2022年新人教版四年级数学下册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新人教版四年级数学下册全册教案（新教材）特殊说明：本教案为最新人教版教材（改版后）配套教案,各单元第一单元 四就运算其次单元 观看物体（二）第三单元 运算定律第四单元 小数的意义和性质第五单元 三角形第六单元 小数的加法和减法第七单元 图形的运动（二）第八单元 统计养分午餐四年级数学下学期第九单元数学广角第十单元总复习教学 计划一、 学情分析教学 内容如下：四（ 5）班上学期期末检测,平均分为85.7 ,合格率为97.6%,优秀率为58.7%；本班大多数同学的观看力、记忆力、思维才能符合年龄及年级特点,具有肯定的学习习惯,有良

2、好 的学习态度,学习数学的信心较强；同学分析才能有肯定的提高；由于各种缘由部分同学 数学基础较差,同时分析问题的才能、敏捷性解决问题的方面也欠缺,需要下大力气来培 养训练；同时也存在个别同学学习习惯较差,家长协作不到位现象,影响同学学习数学的 态度；本班的同学能够听从老师的教诲,但是自主创新的意识仍是比较缺乏,针对这现象 在教学中对同学要加强培育自主探究意识及才能；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的 同学,应在课内课外加以帮忙,使其树立学习数学的信心和爱好,尽快养成良好的学习习 惯,并同时提高学习成果；二、全册教材的整体分析（一）教学内容包括：1. 四就运算 2. 观看物体（二） 3. 运算定

3、律 4. 小数的意义和性质 5. 9. 数学广角鸡兔同笼 三角形 6. 小数的加法和减法 7. 图形的运动（二） 8. 统计 10. 总复习；（二）教学目标：1懂得小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小数点 位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数的加法和减法；2把握四就混合运算的运算次序,会进行简洁的整数四就混合运算；探究和懂得加法和乘 法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算才能；3熟悉三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之 和大于第三边以及三角形的内角和是 180 ；4懂得平均数,熟悉复式条形统计图,明白其特

4、点,初步学会依据统计图和数据进行数据 变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用； 5. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活 中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的才能； 6 让同学经受从不同的位置观看物体的过程,培育同学的空间想象和推理才能；7进一步探究轴对称图形的特点和性质,会画一个图形平移后的图形；8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9养成仔细作业、书写干净的良好习惯；（三）教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便运算、及三角 形是本册教材的重点；（四）教学难点：图形的运动,三角形是本册的难点；

5、三、教材的编写特点 1. 改进四就运算的编排,降低学习的难度,促进同学的思维水平的提高；2熟悉小数的教学支配,留意同学对小数意义的懂得,进展同学的数感；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3供应丰富的空间与图形的教学内容,留意实践与探究,促进同学空间观念的进展； 4 加强统计学问的教学,使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升；5有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维才能和解决问题的才能；6情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收成激发同学的学习爱好与内在动机；四、课时支

6、配（一）四就运算（8 课时） 5课时1加、减法的意义和各部分间的关系 2课时2乘、除法的意义和各部分间的关系 3课时3括号 3课时（二）观看物体（二）（3 课时）（三）运算定律（11 课时） 1 加法运算定律 2乘法运算定律 6课时 2课时（四）小数的意义和性质（15 课时）1小数的意义和读写法 3课时2小数的性质和大小比较 3课时3小数点移动引起小数大小的变化 3课时4分数与单位换算 3课时5小数的近似数 2课时6整理和复习 1课时（五）三角形（5 课时）1三角形的特性 2课时2三角形的分类 1课时3三角形的内角和 2课时（六）小数的加法和减法（6 课时） 1 小数加、减法 2小数加、减法混

7、合运算 1课时3整数加法运算定律推广到小数 3课时（七）图形的运动（二）（2 课时）（八）统计（ 3 课时 ） 1 平均数 1 课时2复式条形统计图 1 课时 3 养分午餐 1 课时（九）数学广角鸡兔同笼（2 课时） 1 “ 鸡兔同笼” 问题 1 课时2练习二十四 1 课时（十）总复习（4 课时）1“ 四就运算、运算定律” 复习课 1 课时2“ 小数的意义、性质和加减法” 复习课 1 课时3“ 空间与图形” 复习课 1 课时4“ 统计” 复习课 1 课时第一单元 四就运算一、【教学内容】四就运算二、【教材分析】这一单元是这册书中一个重点单元；本单元主要教学并梳理混合运算的次序；混合运算前面同学

