2022年苏教版一下第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 春笋学案教案研讨修改学习目标：教学目标1. 能正确、流利、有感情1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；地朗读课文,背诵课文；2. 学会本课 9个生字,熟悉 4个偏旁；懂得由生字组成的词语；绿线内的8个字只识不写；2. 学会本课 9个生字,熟悉3. 明白春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的坚强生命力；4个偏旁；懂得由生字组成教学重难点：的词语；绿线内的8个字只课文其次自然段写了春笋节节向上、强壮成长的情形,老师要指导同学通过“ 读” 、“ 悟” 体会春笋识不写；坚强生长的品质和蓬勃向上的气概；3. 明白春笋具有战胜

2、重重第一课时困难、不断向上生长的顽教学目标：强生命力；1. 熟悉本课 7 个生字,学会2 个偏旁2. 有感情地朗读课文；教学重难点： 识字写字,朗读课文教学过程一、 创设情形,激趣导入自主预习：1. 听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）1. 在课文中圈出本课的生 2. 板书课题,齐读课题； （指导读准平、翘舌音）字；3. 知道春笋长什么样吗？2. 读熟课文；4. 想知道它们怎么钻出来,怎么长大的吗？3. 书空生字,描红生字,二、初读课文,感知大意并给生字组两个词；1. 初读课文；1 同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字；拓展延长：2 同学自由读课

3、文,要求读准字音；C.小老师领读；搜集关于春笋的资料和图2. 检查初读；片；1 出示词语；2 同学认读； A. 自由读； B. 指名认读,相机正音；3. 再读课文,逐句读通；1 再读课文,要求把句子读通顺,读完后标好自然段；2 把你宠爱的一段读给大家听；3 请读得好的同学介绍方法；（依据实际情形,师生共同评议,随机纠错）4 同学三读课文,要求读得连贯、流利、不漏字、不添字；5 齐读课文；三、分析字形,指导写字名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1抽读生字卡片；2口头组词、扩词；3识记字形,熟悉新偏旁

4、：冲、破：采纳熟字加偏旁的方法识记；声、笑：采纳比较的方法识记；4按笔顺描红；5完成习字册上的作业；板书设计：教学反思：其次课时教学目标：1. 学会剩余的生字,并能正确、美观地书写；2. 能有感情地朗读、背诵课文；3. 明白春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的坚强生命力；教学重难点： 识字、写字；明白春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的坚强生命力；教学过程：一、精读课文,入境入情 1. 细读第一自然段；1 同学自由读；2 同学观看,老师述说：“ 轰隆隆“ 的春雷唤醒了沉睡的大地；瞧！笋娃娃醒来了！掩盖在身上的泥 土多厚啊,可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊,可春笋把它们掀翻了！春笋一个一

5、个,你追我赶,最终冒出了地面,这是多么强大的生命力啊！3 小组合作,再读课文；4 春雷公公是怎样唤醒小春笋的？假如仍是叫不醒,（媒体演示春笋从地里钻出来的情形）可以请谁帮忙？ （知道同学用各种拟声词演一演）5 小春笋是怎样钻出来的？指导同学演一演春笋破土而出的动作；小春笋睁开眼睛一看,呀！它看到 了什么？会说些什么？（指导同学找好伴侣相互说一说,演一演）6 指导朗读； A. 老师范读； B.同学表演诵读；2. 细读其次自然段；1 同学自由读；2 笋娃娃多可爱呀！ （引导同学感知“ 裹” 、“ 浅褐色” 、嫩生生“ ）3 指导朗读：假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃,你会感到怎样？4 看着图,你感

6、受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下强壮成长的情形）名师归纳总结 5 指导朗读其次、三句；A. 同学自由读； B.指名读,师生从语态、表情、情感等方面进行评判；C.配第 2 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乐齐读；3. 回来整体,指导诵读；1 配乐齐读； 2 你能用自己的话来夸夸小春笋吗？3 指导背诵； A. 媒体演示,老师范背,同学小声跟背；B.同桌相互演诵；C.指名试背； D.配乐齐背；二、分析字形,指导写字1抽读生字卡片；2口头组词、扩词；3识记字形,熟悉新偏旁：4按笔顺描红；5完成习字册上的作业；板书

