狗卖文具时常

6、常要用到零钱,现在它就让我们陪它一起去银行换一些钱,认真观看换钱的过程,看看有什么发觉？（课件分别演示机警狗用一元钱换十个一角钱；用一角钱换了十个一分钱）（1）课件中止,同学汇报：发觉了什么；（2）师依据生回答出示课件并板书：1 元10 角1 角=10 分5、巩固练习：（1）课件出示,指名口答,说出理由；（2）71 页填一填（ 1）生独立完成,集体核对；三、巩固练习、拓展延长1、师：小伴侣们,机警狗的文具店来顾客了,快看看,她想买什么？（1）“ 我只带了一元钱,可以买哪些学习用品？”师：小伴侣们,她带了一元钱,能买什么呢？同桌在一起争论,再集体说；（出示各种文具及价格）（2）老师也 有一元钱,

7、想请大家帮忙买些文具； （课件出示习题）；（3）生活中,一元钱仍能做什么呢？生答；师：一元钱可以买美丽的文具,可以买好吃的食品,仍可以乘坐公交车,看来一元钱的用处仍真不小,以后大家可不能乱花钱了；2、看到大家这么聪慧,机警狗想嘉奖大家,所以把原价 6 元 5 角的文具盒降价为 5 元 5 角销售,但是是限量销售啊,只有 你们想拥有吗？,师：请想买文具盒的小伴侣从钱包里拿出 看到多种付款方法）3 个,看着这些精致的文具盒,5 元 5 角,摆在桌面上（师巡察,活动开头：请同学们分别前来购买,必需是3 种不同的付款方法,钱付对了就可以卖给他 . 活动终止,师小结；名师归纳总结 3、机警狗为了赚钱每天

8、都很劳碌, 这几天的收入分别是多少？完成71 页（2）第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（3）汇报核对；4、你期望明天机警狗的收入是多少？拿出相应的人民币；四、总结：这节课我们熟识了小面额的人民币,并学会了有关人民币的简洁运算；人民币与我们的生活密不行分,期望同学们今后能正确使用人民币,爱惜人民币；板书设计：元买文具熟识人民币5 元2 元1 元角 5 角 2 角 1 角分 5 分 2 分 1 分1 元10 角 1 角 10 分教学反思：从生动的情境入手, 再让同学动手操作, 激发学习爱好, 同学在操作过程中既亲身

9、感受人民币, 又调动了他们参加探究的欲望；利用了同学爱玩、 爱动的天性,通过购物活动的情境引导同学把学到的学问和方法运用于实践之中,让同学切切实实的感受到 “ 生活中到处有数学, 既培育了同学的数学运用意识,又提高明白决实际问题的才能；同时也培育了同学的合作精神；但在拿出 5 元 5 角时,部分同学不能出示三种不同的付款方法,因此对于这部分同学应加强训练；本节课表达了以下几个特点；1、生活中的数学；数学与同学生活具有亲密的关系；我认为,“ 生活中的数学” 应表达两方面的含义：第一,数学具有现实的性质,数学来自于同学的现实生活,再运用到他们的现实生活中去,同学的生活体会是数学内容的基础； 其次,

10、同学应当用现实的方法学习数学,即同学通过熟识的现实生活自己逐步发觉和得出数学结论；简洁地说,即在生活中发觉数学,名师归纳总结 再用数学学问服务于生活； 本节课就利用社会调查活动这一形式,给同学制造接第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案触社会生活的机会, 为同学积存较丰富的生活体会供应时空；同时让同学在活动中积存感性学问, 发觉数学就在身边； 而在同学熟识了小面额人民币, 明白了元、角、分之间进率后, 又设计购物的实践活动, 正是运用学问解决实际生活中的问题,不仅深化对新学问的熟识,而且提高了同学的应用意识；2、数学活动的教学；我们都知道“ 听过会遗忘,看过能记住,做过才能学会”,因此,“ 动手” 是激发同学学习主动性,促使同学不但“ 学会”,而且“ 会学” 的有效途径和方法；所以,在同学初步熟识人民币及明白元、角、分之间进率这个环节时,分别设计“ 动手” 活动,更有利于同学直观观看,并在合作沟通中相互完善彼此的结论,使同学认知更充分,提高合作才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 6 页,共 6 页- - - - - - -