8、已经学会按从左往右的次序运算两步式题,并且知道括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算次序,并对所学的混合运算的次序进行整理；其主要内容有：整理同级运算的次序,教学并整理含两级运算的次序及含有小括号的运算次序、有关 0 的运算；三、【教学目标】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、进一步把握含有两级运算的运算次序,正确运算三步式题； 2 、经受探究和沟通解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学 会用两、三步运算的方法解决一些实际问题；3、在解决实际问题的过程中,养成仔细审题、独立摸

9、索等学习习惯；四、【教学重、难点】重点：娴熟把握四就混合运算次序加带有括号的混合运算次序；难点：四就混合运算次序的学习；五、【教学措施】本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的次序是结合解决问题进行的；目标中同学既要 把握运算次序,又要懂得解决问题的基本策略和步骤；从同学的角度看,同学已经有了一 定的运算基础,因此建议：1、以应用题型为经,以运算次序为纬；视同学情形,各有侧重；2、加强基础运算,保证运算的正确率；在本单元的教学中,我们应当尝试给同学供应探究的机会,让同学经受制造的过程,从中 体会运算次序的合理性和小括号的意义；在探究过程中,同学的思维是自主的,同学的选 择是开放的,同学的表述也是

10、多样的；教学课题 加减法的意义和各部分间的关系 教学课时 1 主备老师 教学目标 1从实例中归纳加减法的意义和关系,初步懂得加法与减法的意义以及它们之 间的互逆关系；2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数；3培育同学发觉数学学问和运用数学学问解决问题的才能；教学重点与难点 1重点：懂得加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量；2难点：从实例中探究加、减法的互逆关系；教学预备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、谈话导入 二、懂得加减法的意义三、探究、懂得加法和减法之间的关系；四、总结1、懂得加法的意义；出示例 1（1） 一列火车从西宁经过格尔木

11、开往拉萨；西宁到格尔木的铁路长 814 km,格 尔木到拉萨的铁路长 1142km；西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：依据这道题你收集到了哪些信息？ 让同学尝试用线段图表示 （2）请同学依据线段图写出加法算式；8141142 1956 或 1142 8141956 师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？ 小组争论 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示什么是加法； 3 小结：把两个数合并成一个数的运算,叫做加法； 出示加法的意义 说明加法各部分名 称 2、懂得减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？1 依据同学的回答,出示例1（ 2）（ 3）尝试用线段图表

12、示：师：依据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由；名师归纳总结 1956814 1142 或 1956 1142814 第 3 页,共 11 页2 问：怎样的运算是减法？ 小组争论 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示 3 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法； 出 示 说明减法各部分名称 1问：上面的这些算式,你觉得它们之间有什么联系？观看上述四道算式中数字位置间关系,摸索加法和减法之间的关系；然后以小组的形式进行争论； 小组争论；个别汇报 2

13、依据同学的汇报,出示：加数 加数 和被减数 减数 差3师归纳并小结：减法是加法的逆运算； 板书 4加法各部分之间的关系；出示： 814 11421956 814 19561142 11421956814 问：观看算式,你能得到什么结论？和加数加数 加数和另一个加数 5减法各部分之间的关系；出示： 800 350 450 800 450350 350 800450 问：通过观看这组算式,你能得出减法各部分的关系吗？观看这组算式争论归纳得：被减数差减数 减数被减数差 6. 练习“ 做一做”师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？教学 后记教学课题 练习一 教学课时 1 主备老师 教学目