7、设计： 1春笋又 再一节 冲破 掀翻 冒向迎着 笑 长 上教学反思：学案2 雨点研讨修改教案名师归纳总结 学习目标：教学目标第 3 页,共 18 页1. 能正确、流利、有感情1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；地朗读和背诵课文；2. 学会本课 9 个生字,两条绿线内的1 个字只识不写；熟悉3 个偏旁；懂得由生字组成的词语；2. 学会本课 9个生字,两条3. 初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点,激发同学观看自然的绿线内的 1个字只识不写；爱好；熟悉 3个偏旁；懂得由生字教学重难点：组成的词语；1. 学会 9 个生字并能正确书写；3. 初步熟悉池塘、小溪、2

8、. 有感情地诵读儿歌；江河、海洋,并通过雨点3. 初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点,激发同学观看自然的的动态变化熟悉它们的特爱好；点,激发同学观看自然的第一课时爱好；教学目标：1. 识本课 7 个生字,学会2 个偏旁2. 有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的情感；教学重难点： 熟悉 2 个新偏旁教学过程：一、猜谜导入,激发爱好- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自主预习：）；学习必备欢迎下载1. 老师给大家猜个谜语：千条线,万条线,落在河里看不见；猜猜这是什么？（雨）2. 今日我们就来学习一首写雨的诗歌,名字叫雨点1. 在儿

9、歌中圈出本课的生3. 板书课题,齐读课题字；二、学习生字2. 读熟诗歌；1. 出示生字卡片3. 书空生字,描红生字,2. 提问、读生字；并给生字组两个词；3. 识记生字并组词；4. 全班齐读生字拓展延长：三、初读课文、整体感知；学着写一写：雨点落进（1. 你们想知道课文里讲的什么码？）在（2. 请小伴侣一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺；3. 课文中共有 4句话,配有 4幅图；请小伴侣一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思；4. 通过自己的读, 你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方,样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好；三、讲读课文；（一）讲读

10、第一句；1. 指名读第一句；（1）（出示生字）落；读准字音雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里；（2）（出示头扮演示：池塘画面）池塘里的水跟我们平常看到的小河里的水的样子有什么不同？2. 一动也不动,就像什么？书上用了哪个词？（1）（出示词语：睡 觉）读准字音,“ 睡” 是翘舌音；我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“ 睡” 这个字很有意思,是个眼目旁；你能读出它名师归纳总结 的意思吗？第 4 页,共 18 页（2）指导读好第 1句；（二）讲读其次句；1. 指名读其次句；（出示头扮演示：小溪画面）小溪的水慢慢地流着,就像在干什么？书上是怎么说的？出示词语：散步 读一读；2、为什么不说它

11、睡觉,而说它在漫步呢？漫步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好“ 漫步” ；4、指名读第 2句；评议,再读；（三）讲读第三句；1. 自己看第 3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂；（出示头扮演示：江河画面）2. 指名读；其他同学留意听,听一听他有没有读懂；3. 评读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4. 齐读第 3句；5. 小结：刚才大家看着图,自己读懂了第 3句话的意思；（四）讲读第四句；1、现在请小伴侣再看一幅图,自己读第 4句话,能不能把第 4句话读懂、读好；2、指名读；3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？

12、 出示词语：海 洋 跳 跃 4、指导读好“ 海洋” 、“ 跳动” ；5、齐读第 4句话；四、指导朗读；1、老师范读 2、自读、互读、指名读、加头饰动作读、开火车读、全班读；五、拓展练习 雨点落在 - 雨点落在雨点落在六、指导书写七、请观赏歌曲小雨沙沙八、布置作业 1. 誊写生字 2. 熟读课文板书设计：教学反思：其次课时 教学目标：1. 学会剩余的生字,并能正确、美观地书写；2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；3. 初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化熟悉它们的特点,激发同学观看自然的 爱好；教学重难点：1. 初步熟悉池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化熟悉它们

13、的特点,激发同学观看自然的 爱好；2. 能有感情地背诵课文,表演课文；教学过程：一、复习；1. 齐读生字卡片（“ 海” 、“ 洋” 、“ 落” ）2. 口头扩词；海（）（）（）落（）（）（）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 齐声有感情地朗读课文；二、指导背诵 1. 这么好玩的课文,情愿背下来吗？2. 为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语：睡觉 漫步 奔跑 跳动 3. 看着板书或屏幕,试着背诵课文；（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背；然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4. 拿

