2022年电势能电势说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载我以为,电势能电势和电势差是静电场一章中涉及基本概念的学习特别重要和非常困难的一节, 同时也是同学进行文理选修后,在物理学习中遭受到的第一个特别关键的考验,当然也是连续学习选修 3-1 电路学问和 3-2 电磁感应学问的重要基础,如何处理好这一节的教学, 从某种意义上说关系到同学对物理学习的信心树立和爱好保持,关系到同学的后续进展, 因此处理好这一节内容的教学至为关键；由于这一节内容是属于概念教学,既抽象又规律严谨,在实际教学中,老师如何落实新课程理念,领悟教材编写意图,依据同学情形科学合理地处理教材,如何设计有效的学习活动

2、,促进同学的自主建构呢？我认为很值得我们争论和反思,事实上在一些老师招考中也是挑选这一内容的教学来甄别老师的教学才能；正由于如此, 我想借此机会将我在教学实践中的摸索沟通给大家,如有不妥或错误,敬请批判指正；一、课标解读关于“ 电势能、电势和电势差” 的课标表述有两条：（3-1 电场中有“ （ 4）知道电势能、电势,懂得电势差” ,以及“穷远处和大地作为电势零点的道理” ；如何懂得这两条表述呢？课件 2）在内容标准之选修模块 例 2 分析物理学中常把无我们知道,静电场具有力的性质和能的性质,电荷在电场中运动时, 电场力对电荷做功,从而引起电势能的变化；由于电势能是相对的,在争论电场时, 我们往

3、往并不特殊关注电荷在电场中某点实际具有的电势能的量值,而更需要关注电荷在电场中运动时电势能转变的多少,由于能量只有在转化和转移过程中发生转变才有实际意义,而电势能转变的多少正好与电场力做功的量值相联系；（课件 3）对静电场中确定的两点,在这两点间移动不同电荷电场力所做的功可能不同,但电场力所做功与所移动的电荷的比值是不变的,也就是说电场力做功的本事也是确定的,这就是电势差所反映的电场本身的性质；而确定了电场中两点之间的电势差, 就很简单运算电场力所做的功,这为解决问题带来了极大的便利；因此,电势差应是教与学的重点,是要求同学必需“ 懂得” 的；（课件 4）而电势能与电势对应,数值的大小与零电势

4、的挑选有关,挑选不同的电势零点,描述电场中各确定点的电势以及确定的电荷在该点的电势能是不一样的,但各确定点间的电势差又是一样的；而且, 电势零点的挑选既有任意性又有限制性,但在物理学中经常选取无穷远处或大地作为电势零点,由于这样往往比较便利而且自然,而这对于高二同学来讲,要精确懂得是有较大难度的,因此,课标只要求“ 知道” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载分析物理学中常把（课件 5）为了帮忙同学懂得电势零点的挑选,又在例2 中增加了“无穷远处和大地作为电势零点的道理” 的表述,但并不作为硬性要求

5、；另外,（ 课件 5）虽然课标中没有关于“ 等势面” 的相关规定,但考虑到对学习水平较高的同学, 明白等势线和等势面,不仅可以加深对电场能的性质的懂得,也能渗透用有形的数学语言来描述无形的物理规律的科学争论方法,同时仍能提升同学的习题解答才能,因此,补充适当的等势面的学问是需要的；二、教材分析教科版教材的编排思路是：（课件 6）第一回忆重力做功的特点,着重指出重力做功与路径无关, 只与物体的质量以及起点和终点的位置有关,然后通过理论探究,得出电荷在电场中运动时电场力做功也具有与重力做功相同的特点,从而开头做了三个类比争论：由重力场中的物体具有重力势能,类比得出静电场中电荷也具有静电势能,又由重