14、标 1. 通过练习,使同学进一步懂得并把握加、减法的意义及加、减法之间的关系；2. 通过练习,进一步提高同学分析、处理问题的才能,培育同学探究解决问题的策略的意 识；教学重点与难点 1. 重点：加、减法各部分间关系的应用；2. 难点：加、减法各部分间关系的应用；教学预备及手段多媒体课件课型练习课教学流程初备修改部分一、巩固旧知,引入练习；二、师生互动,解决问题三、巩固拓展四、课堂小结1、复习旧知；（1）出示算式,让同学说出算式各部分的名称； 25 + 16 = 41 （ ） （ ） （ ）321 100 = 221 （ ）（ ） （ ）（2）依据加、减法之间的关系,在以下算式的 里填上适当的数

15、；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 105 + 56 = 161 400 175 = 225 161 = 56 225 + = 400 - 56 = 105 225 = 175 2、揭示课题；今日这节课,我们就一起来用所学的学问解决问题；板书课题：练习一；1、完成教材第 4 页第 1 题；引导同学懂得题意,独立解决,说出解答的思路和过程,确定用什么方法运算,然后独立 完成,集体订正；2、完成教材第 4 页第 2 题；出示题目后,让同学依据加、减法各部分间的关系,写出另外两个算式；汇报沟通时让同学

16、说一说自己是如何写的,为什么这么写；3、完成教材第 4 页第 3 题；出示题目后让同学小组内沟通；反馈时让同学说一说自己是如何列式的,并说明理由；总结后,让同学在同桌内相互出题,玩猜数嬉戏；4、完成教材第 4 页第 4 题；出示题目后,让同学填表；反馈时重点说说自己是如何列式的；1、师：我们学过了加、减法各部分间的关系,那么应用这些关系可以解决哪些问题呢 . 小结后说明：应用这些关系,可以对加、减法的运算进行验算；出示教材第4 页“ 练习一” 第5 题；2、加法的验算；出示前两道算式,让同学运算,并摸索可以如何验算；3、减法的验算；出示后两道题算式,让同学运算,并用学过的学问进行验算；老师板书

17、出验算的竖式,让 同学说说运用了什么验算方法；1、巩固学问；（1）加、减法的意义是什么？各部分的名称是什么？（2）运用加、减法各部分的关系,可以解决哪些问题？2、师生共同小结；教学 教学课题 乘、除法的意义和各部分间的关系 教学课时 1 主备老师 1. 懂得乘除法的意义,懂得除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用教学目标 2. 使同学自己总结乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算3. 在分析过程中,培育同学的推理、概括才能4. 培育同学养成良好的验算习惯教学重点与难点 1. 重点：把握乘、除法各部分间的关系,并对乘、除法进行验算2. 难点：懂得乘、除法的互逆关系,以及用除法意

18、义说明一些题为什么用除法解答教学预备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、懂得乘除法的意义三、总结 我们已经做过大量的整数乘除法运算和应用题的练习,对于乘除法学问也有了 初步的明白这里我们要在原有的学问基础上,对乘除法的意义加以概括,使同学们能运 用这些学问解决实际问题（板书课题：乘除法的意义）1、乘法的意义 出示例 1（1）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用加法算： 3+3+3+3=12 用乘法算： 3 4=12 师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？ 小组争论

19、依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示什么是乘法； 出示乘法的意义 说明乘法各部分名 小结：求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法；称 2、懂得除法的意义 能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例 2（2）（ 3）（1）问：与第（ 1）题相比,第（2）、（ 3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式运算： 12 3=4 12 4=32 问：怎样的运算是除法？ 小组争论 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示 （3）小结：已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法；说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算引导同学观看：第、与的已知条件和

20、问题有什么变化？明确：在乘法中是已知的,在除法中是未知的；在乘法中未知的,在除法中变成已知 的也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数求另一 个因数,所以除法是乘法的逆运算3、教学乘除法各部分间的关系：引导同学依据上面第组算式总结乘法各部分间的关 积因数 因数一个因数积 另一个因数（板书）引导同学观看第 系老师概括：组算式,自己总结出除法各部分间的关系；商被除数 除数除数被除数 商被除数商 除数想一想：在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系？4、做一做 这节课你学会了什么？教学 后记教学课题0 的运算0 的运算应当留意的问题；教学课时1 主备老师教学