14、出自己做的头饰,边背边做动作；三、拓展练习 1. 课文我们已经学懂了,你们留意观看过吗,春天的雨点仍会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化 呢？小伴侣到郊外去观看,你就会发觉了；2. 多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面；3. （出示：口头填空）雨点落在果园里,点红了；雨点洒在树梢上,染绿了；雨点落在田野里,滋润了；雨点降在池塘里,唤醒了；4. 雨点仍会落在哪里呢？同学相互争论；四、教同学字 1. 出示字卡,读字音； 2. 教学新偏旁；睡：上节课老师已经教过,这叫“ 眼目旁” ,跟读两遍；散：右边的偏旁是“ 反文旁” ,跟读两遍；觉：偏旁是下面的“ 见字底” ,跟读两遍；

15、步：上面的叫“ 止字部” ,让同学认读两遍；3. 自学课后的笔顺表,描红；4. 怎么记住这些生字呢？同学各抒己见,师提示易错的字；板书设计：教学反思：3 小池塘名师归纳总结 学案教案研讨修改第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标：学习必备欢迎下载指导读题教学目标 : 1. 能正确、流利、有感情1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2. 复习巩固汉语拼音,学会个生字,绿线内的个字只识不写；地朗读课文和背诵课文；3. 懂得课文内容,熟悉春天池塘的一些特点,培育同学宠爱自然的感情；2. 复习巩固汉语拼音,学教学重难点：会

16、个生字,绿线内的重点： 识字写字,正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；个字只识不写；难点： 1. 体会春天小池塘的明艳,激发同学对大自然的宠爱；3. 懂得课文内容,熟悉春 2. 培育同学细致观看、大胆想象、积极表达的习惯；天池塘的一些特点,培育第一课时同学宠爱自然的感情；教学目标：自主预习：1. 能正确、流利地朗读课文；2. 学会本课 6 个生字,并能正确、美观地书写；教学重难点： 识字写字,朗读课文教学预备： 生字卡片、挂图教学过程 : 一、揭题激趣,导入新课1. 在课文中圈出本课的生1. （出示本课挂图）小伴侣,图上画的是什么？（指名说,并板书：小池塘）2. 师：你觉得小池塘美吗？把课

17、题美美地读一读；（引导同学读出小池塘美丽可爱的样子,字；23 遍,全体）2. 读熟课文；3. 师：春天来了,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,想去小池塘边看一看吗？3. 书空生字,描红生字,二、初读课文,整体感知并给生字组两个词；1. 师范读课文；拓展延长：2. 依据拼音自由轻声读课文,要求：（1）读准生字字音,遇到难读的多读几遍；（2）读通句子,读不懂的句子多读几遍；3. 检查自读情形；（1）老师这有几个词,看谁读得准：（指名读、开火车读）用彩笔画出课文中的小池姐姐水波一只鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍宝塘；（2）把拼音擦去,你们仍能读准吗？（开火车读）（3）词语都读好了,信任小伴侣们课文肯定

18、能读好；再一次自由读课文；（4）指名分段朗读课文,要求：边听边摸索：小池塘美不美,美在哪？课文把小池塘比作了什么？（5）指名回答疑题；（6）师：通过朗读,我们初步感受到了小池塘的美丽,下节课让我们连续观赏小池塘的美景；三、写字名师归纳总结 （出示生字：波、姐、只、吹）第 7 页,共 18 页1. 同学自主识字记字；师：你们想怎么记住这些字？比一比,看谁记得又快又多；（同学自由争论；）（波：重点在三- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载点水,后组词；姐：你怎么记住它的？重点在女字旁；吹：重点在笔顺,同学书空“ 吹” 的笔顺；只：字形记忆：一

19、只凳子,只只只；）2. 师范写,后生在书上描红（师行间指导）四、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、完成习字册；板书设计：教学反思：其次课时 教学目标：1. 能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文；懂得“ 倒映” 等词语；2. 借助画面,联系生活,培育同学细致观看、认真摸索、敢于想象、大胆表达的习惯,培育同学的阅 读爱好；3. 引导同学发觉美,感受美,体会春天到来时小池塘的明艳,激发同学对大自然的宠爱；教学重难点 : 1. 体会春天小池塘的明艳,激发同学对大自然的宠爱；2. 培育同学细致观看、大胆想象、积极表达的习惯；教学过程：一、设境激趣,导入课文 相伴着歌声,我们来到了郊外,小伴