6、力对物体做功引起重力势能的变化,类比得出静电力做功引起电势能的变化,并得出定量关系式 W AB=EpA-EpB（实际教学时仍要提炼出W AB= - Ep）,再由重力势能具有相对性类比得出电势能也具有相对性, 指出了挑选参考点 （实际电势零点） 的必要性； 立即介绍了电势能的系统共有性,同时也指出了类比争论的局限性；之后,依循“ 通过做功争论能量变化” 的科学思想,通过争论在电场中确定的两点间移动不同电荷时电场力做功的运算,试图寻求一种描述电场能的性质的方法, 而这种方法必需是与摸索电荷无关的、完全由电场本身性质（只跟场源电荷电荷量、电场在空间中的分布情形等）打算的、可以描述电场能的性质的方法；

7、通过分析,引导同学熟悉到, 在电场中确定的两点间移动不同电荷时,电势能变化的量值是不同的,但电势能变化量与被移动电荷电荷量的比值是不变的,然后分析这个比值,W AB/q= EpA-EpB/q= EpA/q-EpB/q（假如电荷是在匀强电场中沿电场线方向移动的话,这个比值 W AB/q=EL ,可见）,这个比值恰好就是与摸索电荷无关的、完全只与初末位置有关的量,从而定义电势 和电势差 U,之后通过例题,一方面进一步懂得电势与电势差之间的关联,另一方面也帮忙同学懂得电势的相对性和电势差的不变性,并指出通常物理学争论中电势零点的选取方法；最终在教材的进展空间中,介绍了等势面；（简要介绍新旧人教版编写

8、思路）（课件 7）从物理学问的建构来看,第一电荷在电场中要受到电场力的作用,如电荷在电场中移动,就电场力就可能对电荷做功,因此,第一从电场力做功的特点争论切入,正好顺承了之前对电场力的性质的熟悉,之后始终贯穿类比探究这条主线,逐一铺展和联系教学内容, 能较好地实现概念的同化,完全符合同学的认知规律,最终由探寻表征电场的能的性质的物理量的争论过程,逐步建立电势和电势差的概念,自然生成,而且规律性强,跳动性小,同学易于接受；（课件 8）从科学方法的渗透来看,第一是着重突出了运用“ 类比” 争论的科学方法来名师归纳总结 懂得新的物理学问,其次是依循了在物理2 中沿用的 “ 功是能量转化的量度”的科学

9、思想研第 2 页,共 5 页究问题, 第三是在电势和电势差的学习过程中,突出了理论探究,力求加强同学的科学探究- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载才能的培育, 仍凸显了比值定义法的物理内涵,帮忙的；这三点渗透都是对同学今后的物理学习很有（课件 9）从心情体验和价值观养成的角度来摸索,教材的编排着力突出类比的思维特征,适当强调类比中的求证环节,旨在让同学体验类比的优越性；因此,个人认为,（课件 9）教科版教材这样的编排亲和力强,思路清楚,重难点突破较好；三、学情分析由前面分析可知, 本节教材处理的关键点有两个：一是如何从电场力做功的特点

10、争论中发觉与重力做功的相像性,并依据这种相像性,运用类比争论方法,引领同学实现对静电场与重力场学问的同化,从而帮忙同学建构静电场的学问；二是理清电势能、 电势和电势差几个概念的内在联系,突出电场中的功能关系和建构电势差的概念；考察高二同学的实际情形,（课件 10）他们已经熟知能的概念,具备用功来量度能量的变化量或者用能量的变化量来量度功的习惯和才能,但是,同学之前对重力场的熟悉并不清楚,比如没有明确提出重力场强度（g）、重力势（ gh）等,因此,类比建构电势和电势差的概念依旧是比较困难的过程,当然同学之所以不能顺畅地将重力场中相关学问与方法迁移到电场中来, 也是由于同学没有感受和体验电场力做功