21、目标1、知道关于2、培育同学整理学问的才能；教学重点与难点1重点：知道关于0 的运算应当留意的问题；2难点： 0 不能做除数及缘由；教学预备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课二、探究新知三、 0 为什么不能做除数（争论）四、课堂测评五、归纳反思口算引入 快速口算 出示：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载100+0= 0+568= 0 78= 0 23=128-128= 0 76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0 29=1、将上面的口算分类 . 依

22、据分类的结果说一说关于 0 的运算都有哪些；2、一个数与 0 相加；一个数减 0；一个数与 0 相乘的结果分别是多少；3、0 除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以 0？0 不能作除数；例如, 5 0 不行能得到商,由于找不到一个数同 0 相乘得到 5；0 0 不可能得到一个确定的商,由于任何数同 0 相乘都得 0；小结：归纳全部 0 的运算一个数加上 0,仍得原数；被减数等于减数,差是 0；0 除以一个非 0 的数,仍得 0；一个数和 0 相乘,仍得 0；1. 运算（1）36+0= （2）0+68= （ 3）0 68=（ 4）54-0= （5）0 28=（ 6）128-0= （7

23、）0 36=（8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （ 11）0+39= （12）0 9=这节课我们有什么收成？仍有什么疑问？关于 教学 后记教学课题 练习二 教学课时 1 主备老师0 的运算应当留意什么？教学目标 1. 通过练习,进一步懂得和把握乘、除法的意义及各部分间的关系；2. 通过练习,进一步提高分析、处理问题的才能,培育同学探究解决问题的策略的意识；教学重点与难点 1. 重点：乘、除法各部分间关系的应用；2. 难点：乘、除法各部分间关系的应用；教学预备及手段多媒体课件课型练习课教学流程初备修改部分一、师生谈话,引入练习二、师生互动解决问题三、巩固拓展四、课堂小结 师

24、：谁来说一说上节课我们学习了什么学问？师生沟通后明确：学习了乘、除法的意义及各部分间的关系；师：今日,我们将通过“ 练习二” 的习题来检验同学们的学习成果；板书课题：练习二；指导同学完成“ 练习二” 第 17 题；1、完成教材第 7 页第 1 题；出示题目后,让同学在小组内列式运算,然后沟通反馈；集体订正时,让同学分别说说自己是如何列式的,分别用什么方法运算的；2、完成教材第 7 页第 2 题；引导同学懂得题意,独立解决,并说出解答的思路和过程,然后独立完成,集体订正；3、完成教材第 7 页第 3 题；创设情境：有一只顽皮的小猫弄脏了作业本；你有什么方法求出被猫爪踩过的数吗？同学在小组内完成,

25、并说一说自己是如何运算的；4、完成教材第 7 页第 4 题；出示题目后,由同学独立填写；沟通时让同学说一说自己是如何依据被除数与除数、商、余数之间的关系来填的；5、完成教材第 7 页第 5 题；课件出示题目后,让同学分别进行运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载反馈时,让同学说说有什么方法能证明运算的结果是正确的,从而引导同学说出可以利用 乘、除法部分间的关系进行验算；6、完成教材第 8 页第 6 题；出示题目,让同学读懂题意,明确要求,然后独立解答；师生沟通时,分别让同学说一说自己是如何列式的

26、,为什么这样列式；出示“ 练习二” 第 79 题；1、完成教材第 8 页第 7 题；题目出示后,同学直接口算,沟通时让同学说说自己是如何想的；2、完成教材第 8 页第 8 题；引导同学懂得题意,说出解答的思路和过程,确定解题的方案,然后独立完成,集体订正；3、完成教材第 8 页第 9 题；出示题目,让同学明确图形表示的是什么数,再独立摸索,作出正误判定；组织全班沟通时,让同学说说摸索过程和依据；1、今日我们完成了许多乘、除法的意义及各部分间的关系的相应练习；通过这节练习课,大家有哪些收成？2、师生共同小结；教学 后记 有括号的混合运算 教学课题 教学课时 1 主备老师 教学目标 1、通过学习使