20、侣快看,你看到什么啦？（媒体显示：小池塘）春风姐姐来到了名师归纳总结 竹林里、梅花山、草原上 一天,春风姐姐看到一个小池塘仍结着薄冰,仍在睡觉呢；春风姐姐是第 8 页,共 18 页怎么做的呢 .小池塘有了什么变化呢.同学们想知道吗. 二、读演结合,放飞想象1. 学习第一段1 那赶快读一读我们今日要学习的课文- 小池塘吧；（媒体显示：第一段）2 春风姐姐是怎么做的呢.老师扮演“ 春风姐姐” ,演一演；老师引导同学体会春风姐姐为什么要“ 轻轻” 吹一口气； 表达爱心 让我们一起来边演边读好这句话吧！3 看,（多媒体展现：池塘的冰融解了,水动了起来；池塘边的芦苇长起来了；）你看到的小池塘是怎样变化的

21、？A先是水波“ 一闪一闪” 的. 春风吹的结果 B为什么像一只光明的大眼睛？ 感受小池塘的整体外形圆圆的,水很清； C然后请同学观看一下四周同学的眼睛,看看眼睛上都有什么； 眼睫毛 那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢 .老师动情地说：“ 春风姐姐把小池塘四周的芦苇也吹醒了,芦苇长起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛. 4 现在的小池塘让你感觉怎样.你能把它的美读出来吗.指导同学朗读二三两句；（媒体显示：第一段划出二三两句）2. 学习其次段- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 9 页,共 18 页（1）“ 现在,小

22、池塘这只大眼睛要看东西了,它是怎么看的呢.” 老师想请同学一起参加做个试验,端来几盆水,让每位同学就近凑上去看一看,发觉水中会有什么？（懂得“ 倒映” ）（2）小池塘不会说话,它看到了些什么呢.你想知道吗 .那快来读读课文其次自然段,把小池塘看到的东西找出来吧！（板书：白云、太阳、月牙、星星）其实,我们只要看一下它的眼睛就能知道了；（用多媒体分别展现动态：白云倒映在池塘里,像一群白鹅；太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的球；月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船；星星倒映在池塘里,像很多闪亮的珍宝；）（3）同学们,它们能一起显现在小池塘的大眼睛里吗. （4）指导同学边读边想象水中倒影：喧闹的白天,小池塘

23、里有白鹅在闲适地游动,鲜红的气球好像刚要放飞, 到了寂静的夜晚,小池塘里又有弯弯的小船在轻轻摇荡,颗颗珍宝在闪闪发亮 小池塘的大眼睛看到了这么多东西,你觉得它变得怎样了？指导同学诵读其次自然段；（5）小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗.让同学充分发挥想象,用水彩笔也来画一个小池糖,并给它倒映更多美丽的东西；留意必需是同一时间显现的；当同学绘出了一幅幅多彩的倒影图后,老师让同学仿照课文中句式,用“ 倒映在池塘里, 像 ；” 来练习说话；a 飞机从小池塘上飞过,像一只小鸟； b月牙倒映在小池塘里,像弯弯的香蕉；3. 学习第三段（1）在同学充分描画的基础上,老师声情并茂地诵读课文最终一段：“ 光明

24、的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界；”2 ）五彩就是五种颜色吗. 是泛指很多种颜色 “ 小池塘里的倒影仅仅是颜色多吗？” 事物的姿态也很多 “ 谁能用一个成语来形容.” 多姿多彩 （3）指导朗读最终一段,留意读出赞扬的语气；三、背诵积存,升华感情 1. 大家仍想读这美丽的小池塘吗？好,让我们配上音乐再次边读边想象它的美丽吧！ 2. 你仍能看着美丽的画面用文中美丽的句子来说一说吗？ 3. 老师提示同学观看课文插图：A“ 图中一条小鱼在池塘里游动,嘴巴也在欢快地张合着；它在说些什么呢.” 说说小鱼的心里话；B “ 看图中小池塘边也有两个小伴侣在拍手、欢呼,他们又在说什么呢.”C “ 小池塘