11、与重力做功的相像性,而本身电荷有正负又使得电场力做功比重力做功、电势能变化比重力势能的变化更加复杂；加之本节教材概念性强, 而且特殊抽象, 所以, 要留意本节教学中问题解决的目的真正强调的是三个概念建构的过程而非三个概念的最终表述；四、教学目标设计依据前面分析, 我以为, 本节教材要实现的教学目标主要有以下五点（与书写三位目标不同）：（ 课件 11）1、通过比较争论电场力做功和重力做功的特点,熟悉它们的相像性,感受保守场力做功的共同点,体会自然界的某些共通性；2、通过类比重力场特点,熟悉电场中电荷具有电势能,知道电场力做功与电势能转变的关系,同时体会类比争论这一科学方法的应用；3、通过定量分析

12、在电场中确定的两点间移动电荷做功和对应电势能变化的问题,查找描述静电场的能的性质的方法,进一步体会比值定义物理量的方法,熟悉电势和电势差,理解电势差的概念,培育同学的自学才能、规律推理才能以及抽象思维的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、通过分析电势零点的挑选对确定电场中某电的电势值的意义,明白电势的相对性和电势差的不变性,知道物理学中通常选取无穷远处或者大地作为电势零点；5、熟悉等势面和等差等势面,知道常见典型电场的等差等势面分布情形；利用等势面空间分布的对称美,帮忙同学获得美的享受、美

13、的愉悦, 在学习学问的同时提高同学对美的感受力和鉴别力；五、教学重点、难点和关键点教学重点以上目标2、3、5；A=A-0=UA0=WA0/q）以及以上目标4 教学难点对电势的定义（A=Ep/q 和教学关键点有五点（课件 12）：熟悉电场力做功与重力做功的相像性；运用类比争论方法建立电势能概念；查找描述静电场的能的性质的方法；弄清电势差和电势的关系,明白电势差和电势的正负的物理含义；引导熟悉电势的相对性和电势差的不变性；六、教法学法设计本节教材教学中,老师组织同学 “ 分析电场力做功和重力做功的特点,熟悉它们的相像性” 以及“ 通过定量分析在电场中确定的两点间移动电荷做功和对应电势能变化的的问题

14、,查找描述静电场的能的性质的方法”是教学的关键环节,要组织同学充分参加分析争论,才有助于同学对学问的自主建构,因此宜用争论法；（课件 13）“ 通过类比重力场特点,认识电场中电荷具有电势能,知道电场力做功与电势能转变的关系”以及分析 “ 物理学中通常选取无穷远处或者大地作为电势零点的道理” 就宜用讲授法（课件 13）；而“ 通过分析电势零点的挑选对确定电场中某电的电势值的意义,明白电势的相对性和电势差的不变性”就宜用练习法（ 课件 13）和争论法；七、教学课时支配（课件 13）本节教材老师用书建议用两个课时,个人觉得适合用三个课时完成；八、教学过程设计（课件 14）第一个课时,主要争论电场力做

15、功的特点,并类比重力场中重力做功的特点,建立电势能的概念,解决电势能转变与电场力做功的关系问题,为下一节课的学习做好铺垫；（课件 15）其次课时,从争论电场中确定的两点间移动电荷时,电场力做功和对应电名师归纳总结 势能变化的问题着手,探求描述静电场的能的性质的方法,并通过数学变形得到W AB/q= 第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载EpA-EpB/q= EpA/q-EpB/q 后,分析Ep/q 的物理意义,建立电势和电势差的概念,并通过实例运算,熟悉电势的相对性和电势差的不变性,明白电势零点挑选的意义和方法；（

16、课件 16）第三课时,以匀强电场中,从某一位置开头沿不同方向移动电荷过程中电场力做功问题的分析开头,一方面巩固运算电场力做功的运算方法,另一方面以 “ 将电荷从某一确定位置开头移动到另外两个确定位置过程中电场力做功可能相等”自然引出电场中某些位置的电势相等的事实,从而引出等势面,并介绍几种典型电场的等差等势面分布情形；最终总结出等势面与电场线的关联,比较它们表述的物理内容,进一步将抽象的静电场用直观形象的方法进行描述,加深对静电场的熟悉；各位老师, 以上教学分析和设计只是个人的一点熟悉和懂得,请大家不吝赐教！感谢大家！仅供参考,如有错漏,恳名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页