27、同学懂得带中括号的四就混合运算的运算次序,并能娴熟习的进 行运算；2、培育同学良好的学习习惯；教学重点与难点1重点：懂得带中括号的四就混合运算的运算次序；2难点：运算正确率的提高；教学预备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、复习引入 二、新知探究 三、巩固练习 四、课堂总结 1、一个算式里只有加减法或只有乘除法,按怎样的次序运算？举例 2、一个算式里有加减法,又有乘除法,按怎样的次序运算？举例 3、一个算式里有括号,按怎样的次序运算？举例 65 4、今日我们学习“ 四就运算” ,究竟什么是四就运算呢？概括：加法、减法、乘法和除法统称四就运算；我们以前学习的混合运算就是四就运算；出

28、示例 4：96 12+4 2 1、说说运算次序；2、假如在 96 12+4 2 的基础上加上小括号,变成（先算小括号里面的）96 （ 12+4） 2 =96 16 2=6 2 =12 3、假如在 96 （ 12+4） 2 的基础上加上中括号“ 96 （ 12+4） 2,运算次序怎样？ ” ,变成另一个算式96 （ 12+4） 2 ,运算次序怎样？（说明：一个算式里既有小括号,又有中括号,要先 算小括号里面的,再算中括号里面的）96 （ 12+4） 2 =96 16 2名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

29、下载=96 32 =3 4、阅读“ 你知道吗？”5、总结：运算次序：（1）在没有括号的算式里,假如只有加、减法或者只乘、算；除法,都要从左往右按次序计（2）在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法；（3）算式里有括号的,要先算括号里面的；1、做一做 2、挑选题：（1）47 与 33 的和,除以36 与 16 的差,商是多少？正确列式是（）A、47+33 36 -16 B、（ 47+33） （ 36-16 ）C、（ 36-16 ） （ 47+33）（ 2）750 减去 25 的差,去乘20 加上 13 的和,积是多少？正确列式是（）A、（ 750-25 ） （ 20+13）C、7

30、50- 25 20+13教学后记教学课题 租船问题教学课时 1 主备老师 B 、（ 20+13） （ 750-25 ）教学目标 1、情境创设,敏捷运用有余数除法的有关学问解决生活中的简洁实际问题,发 展应用意识；2、在合作沟通中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的看法；通过合懂得决实际问题,体 会胜利的欢乐 教学重点与难点 1重点：进展应用意识,运用所学学问解决实际问题；2难点：学会倾听,并能正确表达自己的想法教学预备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、创设情境,导入新授课二、主动探究,解决问题三、巩固练习 四、课堂总结师 : 小伴侣们,大家好！听着悦耳的歌曲 去公园划船,你们说好

31、吗？1、出示例 5：. 伴着柔和的春风！今日老师想带着同学们一起（1）师 : 我们来到了租船处,在这个图中你都发觉了什么信息呢？ 2 现在有了这几个数学信息,老师有个问题要让大家帮着老师解决；依据这些数学信 息,我们去租船吧！（出示问题）2、解决问题分析：假如都租小船30 4=7 （只） 2（人） 7+1=8（只） 20 8=160（元）假如都租大船： 30 6=5 （只） 35 5=175（元）名师归纳总结 全租小船,但有1 条船只坐了2 人,没坐满；是不是仍可以再省钱呢？第 9 页,共 11 页把这 2 人和另一条小船的4 人都支配坐1 条大船,仍可以省钱；- - - - - - -精选学

32、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6 条小船： 20 6=120（元）1 条大船： 35 元；共花： 120+35=155（元）回忆与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设,再调整）P10 第 5 题 这节课你有什么收成？教学课题 练习三 教学课时 1 主备老师教学目标 1、巩固已学过的四就运算的运算次序,并能精确、娴熟地进行运算；2、进一步巩固运用四就运算解决实际问题的发法,提高解决问题的才能；3、体会四就运算在生活中的应用,体会数学学问在生活中的价值；教学重点与难点 1. 重点：懂得并把握四就混合运算的运算次序；2. 难点：运用所学学问解决实际问题；教学预备