25、是美的,大自然是美的,它们的美是要靠我们光明的眼睛去发觉的,而且,仍要靠我们像爱护自己的眼睛那样去爱护它们；” 小组绽开争论,该如何去爱护四周的环境,使它们更美呢. 四、作业超市：1. 背诵课文2. 画一幅小池塘的画；3. 和爸爸妈妈去郊外,观看小池塘、小河、湖水,说说感受；板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界（大眼睛）月牙小船星星珍宝- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学反思：4 春到梅花山名师归纳总结 学案3教案研讨修改第 10 页,共 18 页学习目标 ：教学目标 : 1. 能正确、流利、有感情1. 能正确、流利、有感

26、情地朗读课文；地朗读课文；2. 学会本课 10 个生字,两条绿线内的5 个字只识不写,熟悉5 个偏旁；懂得由生字组成的词语；2. 学会本课 10 个生字,两3. 感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景象,激发同学宠爱朝气蓬勃的大自然；条绿线内的5 个字只识不教学重难点：写,熟悉5 个偏旁；懂得1. 能有感情地朗读课文；由生字组成的词语；2. 紧扣文中的词句,把观看、想象、朗读结合起来；让同学感悟意境美和语音美培育其语感；3. 感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景象,激发同学第一课时宠爱朝气蓬勃的大自然；教学目标：自主预习 ：1. 学会本课生字,并能正确、美观地书写；2. 能正确、流利地朗读课文；3. 初读课

27、文,大体明白课文内容；教学重难点： 识字写字,朗读课文教学过程 : 1. 听磁带, 至少跟读课文一、启示谈话,揭示课题遍；1. 谈话；通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到太湖边,她给太湖带来了小草、鲜花、细雨,2. 画诞生字词,并标出小她给人们送来了欢快；今日,春姑娘又装扮一新,来到了梅花山；她给梅花山带来了什么呢. 这节节号；课,我们一起来学习其次篇课文；3. 给每个生字组2 个词；2. 板书课题 :4 、春到梅花山4. 练习在书上按书写笔顺二、引导看图描红；1. 出示幻灯图片； 课文插图 5. 说说以下生字的偏旁是2. 引导观看；要求同学由近及远观看画面,看看图上画的是什么地方,画了哪

28、些景物, 这些景物怎么什么；样；仍没报休息3. 争论；1 图上的花儿开得怎么样. 2 人们到山上来干什么. 三、初读课文- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 自读课文；拓展延长 ：1 读第一遍；要求：同学边读边画出不熟悉的生字词,借助拼音多读几遍；激发同学宠爱大自2 读其次遍；要求：同学圈出本课要学的生字,借助拼音读准生字字音；3 读第三遍；要求同学画出难读的句子,练习把句子读通顺；2. 检查自读情形；观看学校芳菲苑梅园里的1 检查生字把握情形；梅花,想一想：课文中的出示小黑板；仍没有片片报春休息晶莹涌动人流指名拼读生字词；哪些词也

29、可以形容它？试相机提示同学留意以下字的读昔；晶莹两个字都是后鼻音；流liu是边音；着写出几个；去掉拼音,指名读词；（2 检查课文朗读情形；指名读两个长句子； 第一段的其次句,第三段的其次句 指名试读课文；师生共同订正宇音；3. 范读课文；同学边听边摸索: 春天来到了梅花山,梅花山上怎么样. 四、教同学字字形,指导书写仍: 半包围结构的字,引导同学用熟字“ 不” 来记；书写时,“ 不” 偏左些；片: 第一笔是“ 竖撇” ,不是“ 竖” ,笔顺是: 片,要居中写；报: 左右结构的字,右边的笔顺是: 左窄右宽；没: 右上是变了形的“ 几” 无钩 ,右下是“ 又”,不是“ 口”；书写时左窄右宽；休:

30、用会意字的特点记忆,一个人靠在一棵大树上休息；书写时留意左窄右宽；息: 引导用熟字记忆；教学“ 心字底”；要写得扁,二“ 点” 要横向齐平；3. 口头组词；不 木 自 仍 休 息（ 五、作业1. 誊写词语2. 好句摘抄“ 盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片彩云；”3. 练习正确、流利地读课文；板书设计：教学反思：其次课时教学目标：1. 能有感情的朗读和背诵课文；2. 懂得课文, 明白早春季节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观看梅花的盛况,然的思想感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

31、载教学重难点 : 明白早春季节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观看梅花的盛况,激发同学宠爱大自然的思想感名师归纳总结 情；第 12 页,共 18 页教学过程：一、复习检查1. 开火车 读生字词；2. 板演 : 在正确的读音下面面上横线；晶j n、 y n 莹 y n 、y n 流ni 、li 二、细读课文1. 自学课文内容；1 出示摸索题；梅花花什么时候开放. 在远处看,盛开的梅花是什么样的. 到近处看,一朵一朵的梅花有什么特点. 从哪儿看出人们宠爱报春的梅花. 2 四人小组边读边争论答案,并在书上做上记号；2. 检查自学情形；1 指名回答第1 个问题；回答后齐读第1 自然段第一句；2 指名朗

32、读第1 自然段,争论、两个问题；相机懂得有关词句并指导朗读； 你挨着我,我挨着你；是什么意思.从这句话中你看出了什么.（梅花开得多而密,而且是争相开放）引导看图,进一步体会词语的意思； 像蓝大下的片片彩云 把什么比成什么.引导同学远看图上的梅花,体会打比方的句子的意思； 一朵一朵；说明白什么. 数量多 你见过哪些东西是 晶莹透亮 的.梅花 晶莹透亮 说明什么 . 颜色鲜 指导朗读；梅花山的梅花开得这么多,这么美,小伴侣宠爱吗.我们应当用什么语气读 . 用喜爱、称赞的语气读 3 指名朗读第2 自然段,争论第2 个问题；相机懂得有关问句并指导朗读；“ 便” 可以换成什么词. 就 在插图上抽拉活动幻

33、灯片,帮忙同学懂得“ 人流”、“ 涌动” ；看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山,他们会看到什么, 做些什么,说些什么 .帮忙同学懂得 “ 欢乐的海洋” ；“ 报春” 是什么意思.为什么说是报春的梅花. 引导谈第 1 自然段,说说从哪儿看出梅花开得早 指导朗读； 要用昂扬的语气读 三、指导背诵1. 问答或引背；满山的梅花什么时候开放. 盛开的梅花是什么样子的.一朵一朵的梅花又是怎样的.人们宠爱报春的梅花,你是从哪儿看出来的. 2. 同桌练习背诵；3. 指名背诵、全体齐背；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 四、作业 1. 有感情地朗读课文,背诵课文；2. 用

34、直线把可以搭配的词连接起来；学习必备欢迎下载寒气开放散发人流春到梅花山梅花退尽涌动幽香3. 用“ 像 ” 练习口头造句；板书设计：梅花盛开的挨着片片彩云一朵一朵的透亮幽香教学反思：5 草原的早晨学案教案研讨修改学习目标 ：教学目标：1. 学会本课生字,绿线内1. 学会本课生字,绿线内的字只识不写,熟悉5个新偏旁,懂得由生字组成的词语的意思；的字只识不写,熟悉5 个2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文内容；能正确、规范地书写生字；新偏旁,能够读准音、认3. 感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢快；激发同学宠爱大草原,宠爱大自然的感情；清形,并能正确书写；理教学重、难点：解由生字

35、组成的词语的意重点： 有感情地朗读课文、背诵课文；思. 难点 ：看图懂得词语,启示想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳；2. 能正确、流利、有感情教学用具： 光盘、录音歌曲、生字卡片；地朗读课文；初步感知课第一课时文内容；能正确、规范地书写生字；教学目标：3. 感受草原早晨的美丽风1. 学会本课生字,绿线内的字只识不写,熟悉5个新偏旁,懂得由生字组成的词语的意思；光和牧民们的勤劳、欢快；2. 能正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容；能正确、规范地书写生字；教学重点： 能正确、流利地朗读课文；初步感知课文内容；懂得由生字组成的词语的意思；教学过程：名师归纳总结 自主预习 ：3一、导入新课（放录音歌

36、曲）第 13 页,共 18 页听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）1. 听磁带, 至少跟读课文- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 遍；学习必备欢迎下载（补充课题：的早晨）今日,老师就要带大家一起去美丽的大草原,看看那里的早晨是什么样的；2. 画诞生字词,并标出小齐读课题；节号；二、看图感知3. 给每个生字组2 个词；看！（播放光盘）你宠爱草原吗？你宠爱草原的早晨吗？三、初读课文 1. 那就翻开书,自己来读读这篇课文吧！拓展延长 ：画一画你心目中的草原；2. 能把课文再读给你的好伴侣听听吗？要求：请拼音小博士帮好你的忙,读准字音,读通句子；好伴侣