33、及手段多媒体课件课型练习课教学流程初备修改部分一、师生谈话,引入复习 二、师生互动,解决问题 三、巩固拓展 四、课堂小结 师：在这个单元中我们学习了哪些学问？在小组内沟通并汇报；今日这节课我们就一起来将这些学问进行整理和复习；板书课题：练习三；1、梳理学问；（1）提出问题：本单元我们学习了哪些学问？（2）小组沟通；（3）全班沟通,老师板书；2、指导练习；指导同学完成“ 练习三” 第 13 题；（1）完成教材第 11 页第 1 题；课件出示题目,让同学说一说运算次序,再运算,最终集体订正；反馈时,师生共同总结四就混合运算的次序；（2）完成教材第 11 页第 2 题；出示题目,让同学在小组内进行运

34、算,然后进行沟通反馈；集体订正时,让同学分别说说自己是如何列出综合算式的；（3）完成教材第 11 页第 3 题；题目出示后,引导同学对比上下三道题目有什么不同后,再进行运算；反馈时,让同学总结括号的意义及含有括号的四就混合运算的次序；出示“ 练习三” 第 46 题；1、完成教材第 11 页第 4 题；出示题目后,引导同学懂得题意；独立解决,引导同学说出解答的思路和过程,确定解题的方案,然后独立完成,集体订正；2、完成教材第 12 页第 5 题；指名板演,老师巡察,个别辅导；3、完成教材第 12 页第 6 题；沟通时,让同学写出三四个不同的算式后,组织沟通、评判；最终归纳出在凑数过程中主要运用8

35、 3、4 6、12 2等基本算式；师：通过这节课的学习,你有什么收成与感受？师生共同小结；教学 后记 其次单元 观看物体（二）一、【教学内容】名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观看物体（ 2）二、【教材分析】本单元内容包括由低到高观看同一物体和由远到近观看同一物体,它是在同学学习了从三 个方向观看立体图形和在实际生活中有从不同方向观看同一物体经受的基础上进行教学的；通过这部分内容的学习,旨在让同学在观看、想象、分析和推理等观看物体的详细活动中,判定观看对象画面所发生的相应变化,进展同学的空间观念

36、；三、【教学目标】1、学问目标：通过观看、比较,体验到从不同位置和角度观看物体所看到的外形是不一样 的；2、才能目标：积存数学活动体会,养成数学摸索的习惯,进展空间观念；3、情感目标：在活动中培育同学学习数学的热忱,养成良好的合作、沟通的习惯；四、【教学重、难点】重点：从不同位置观看同一物体的不同视图,进展同学的空间观念；难点：培育同学观看才能与解决问题的才能；教学课题 观看物体 教学课时 1 主备老师 教学目标 学问与技能：通过辨认从前面、右面、上面观看到的简洁物体的外形和相对位 置,进一步深化对实物和视图关系的熟悉；过程与方法：在观看、操作、摸索的过程中,增强对“ 空间与图形” 的爱好,逐

37、步形成积 极的数学学习情感；情感态度与价值观：培育初步的空间想象和推理才能；教学重点与难点 1重点：熟悉“ 从不同位置观看不同外形的物体,得到的视图外形可能 是相同的,也可能是不同的；2难点：熟悉“ 从不同位置观看不同外形的物体,得到的视图外形可能是相同的,也可能 是不同的；教学预备及手段多媒体课件课型新授课教学流程初备修改部分一、导入新授课 二、自主学习 质疑释疑三、合作探究 突出重点 四、课堂达标 基础过关 五、课堂总结 同学们观看过物体吗？一般我们是怎样观看物体的？可以从哪些角度观看 物体呢？（观看物体要从不同的角度去观看,会得到不同的观看结果；观看的角度可以是 这节课我们学习“ 观看物

38、体” ；板书：观看物体 前面、上面、右面 , ） 1. 观看投票箱；（1）同学们知道这是什么？我们一起来观看,你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（同学指一指）（2）从前面、右面和上面观看这个投票箱,你看到的外形是什么样子的？（先让同学想一 想是什么外形,再让同学观看；）（3）汇报沟通；老师课件展现从不同角度看到的外形 学习例 1；1出示视图 1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图,你能把它摆出来吗？（学 生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观看,你分别看到的是怎样的外形？分别把它 们画在方格纸上；相同吗？沟通：你发觉了什么？（同样的物体从不同角度观看得到不同的外形）（1）拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你的同桌说一说看到的外形分 1-2 名同学说一说）别是什么样的？（指名（2）P13 做一做；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页