37、认真听好,留意订正错误的字音；然 后两人再交换进行,开头！3. 练读了几遍课文,那课文有几个自然段？用手势来表示；四、细读训练1. 谁来先读好第一自然段（指名朗读）评判,指导：你读得很流利；好象鞭声仍不够洪亮,谁再试试；清晨时,草原仍没有清醒,是很静很静的；读好：安静；眼前,你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿；谁情愿当一回牧民,甩起鞭子将草原唤醒；草原仍没完全醒来,再来一遍；齐读2. 此时,草原开头喧闹起来,欢快起来！指名读其次自然段；同学评判：哪些地方读得好？哪些地方读得仍不够？从朗读中好像看到什么,听到什么？谁来读好它；谁能超过他；宠爱羊儿出圈,宠爱跨马追逐的同学一起来读吧！3. 让我们远

38、眺远处；指名读第三自然段 草原的远处非常迷人；谁来读；为什么这样读？悠悠的感觉读得真棒！学他的样子一起来读；4. 草原真是太美了,这样美的地方,这样美的课文,老师也忍不住想和你们一起读了；（齐读）你觉得草原怎么样,草原的早晨怎么样？（同学自由发言沟通）五、写字教学小伴侣把课文读得这么棒,信任课文中的生字你也能学得很棒；1. 认读生字卡片小火车开起来（带拼音,去拼音）2. 这堂课我们学习两个生字“ 动、牧”自学笔顺表,把握笔顺；同学书空笔顺；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自己分析字型结构,左右

39、等宽；结合学习新偏旁；同学在习字册上描红、仿影、临写；留意写字姿态；板书设计：教学反思：其次课时 教学目标：1. 有感情地朗读课文；能正确、规范地书写生字；2. 感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢快；激发同学宠爱大草原,宠爱大自然的感情；教学重、难点：重点： 有感情地朗读课文、背诵课文；难点 ：看图懂得词语,启示想象,感受草原的美丽和牧民的勤劳；教学过程：一、复习检查 1. 出示生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动 2. 指名认读,介绍自己是怎样记住这些生字的；二、背诵指导 1. 各自朗读课文,预备口头填空练习（1）（）的（）,打破了（）；（）的草原醒来了；）,追逐那（）；（2）（）羊儿

40、（）圈门,（）奔向（）；牧民们（3）（）羊儿像（）在飘动,蓝天下回荡着（）；2. 结合口头填空,理清文章结构；3. 读了课文,我们又懂得了什么？4. 练习背诵；三、写字指导1. 出示生字：无打 处 民 原 新指名认读；2. 看光盘上生字书写笔顺,比较每个生字的结构支配；指导：“ 无、民” 都是独体字；“ 无” 最终 一笔是竖弯钩,沿竖中线往下写,“ 民” 的最终一笔是斜钩,幅度较大；“ 处、原” 是半包围结构；“ 处” 第三笔是平撇,“ 原” 里面是“ 白、小” ；四、作业 1. 练习描红；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - -

41、- - - 学习必备 欢迎下载2. 各自练习书写生字,觉得难写难记的多写几遍,直到自己中意为止；3. 背诵课文；板书设计：教学反思：练习 2 学案教案从面感受到学习语文的乐研讨修改学习目标 ：教学目标：1学会用字用句,能有感1. 能有感情地朗读句子；情地朗读句子；2. 能找出同偏旁的字,并明白形声字构字的特点,提高同学认字光趣和才能；2写好铅笔字,熟悉先撇3. 把句子补充完整,让同学意识到同一段话,可从不同角度学到很多东西,后捺的笔顺规章；趣；从面感受到学习语文的乐3读读背背,把握本练习4. 写字训练,熟悉先撇后捺的笔顺规章；中的成语和谚语；5. 能积存描写春天景色的成语；4学会给妈妈制作一张贺6. 熟记谚语；卡,并写上祝愿的话；7. 教会同学做一张贺卡,能写一句庆贺的话,培育同学在生活实践中学语文；8. 观看一幅描画春天景色的图画,练习有次序地说一段话；第一课时5看图说话：春天来啦！教学目标：自主预习